《狗尾巴草》說課稿

第第頁《狗尾巴草》說課稿

《狗尾巴草》說課稿1

一、說教材

小班的幼兒活潑好動，他們對外界充斥了新奇，看到每一株花花草草都會很興奮。現(xiàn)在正是狗尾巴草茂密的季節(jié)，在農(nóng)村隨處可見狗尾巴草的蹤影，對孩子們來說：狗尾巴草是他們熟識的生疏人，既感到熟識，又感到新穎。《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。因此，選擇“狗尾巴草”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。

二、目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確立了情感、技能、藝術(shù)等方面的目標(biāo)：

1、能于同伴相互游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗游戲中的歡樂。

2、能大膽的選擇自己喜愛的顏色進(jìn)行染色、作畫。

3、通過活動培育細(xì)致的觀測力和動手技能，初步的合作技能。

依據(jù)目標(biāo)，我們把活動的重點(diǎn)定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進(jìn)行染色。整個活動都是以這個重點(diǎn)為主的，主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個環(huán)節(jié)完成的。

三、活動預(yù)備

活動預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的，活動預(yù)備需要與目標(biāo)、活動主體的技能、愛好、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備并又考慮到幼兒的知識閱歷預(yù)備。

物質(zhì)預(yù)備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒

知識閱歷預(yù)備是：幼兒已認(rèn)識過狗尾巴草

四、說教法、學(xué)法

〔一〕教法

1、動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)覺法、觀測法、演示法等。對于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說教，“為”以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、歡樂中獲得知識、習(xí)得閱歷，真正表達(dá)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領(lǐng)域中的知識有機(jī)的“整合”在一起。如：在觀測活動中滲透了語言表達(dá)的教學(xué)；在最末環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的歡樂等等。

3、活動的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：愛好游戲染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參加活動的愛好，利用“玩”的形式進(jìn)一步了解狗尾巴草的特征，在作畫活動、音樂跳舞的活動中，讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達(dá)，制造性思維進(jìn)展和提高。

〔二〕學(xué)法

活動中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀測法等來獲得知識閱歷。由于幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。

五、說教學(xué)程序

〔三〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參加活動的愛好魔術(shù)變變變

老師：我這兒有一個奇妙的魔術(shù)盒，它能變出許多許多東西，看看現(xiàn)在它變出了什么？

由于是小班剛開學(xué)不久，有的孩子可能會涌現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的愛好，鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行溝通。

〔四〕玩一玩狗尾巴草

老師：狗尾巴草想和我們小伙伴一起玩呢讓它親一親你覺得怎樣？

引導(dǎo)幼兒體驗癢癢的感覺，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加活動的愛好，在“親一親”

中，運(yùn)用啟發(fā)式的`語言提問，讓幼兒對狗尾巴草的特征有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識。

〔五〕染色、作畫

1、演示

老師：我先來幫狗尾巴草洗個澡吧跳個舞吧！

老師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以狗尾巴草的角色穿插活動，并提出活動的要求、規(guī)章。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌控正確的染色、作畫方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒心情非常高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

2、幼兒活動

老師引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行染色、作畫，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、溝通。

〔六〕結(jié)束部分

老師：我們來為狗尾巴草跳個舞吧

聽音樂，老師和幼兒自由的舞動，鼓舞幼兒與同伴合作表演。

〔七〕活動延伸帶領(lǐng)

幼兒在日?；顒又胁杉肺舶筒?，放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進(jìn)一步觀測、探究。

教學(xué)反思：

1、從選擇的內(nèi)容上看，比較貼近農(nóng)村孩子的生活，“狗尾巴草”是孩子們隨處可見的比較熟識的一種秋冬季植物，他們具有肯定的感性閱歷，因此，做到了活動內(nèi)容源自于“生活”。

2、多媒體的運(yùn)用使活動內(nèi)容更加直觀，便于幼兒理解,使幼兒更快更徑直地了解到狗尾草的生長環(huán)境，符合小班幼兒的理解特點(diǎn)。

3、多種顏色的運(yùn)用：豐富了幼兒視覺感受。紅、黃、藍(lán)做為小班幼兒最便于認(rèn)識的顏色在本次活動中充分發(fā)揮了視覺效果，從而保證了幼兒參加活動的重要性，

4、實(shí)物的運(yùn)用，從多種感官來刺激幼兒，便于幼兒深入理解實(shí)物從而為其后的活動做好鋪墊的作用。的環(huán)節(jié)讓幼兒大膽地觸摸、欣賞、感受狗尾的特性，讓幼兒喜歡上狗尾草，喜愛和狗尾草游戲。從而為后半部分玩“狗尾草”、作畫環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

5、作為綜合活動,在設(shè)計過程中我著重了各領(lǐng)域的整合滲透，在作畫環(huán)節(jié)中我不僅強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)方面的美感、色感，要求還著重了心情方面的體驗，讓幼兒感受自我作畫帶來的歡樂和自我作畫過程中的歡樂。

《狗尾巴草》說課稿2

一、說教材

小班的幼兒活潑好動，他們對外界充斥了新奇，看到每一株花花草草都會很興奮?，F(xiàn)在正是狗尾巴草茂密的季節(jié)，在農(nóng)村隨處可見狗尾巴草的蹤影，對孩子們來說：狗尾巴草是他們熟識的生疏人，既感到熟識，又感到新穎?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。因此，選擇“狗尾巴草”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。

二、目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確立了情感、技能、藝術(shù)等方面的目標(biāo)：

