信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例與方法劉紅兵課件

信息化教學(xué)案例與方法中高同研修教信息化能力培Contents目外-了解株洲信息化教學(xué)概況信息化教學(xué)淺信息化教學(xué)模式教學(xué)手段方法中高同研修

教信息化能力培橫跨湘江兩岸，故稱

“吳楚尾

”—

4—1古桑洲棣屬于

株洲市

天元區(qū)家河，洲上有居民

63，

258人，青壯年大都外出工商，所以平洲上160多人。

古桑洲有著久的史，據(jù)史

冊(cè)，它主要是由一座古

墓，即

岳麓山院院典之先

祖瑤之墓而著名

。上成，景秀，在洲有一株

1300多年的古樟。故曰

“洲”，后來(lái)就演株洲—

6—2湖面清來(lái)，湖青草萋萋

……5月16日，株洲市委毛與市委副、代市陽(yáng)國(guó)來(lái)到株洲高新區(qū)新新城，參加區(qū)城合志性目——萬(wàn)豐湖公園開園式。占地

2000、投12元的萬(wàn)豐湖公園位于

新新城核心地。是一座以水主、山水合的城市公園，有湖心小、水、江步行道、青草廣、陽(yáng)光沙、運(yùn)廣等景，水體面超1000，湖沙可行沙足球、排球、沙浴等活。345678金寺是大京景區(qū)的重要景點(diǎn)之一，在大京景區(qū)的最高山

“婆仙嶺”山上。坐著游船在大京水里游玩，無(wú)船開到哪個(gè)里，金寺都踞在山高高的瞰著。9"南浦犀"俗稱

"茶陵牛"是茶陵八景之一，位于茶陵城南古城外水河畔。南宋定五年

(1232)，茶陵知?jiǎng)⒆右?江水決南城

"，遂

"犀數(shù)千斤置岸之"。犀高1.1米，2.1米，0.8米，重3.5噸，系用共晶白口生分三次而成

，其狀似牛，俗稱

"牛"，昂首而臥，栩栩如生，數(shù)百年不不斑。

1953年重修犀臥座，

1993年其修葺了臺(tái)座并重建了犀亭。因此，茶陵又有

"犀城

"之稱。10江院原址在醴陵市

青云山

，1167年以及南宋寧宗元三年（1197年），

理學(xué)大朱熹

兩度踏江院的院。明代理學(xué)家王守仁

明正德元年（

1506年）來(lái)江院學(xué)多日，江院因此名聲大噪。清道光十七年（

1837年）有葛之才的左宗棠邀擔(dān)任江院山（院），

李立三、程潛、明仁、左等都曾在里求學(xué)。1112株洲依托湘江而大，卻是依靠路而。清朝末年，中國(guó)最早的合體冶萍煤廠有限公司了將江西萍的焦炭運(yùn)到口修建了從萍到株洲的路，點(diǎn)就在今日的

株洲北站。13民國(guó)初年，京廣路的前身，粵路修通株洲，同，萍到株洲的也向西伸延，成浙路，并最演化接上海與昆明的滬昆路。至此，江南最大的路樞株洲亮登！14由于路以及湘江航道的交通區(qū)位，上世三十年代國(guó)民政府把株洲劃“方工區(qū)”，從此拉開了株洲工化的序幕。15五十年代，株洲市區(qū)由一個(gè)七千人的江畔小，一成地市。第一個(gè)五年劃當(dāng)中，中國(guó)重點(diǎn)建的十五個(gè)大工城市，株洲位居其一。援156個(gè)重點(diǎn)工程，株洲占了四個(gè)。16改革開放以后，同依托便捷的交通區(qū)位，株洲又展成一個(gè)射周數(shù)省的服裝批集散地17株洲方特世界位于

株洲云示范區(qū)

云田，地株潭城市群

中心。是一個(gè)國(guó)一流的第四代

主公園

。游以科幻和漫最大特色，可與當(dāng)前西方最先的主公園相媲美。株洲方特世界由20多個(gè)主目區(qū)成，包含主目、游目、休及景目200多，其中包括多超大型目，大多數(shù)目老少皆宜。中高同研修

