《稱一稱》教案9篇

第第頁《稱一稱》教案9篇

活動(dòng)目標(biāo)】：

1、初步了解體檢的項(xiàng)目有哪些，學(xué)習(xí)運(yùn)用體重儀和量身高的儀器。

2、嘗試量一量、稱一稱，并對比以往的數(shù)據(jù)，感到自己在隨著年齡不斷長大。

3、在活動(dòng)中，感受援助別人體檢的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】：

體重儀和量身高的儀器一臺。記錄以前身高體重測量結(jié)果的表一份。

【活動(dòng)過程】：

1、回憶以往閱歷，感知體檢的項(xiàng)目。

老師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時(shí)候，會檢查哪些項(xiàng)目呢?幼兒回憶以往閱歷并回答，老師從幼兒的回答中提取出量體重和測身高兩個(gè)方面。

2、探究正確運(yùn)用體檢的儀器。

老師出示體檢用的.儀器，問：這是什么?它們是用來做什么的呢?誰會來用用它呢?

請個(gè)別幼兒上來嘗試演示運(yùn)用量體重和測身高的儀器，再請個(gè)別幼兒援助不斷修正，最末共同找到正確運(yùn)用的方法。

3、嘗試援助同伴稱體重、量身高。

老師：我們今日要稱體重、量身高，請大家一起來幫忙測，那么我們應(yīng)當(dāng)怎么看測量的結(jié)果呢?

幼兒自由述說自己的閱歷，知道要看儀器上面的刻度。

老師：那么我們測身高時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么站呢?

大家共同測量身高和體重。

4、對比以前的測量結(jié)果，知道自己在不斷長大。

【二】幼兒園中班科學(xué)教案：量一量稱一稱

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過親自參加活動(dòng),知道自己身高、體重的改變，懂得自己的身體是在不斷生長的。

2、培育幼兒能夠關(guān)懷自己的身體改變，進(jìn)展自我意識。

二、活動(dòng)預(yù)備：

幼兒入園時(shí)的身長圖和體重表。

三、活動(dòng)過程：

(一)出示幼兒剛?cè)雸@的身長圖和體重表，引起幼兒觀測，并進(jìn)行爭論。

1、這些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的幼兒形狀)

2、上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)

小結(jié)：這些都是我們剛上幼兒園時(shí)保健老師給我們量身高，稱體重的.表，上面的一根竹子和一個(gè)小砣就表示那時(shí)我們的身高和體重。

(二)通過操作活動(dòng)對比，讓幼兒感知其中改變，了解自己在長大。

1、小伙伴，現(xiàn)在你們的身高和體重有沒有改變?

2、請幼兒現(xiàn)場量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。

3、請幼兒在觀測對比，了解其中改變。

小結(jié)：剛才我們發(fā)覺小伙伴在原來的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長越高，說明小伙伴長高了，小稱砣越來越多，說明小伙伴變重了。我們長大了。

(三)通過爭論，知道我們長大了，學(xué)會了很多本事。

“現(xiàn)在，我們長大了，在幼兒園學(xué)會了哪些本事?”(從生活自理技能、學(xué)習(xí)、游戲等方面去爭論)

小結(jié)：我們長大了，學(xué)會自己吃飯，能高興奮興上幼兒園，會講故事，會念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會長大，學(xué)會更多的本事。

四、親子活動(dòng)

建議家長在家中一角，為孩子做兩顆生長樹，一棵記錄身高的改變，一棵記錄體重的改變，并定期為孩子測量。

五、活動(dòng)評價(jià)：

1、知道自己在不斷地長大；

2、逐步學(xué)會關(guān)注自己身體的改變。

《稱一稱》教案7

教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過稱一稱活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受稱物體的過程，進(jìn)一步感受千克與克的實(shí)際意義，提高實(shí)際操作技能。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對數(shù)學(xué)的愛好，培育與同學(xué)的交往、合作意識。

3、通過計(jì)算和稱體重，了解自己的身體發(fā)育狀況，促進(jìn)良好生活習(xí)慣的形成。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。

一、調(diào)查匯報(bào)

最近我們認(rèn)識了新的計(jì)量單位——千克和克。

昨天大家到超市調(diào)查，哪些商品用“千克”做單位，哪些商品用“克”做單位，各是多少？誰來說一說？

生1：一袋大米20千克。

生2：一袋鹽500克。

生3：一包餅干100克。

生4：一袋洗衣粉重1千克。

總結(jié)：只要你留心觀測，就能發(fā)覺生活中到處有數(shù)學(xué)。

二、實(shí)踐操作

〔一〕導(dǎo)入

1、師：今日同學(xué)們帶來了許多水果和蔬菜，誰來給大家介紹一下。

生：黃瓜。

生：西紅柿。

生：蘋果。

生：橘子。

師：1千克的水果和蔬菜各有多少個(gè)呢？

師：讓我們來稱一稱。

板書課題：稱一稱

課件：稱一稱

〔二〕稱水果蔬菜

課件：稱一稱

1、分組活動(dòng)