1、能于同伴相互游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗游戲中的歡樂。

2、能大膽的選擇自己喜愛的顏色進(jìn)行染色、作畫。

3、通過活動培育細(xì)致的觀測力和動手技能，初步的合作技能。

依據(jù)目標(biāo)，我們把活動的重點(diǎn)定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進(jìn)行染色。整個活動都是以這個重點(diǎn)為主的，主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個環(huán)節(jié)完成的。

三、活動預(yù)備

活動預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的，活動預(yù)備需要與目標(biāo)、活動主體的技能、愛好、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備并又考慮到幼兒的知識閱歷預(yù)備。

物質(zhì)預(yù)備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒

知識閱歷預(yù)備是：幼兒已認(rèn)識過狗尾巴草

四、說教法、學(xué)法

〔一〕教法

1、動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)覺法、觀測法、演示法等。對于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——老師說教，“為”以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“玩”的`方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、歡樂中獲得知識、習(xí)得閱歷，真正表達(dá)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領(lǐng)域中的知識有機(jī)的“整合”在一起。如：在觀測活動中滲透了語言表達(dá)的教學(xué)；在最末環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的歡樂等等。

3、活動的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：愛好——游戲——染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參加活動的愛好，利用“玩”的形式進(jìn)一步了解狗尾巴草的特征，在作畫活動、音樂跳舞的活動中，讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達(dá)，制造性思維進(jìn)展和提高。

〔二〕學(xué)法

活動中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀測法等來獲得知識閱歷。由于幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。

五、說教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參加活動的愛好

魔術(shù)變變變

老師：我這兒有一個奇妙的魔術(shù)盒，它能變出許多許多東西，看看現(xiàn)在它變出了什么？

由于是小班剛開學(xué)不久，有的孩子可能會涌現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的愛好，鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行溝通。

2、玩一玩狗尾巴草

老師：狗尾巴草想和我們小伙伴一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣？

引導(dǎo)幼兒體驗癢癢的感覺，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加活動的愛好，在“親一親”中，運(yùn)用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對狗尾巴草的特征有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識。

3、染色、作畫

演示

老師：我先來幫狗尾巴草洗個澡吧……跳個舞吧！

老師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以狗尾巴草的角色穿插活動，并提出活動的要求、規(guī)章。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌控正確的染色、作畫方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒心情非常高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

幼兒活動

老師引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行染色、作畫，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、溝通。

4、結(jié)束部分

老師：我們來為狗尾巴草跳個舞吧

聽音樂，老師和幼兒自由的舞動，鼓舞幼兒與同伴合作表演。

5、活動延伸

帶領(lǐng)幼兒在日?；顒又胁杉肺舶筒荩胖糜谧匀唤呛蛥^(qū)域中讓幼兒進(jìn)一步觀測、探究。

篇二：幼兒園小班說課稿：主題活動《狗尾巴草》

一、說教材

小班的幼兒活潑好動，他們對外界充斥了新奇，看到每一株花花草草都會很興奮?，F(xiàn)在正是狗尾巴草茂密的季節(jié)，在農(nóng)村隨處可見狗尾巴草的蹤影，對孩子們來說：狗尾巴草是他們熟識的生疏人，既感到熟識，又感到新穎?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。因此，選擇“狗尾巴草”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。

二、目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確立了情感、技能、藝術(shù)等方面的目標(biāo)：

1、能于同伴相互游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗游戲中的歡樂。

2、能大膽的選擇自己喜愛的顏色進(jìn)行染色、作畫。

3、通過活動培育細(xì)致的觀測力和動手技能，初步的合作技能。

依據(jù)目標(biāo)，我們把活動的重點(diǎn)定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進(jìn)行染色。整個活動都是以這個重點(diǎn)為主的，主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個環(huán)節(jié)完成的。

三、活動預(yù)備

活動預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的，活動預(yù)備需要與目標(biāo)、活動主體的技能、愛好、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備并又考慮到幼兒的知識閱歷預(yù)備。

物質(zhì)預(yù)備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒

知識閱歷預(yù)備是：幼兒已認(rèn)識過狗尾巴草

四、說教法、學(xué)法

〔一〕教法

1、動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)覺法、觀測法、演示法等。對于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——老師說教，“為”以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、歡樂中獲得知識、習(xí)得閱歷，真正表達(dá)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領(lǐng)域中的知識有機(jī)的“整合”在一起。如：在觀測活動中滲透了語言表達(dá)的教學(xué)；在最末環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的歡樂等等。

3、活動的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：愛好——游戲——染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參加活動的愛好，利用“玩”的形式進(jìn)一步了解狗尾巴草的特征，在作畫活動、音樂跳舞的活動中，讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達(dá)，制造性思維進(jìn)展和提高。

〔二〕學(xué)法

活動中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀測法等來獲得知識閱歷。由于幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。

五、說教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參加活動的愛好

魔術(shù)變變變

老師：我這兒有一個奇妙的魔術(shù)盒，它能變出許多許多東西，看看現(xiàn)在它變出了什么？

由于是小班剛開學(xué)不久，有的孩子可能會涌現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的愛好，鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行溝通。

2、玩一玩狗尾巴草

老師：狗尾巴草想和我們小伙伴一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣？

引導(dǎo)幼兒體驗癢癢的感覺，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加活動的愛好，在“親一親”中，運(yùn)用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對狗尾巴草的特征有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識。

3、染色、作畫

演示

老師：我先來幫