教信息化能力培信息化教學(xué)基本范式教學(xué)方法的目的：激趣、引起注意、解決學(xué)障礙，達(dá)到教學(xué)目信息化教學(xué)手段的使用目的：提升工作效率，或者提升教學(xué)量；突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)點(diǎn)智慧教、教云、程、超星程平臺(tái)、堂派、

Moodle平臺(tái)、自建平臺(tái)作用

:1.整合各教學(xué)源;2.開展各教學(xué)活;3.布任、教學(xué)程、程考核、價(jià)；4.也有用

QQ或微信平臺(tái)行引入；5.各國(guó)平臺(tái)的使用；作用

:1.境托,景造;2.教學(xué)游(例如背、打地鼠等

)；3.工科程中的抽象原理畫；4.模仿真系微信、

qq、

skype等作用

:1.程企家堂2.行教學(xué)價(jià)、交流

;3.程外國(guó)友人堂；4.行家提提期望，升程的情感價(jià)！作用

:1.答疑解惑、、系列寶典播、微信公眾號(hào)等；2.歌朗、唱歌、制、自媒體播；3.微的系列看、推廣；4.混合式教學(xué)，取學(xué)生的信息、取學(xué)程；5.虛3D仿真件；作用

:1.自我點(diǎn)的描述，我要，我要表達(dá)點(diǎn)，我要出聲音；2.答、取廣大學(xué)生的學(xué)效果

;3.取廣大學(xué)生的點(diǎn)；作用

:1.源,二描;2.行投票

;3.卷;4.段、斷性、考;5.幕、雨堂、云堂、考勤、抽等；作用

:1.前、上學(xué)；2.可以配音，也可以寫解；3.重點(diǎn)、點(diǎn)的解決的微,可以反復(fù)看；4.美的烘托氛，適合文科、素養(yǎng)程；5.片的引用

,史故事再;作用

:1.有?；蚪纾纾?、雷、機(jī)械操作、容易引起火災(zāi)的；昂的，人多源少的用，例如：精密器、構(gòu)復(fù)、大型等；2.醫(yī)治病，例如：

*****病防治與仿真教學(xué)件；3.三仿真件、仿真件、在程工具等；4.數(shù)字博物、數(shù)字展，可以自由，或者配解等；5.3D虛、

CAD仿真、路仿真件（省材料、降低成本）1.事：裝、境、作演、后重建；2.航空、船舶、汽、油田井等高端機(jī)械域;3.VR房地沉浸式體;4.高端工的內(nèi)部構(gòu)、運(yùn)作狀、事故狀、修方式5.裝配制造、虛、展/布;6.下體;虛旅游

;7.虛仿真病人行手培、獨(dú)立操刀

;8.虛物、衣、博物、直播、演唱會(huì)；9.欣教學(xué)、醫(yī)理教學(xué)、沉浸式英文素養(yǎng)教學(xué)家居新、范覆蓋零售、游、建筑模、醫(yī)健康等商世界，另外包括事域；程指：

通戴

GoogleGlass等

AR，工作人將眼前狀況送到方的家眼前，家可以予程指。教學(xué)

/指：

AR可以將火情、煙投影到大家面前，提供了更加身其境的交互方式，達(dá)到更好的教育效果。路航：

AR將航信息送到用眼前，真正成方便航的工具。旅行游：

看到景色、建筑，重塑了某座建筑曾的子。1.互網(wǎng)+的思;2.智慧城市、智慧旅游、大數(shù)據(jù)平臺(tái)等，例如：等，蜂、攜程、去哪兒、淘寶3.決策思路、決策方法；1.信息化教學(xué)境：多媒體音教室、智慧教室

;2.速聽力件聽力；句酷批改網(wǎng)能在批改學(xué)生的作，3.有道典、在翻4.展示：子志、微信等5.百度地、百度點(diǎn)、百度云、百度等1.保主2.工匠精神3.國(guó)學(xué)，承中文明，非物承4.一一路5.大眾、萬(wàn)眾新6.素養(yǎng)方面7.學(xué)以致用，服社會(huì)8.信、國(guó)等9.名人名言、典句升形式服于內(nèi)容信息化教學(xué)突破方式學(xué)