師：請先看活動(dòng)要求。

師：誰來讀一讀。

〔1〕稱——把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。

〔2〕數(shù)——數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。

〔3〕記——把數(shù)的個(gè)數(shù)填在表格里。

2、哪兩人稱？哪兩人數(shù)？哪個(gè)人記，請組長在小組里，先帶領(lǐng)組員進(jìn)行分工。

3、下面請各小組分組活動(dòng)。

4、請小組長來上黑板填一下，稱的結(jié)果。

5、師：觀測每個(gè)組的記錄，你發(fā)覺了什么？

師：對了，同樣是1千克的蘋果有的個(gè)數(shù)多，為什么有的個(gè)數(shù)多，有的個(gè)數(shù)少？

我們來看一看，驗(yàn)證一下。

6、講解并描述：都是1千克的蘋果，蘋果大，個(gè)數(shù)就少，蘋果小，個(gè)數(shù)就多。

〔三〕估一估

師：剛才我們稱了1千克的水果和蔬菜，請大家再拎一拎，感覺一下1千克有多重。下面我們做一個(gè)估一估的小游戲。

活動(dòng)二：估一估

1、我這有一個(gè)袋子，待會兒會從前往后從每個(gè)人的`手中傳過，請你掂一掂，估一估袋子有多重，請第一組起立，開始傳。

2、請你估一估有多重？輕輕地告知你的同桌。

3、出示答案——一袋重5千克的大米。

4、猜對的同學(xué)請舉手，大家給他們一點(diǎn)掌聲。

〔四〕稱體重

1、談話：同學(xué)們，你們想不想知道在你們小組中，誰最重，誰最輕？下面我們就來進(jìn)行稱體重的活動(dòng)。

課件：稱體重

2、我們先來認(rèn)識一下秤面。

師：觀測秤面你看到了什么？

生：千克，刻度線，數(shù)字，指針。

師：看到KG，表示什么？這個(gè)秤的計(jì)量單位是什么？

介紹：在我們稱體重之前，請檢查指針有沒有對準(zhǔn)0刻度。假如沒有就需要借助一小旋鈕來調(diào)整。要不然就稱不準(zhǔn)。

3、誰來說說這個(gè)小伙伴的體重大約是多少千克？

4、下面分小組稱一稱每人的體重，稱好后每人把自己的體重匯報(bào)給組長，組長把組員稱出的體重記錄在表格里。

5、小組溝通

師：誰情愿介紹一下自己的體重。

師：你們小組誰最輕？誰最重？

〔五〕教學(xué)你知道嗎？

1、師：你們都知道了自己的體重，想不想知道你的體重比一般人重還是輕呢？

課件：

2、師：計(jì)算6—10歲兒童一般體重的方法是什么？

師：怎樣算實(shí)足年齡呢？

師：用今年的年份減去你誕生的年份就可以算出你的實(shí)足年齡。

今年是20**年，你是哪一年生的？1998

板書：202219989

19998

3、請你依據(jù)公式算出自己的體重，再和自己的體重比一比。

4、你稱得的體重與一般體重相差多少？在小組內(nèi)溝通。

〔1〕算一算你的體重：2+7=〔千克〕

〔〕2+8=〔千克〕

〔2〕算一算：你稱的體重和算出的體重相差多少？

5、溝通

師：你的體重和一般體重差不多，你的身材很均勻。

你的體重比算出的體重重得許多，你就要留意多吃蔬菜，少吃雞蛋，肥肉加強(qiáng)熬煉；你的體重比算出的體重輕許多，說明你太瘦了，就要不挑食，加強(qiáng)營養(yǎng)和熬煉讓身體長的更壯些。

〔六〕動(dòng)物的體重。

師：我們了解了自己的體重，下面再來了解一下動(dòng)物伙伴的體重吧！

《稱一稱》教案8

課前思索：

這次實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容是讓同學(xué)以小組為單位用秤來稱一些常見的物品以及自己的體重。通過這樣的活動(dòng)，可讓同學(xué)積累更多的關(guān)于常見物品輕重的閱歷，從而逐步形成較為預(yù)備的質(zhì)量觀念；也有主語培育同學(xué)動(dòng)手操作的技能和相互合作的意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過稱一稱的活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受稱物體的過程，進(jìn)一步感受千克與克的實(shí)際意義，提高實(shí)際操作技能。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對數(shù)學(xué)的愛好，培育與同學(xué)的交往、合作意識。

3、通過計(jì)算和稱量體重，了解自己的'身體發(fā)育狀況，促進(jìn)良好的生活習(xí)慣的形成。

教學(xué)重點(diǎn)：

積極主動(dòng)進(jìn)行測量活動(dòng)，經(jīng)受稱物體的過程，進(jìn)一步感受千克與克的實(shí)際意義，提高實(shí)際操作技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

有秩序、有條理地進(jìn)行測量活動(dòng)，在活動(dòng)中要耐煩、細(xì)致。

對策：對實(shí)踐活動(dòng)前，進(jìn)行一些指導(dǎo)和教育，在活動(dòng)，適當(dāng)進(jìn)行援助，讓同學(xué)有序地進(jìn)行。