仿

超中高同研修

教信息化能力培中高同研修信息化教學(xué)培教學(xué)的概念以促學(xué)者的學(xué)根本目的，依據(jù)教學(xué)理、學(xué)理和播理，運(yùn)用系科學(xué)的方法，教學(xué)目、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)行分析、劃并做出具體安排的程。以學(xué)生特征出點(diǎn)目的：以教學(xué)理依據(jù)促學(xué)者學(xué)運(yùn)用系方法教學(xué)程是解決程重教學(xué)效果價(jià)研究象：整個(gè)教學(xué)系信息化教學(xué)手段培教學(xué)的概念言之：教學(xué)是教什么

與如何教

(如何有效的教

)的操作方案。教學(xué)InstructionaDl

esign(ID)點(diǎn)：有利于促學(xué)生自主探究和新精神培養(yǎng)點(diǎn)：有利于利于系科學(xué)知的授與掌握型點(diǎn)：兩者合，既體學(xué)生的主體地位，又教的主作用；既注重系知和技能的學(xué)和培養(yǎng)，又在教學(xué)中要充分學(xué)生的首精神，促學(xué)生自主探究、作學(xué)和新能力的培養(yǎng)。信息化教學(xué)手段培教學(xué)的概念教學(xué)是了達(dá)到教學(xué)目，教什么

與如何教

的操作方案。？如何教教學(xué)的點(diǎn)目教學(xué)的核心價(jià)，是否達(dá)到目？教學(xué)的起點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容策略

方法

媒體信息化教學(xué)手段培教學(xué)的模式段價(jià)段需求分析段信息化教學(xué)手段培教學(xué)的模式信息化教學(xué)手段培信息化教學(xué)的概念信息化教學(xué)，是以代教學(xué)理念指，以信息技支持，用代教學(xué)方法的教學(xué)。在信息化教學(xué)中，要求念、、內(nèi)容、模式、技、價(jià)、境等一系列因素信息化。各個(gè)信息化教學(xué)手段培信息化教學(xué)的概念信息化教學(xué)是了促學(xué)，依據(jù)學(xué)者特征和學(xué)需要，將學(xué)源、學(xué)境與信息技有效融合，以達(dá)到程最化而制的教與學(xué)的施方案。信息化教學(xué)手段培典型的教學(xué)程序01學(xué)機(jī)感知理解教學(xué)內(nèi)容鞏固運(yùn)用反02確定明確目提供料及支持學(xué)生自主探究置情境與價(jià)信息化教學(xué)手段培典型的教學(xué)程序03教示范

-定向參與性自主技能遷移04情境參與各活化中高同研修

教信息化能力培目向的教學(xué)是在分析的基上提出具有性的、可操作的教學(xué)目；目一系列目達(dá)成而展開的教學(xué)活；根據(jù)教學(xué)目制教學(xué)和教學(xué)價(jià)。1分

析價(jià)1教學(xué)分析段主要以各學(xué)科教學(xué)大出的教學(xué)目和要求依據(jù)，合學(xué)內(nèi)容的范和構(gòu)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)特點(diǎn)、相關(guān)能力和知水平等，行全面合的分析。此段是教確定教學(xué)目，教學(xué)活的基。分

析1學(xué)活的當(dāng)是以目向的，不同型的目當(dāng)不同的學(xué)活模式。依據(jù)活任的特點(diǎn)，相的活策略，據(jù)此活序列作出相安排，再逐步化每個(gè)學(xué)活。1在教學(xué)中，以目的達(dá)成程度衡量準(zhǔn)，行教學(xué)的性價(jià)。在教學(xué)行程中，根據(jù)學(xué)生的反做出形成性價(jià)，并根據(jù)化隨做出合理的整。價(jià)向（

Problem-BasedLearnin，g也被稱PBL，也基于的學(xué)）模式，

PBL學(xué)模式具有好的操作性，符合開放教育和身學(xué)的理念，突出了學(xué)生個(gè)性化學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)念，

培養(yǎng)學(xué)生和解決的能力，以及新意和新能力有很好的踐價(jià)。的解決是明，知學(xué)與能力提高暗。2教指學(xué)生

作2是基于學(xué)目、學(xué)內(nèi)容和學(xué)者行合分析后得出的果。分基本與元。通相關(guān)途徑搜索學(xué)源并行合理，再合已有的信息化源，學(xué)者建一個(gè)良好的學(xué)境。2PBL程是以學(xué)生學(xué)活主的，由學(xué)生一步步的活構(gòu)成。教要引學(xué)生在整個(gè)解決程中的體會(huì)或者收、反思存在的與不足。2教學(xué)程框架：-解決-合提升1任教學(xué)法是以建構(gòu)主學(xué)理基的以解決、完成任主的多互式的教學(xué)方法。本：通任來(lái)、加和持學(xué)者的成就機(jī)。11.任教學(xué)法指12.任的特點(diǎn)1學(xué)活源策略情境支持學(xué)境21用域1適用于多種程，尤其適合于非構(gòu)化教學(xué)內(nèi)容。用域2適用于學(xué)操作知和技能（由表及里、逐深入、逐步求精的學(xué)途徑）。用域3適用于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立分析的能力（提高學(xué)生自主學(xué)及與他人作的能力）。教學(xué)分析目能力

任可以在算機(jī)或網(wǎng)上教學(xué)價(jià)是以教學(xué)目依據(jù)，按照科學(xué)的建立的能教學(xué)信息的用的教學(xué)源。入取途徑和呈方式多準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技?

PPT?

音?化、有利于自主學(xué)及手段，教學(xué)程及?1?2?3任1任2任3作學(xué)的代教學(xué)境。果行量，并予價(jià)判斷的程。?片?

數(shù)字音像技?星廣播技?

多媒體技?

人工智能技?

網(wǎng)通技?畫?斷性價(jià)?

3D?

仿真系?1?2?3?4?5?

形成性價(jià)?性價(jià)?幕、

zoomi、t卷星?

云堂?價(jià)主體：學(xué)生自?

虛仿真技?

智慧教室?價(jià)功能：教育功能?價(jià)型：形成性價(jià)?價(jià)方法：相價(jià)法?

雨堂?

云班、堂派金融會(huì)方案目contents1

2

3

4教學(xué)程教學(xué)分析教學(xué)反思教學(xué)策略StrategyAnalysisProcessReflect3教學(xué)程

(包含教學(xué)理念

)Process程名稱：

會(huì)不

足年:

2016程名稱1.

模12.

模23.

模34.

模45.

模5內(nèi)容

1:

某某某內(nèi)容

2:

某某某（

2）（

2）內(nèi)容

1:

某某某（

2）程名稱?

掌握某某某內(nèi)容?

能恰當(dāng)某某某某?

能運(yùn)用什么，解決什么?

深刻某某位技能需求?

培養(yǎng)某某精神程名稱程名稱教學(xué)思想或教學(xué)形式教學(xué)價(jià)上解+后寫作批滯后，無(wú)法及反知授前學(xué)+上寫作及反，

多度學(xué)指教角色學(xué)生角色被接受主探究程名稱教學(xué)方法引教學(xué)合作探究任程名稱教學(xué)手段前中后程平臺(tái)微件拓展用思互教學(xué)系程名稱常模式1程名稱10min20min30min30min程名稱前準(zhǔn)2.初版方案思路堂教學(xué)后拓展程名稱前準(zhǔn)1.布置任堂教學(xué)后拓展程名稱具體教學(xué)任1具體教學(xué)任2具體教學(xué)任3程名稱10min20min30min30min程名稱具體教學(xué)任101

分，學(xué)生互，打分02，深度暴露程名稱10min20min30min30min程名稱具體教學(xué)任201采用措施

1，微、暴02

第

1個(gè)特色亮點(diǎn)展示，解決重點(diǎn)程名稱10min20min30min30min程名稱具體教學(xué)任3（升）01采用措施

2，仿真、平臺(tái)工具用02

第

2個(gè)特色亮點(diǎn)展示，突破點(diǎn)程名稱堂小程名稱常模式2（

踐操作）網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)（穿教學(xué)程）程名稱常模式3（

踐操作）網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)（穿教學(xué)程）程名稱程名稱感您的聆聽

!任式案例：太陽(yáng)能池件的伏安特性—

105—5前知取堂知內(nèi)化任式案例：靜路由技—

108—中高同研修

教信息化能力培二卷星

-一二二二新形教材

-二手機(jī)隨隨學(xué)二新形教材

-二二墨云班/二數(shù)字教材/ms2/三雨堂-清在堂雨堂將復(fù)的信息技手段融入到

PowerPoint和微信，在外與堂教學(xué)建立溝通梁，堂互永不下。使用雨堂，教可以將有MOOC、、音