教學(xué)預(yù)備：

掛圖、臺秤和健康秤數(shù)臺。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、閱歷匯報(bào)：

這一階段我們一起認(rèn)識了千克和克這樣兩個(gè)質(zhì)量單位。依據(jù)你的觀測和自己閱歷的積累，你知道哪些商品的重量是用千克作單位，你能和大家說說嗎？

二、實(shí)踐操作：

1、猜一猜。

問：今日大家從家里帶來了什么？

老師今日也帶來了一樣?xùn)|西，想知道是什么東西嗎？出示袋子讓同學(xué)猜一猜。

打開袋子驗(yàn)證。〔蘋果〕

想知道一些什么嗎？〔一共有多少個(gè)蘋果，一共有多少千克蘋果〕想知道有多少個(gè)蘋果怎么辦？〔數(shù)一數(shù)〕想知道有多少千克蘋果怎么辦？〔稱一稱〕板書課題。

2、動(dòng)手實(shí)踐。

〔1〕問：我們來看一看這幾個(gè)小伙伴在干什么？〔出示掛圖稱水果、蔬菜〕

首先稱的是什么？

你們知道稱的蘋果是多少千克嗎？〔1千克〕

1千克蘋果有多少個(gè)，能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？

你們想自己稱一稱嗎？

〔2〕分組活動(dòng)稱水果和蔬菜。

各小組稱1千克并數(shù)出數(shù)量，并且填寫表格。

各組代表匯報(bào)本組稱的結(jié)果。集體溝通。

看著表格里的數(shù)據(jù)，你們發(fā)覺了什么？〔從數(shù)量上發(fā)覺規(guī)律。〕

3、估一估。

假如老師帶來的蘋果比你們的大一些，你能估量老師這樣的蘋果1千克大約有多少個(gè)嗎？為什么？

驗(yàn)證并說說規(guī)律。

4、稱體重。

談話：小伙伴想知道自己的體重嗎？

〔1〕估一估自己的體重大約是多少千克？

〔2〕認(rèn)識稱面。依據(jù)例圖，學(xué)習(xí)怎樣讀數(shù)。

〔3〕分小組稱一稱每人的體重，將自己的重量匯報(bào)給小組長，組長記錄在表格里，然后在小組內(nèi)比一比。

〔4〕班內(nèi)溝通。

講解并描述：假如你告知我你的年齡，老師就會知道你的體重大約是多少千克？〔以一同學(xué)為例〕

你想知道這個(gè)方法嗎？打開書，讀一讀“你知道嗎”，書上告知我們怎樣的計(jì)算方法？〔師板書〕

這種方法到底準(zhǔn)不準(zhǔn)，我們先一起來運(yùn)用這個(gè)公式算一算，以剛才同學(xué)的體重為例，告知大家今年幾歲了？看看老師剛才的體重是不是就是這樣計(jì)算出來的。

同學(xué)用這種方法計(jì)算體重。

每人運(yùn)用這種方法算一算自己的體重，然后與稱出的體重對比，看有無差別。在小組內(nèi)溝通。

講解并描述：一般狀況下算出來的體重與稱的體重是差不多的，但是有的同學(xué)可能差距很大。這是由于你太胖或太瘦了。我們要時(shí)刻留意自己的身體狀況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌緹挕?/p>

三、全課總結(jié)。

我們一起又學(xué)了許多有關(guān)與重量的知識。還學(xué)會了稱體重和用公式計(jì)算體重的方法，課后把這個(gè)方法介紹給其他小伙伴，讓他們也學(xué)會算體重。

板書設(shè)計(jì)：

稱一稱

實(shí)足年齡×2+7〔或8〕

《稱一稱》教案9

小班科學(xué)：稱一稱

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過掂一掂等方法比較物體間的輕重關(guān)系。

2.會用類推的方法比較三至四個(gè)物體間的輕重關(guān)系，并找出最輕和最重的。

3.獨(dú)立完成數(shù)學(xué)作業(yè)本“稱一稱”的內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1.數(shù)學(xué)作業(yè)本2.四桶不同重量積木3.作業(yè)用具4.彈簧秤5.天平

活動(dòng)過程：

一.比一比，感知和區(qū)分物體的輕重。

1.用掂一掂的方法比較實(shí)心盒子和空心盒子的輕重。

出示大小差不多的兩個(gè)盒子，讓幼兒掂一掂，并爭論。

提問：哪個(gè)輕，哪個(gè)重？用什么方法比較出來？

〔讓幼兒完整地表述誰比誰輕，誰比誰重〕

2.用掂一掂的方法比較兩個(gè)娃娃的輕重。

出示兩個(gè)娃娃，比一比，誰輕誰重？

3.用天平演示比較兩種物體的輕重。

小結(jié)：當(dāng)用手很難掂出兩種物體誰輕誰重時(shí)，可以用天平來稱一稱。

老師用天平稱兩個(gè)娃娃，請幼兒觀測并爭論。

提問：你能辨別出哪個(gè)娃娃重，哪個(gè)娃娃輕嗎？怎么看出來的？

再拿出兩塊不同重量的積木進(jìn)行比較，請幼兒判斷。

引導(dǎo)幼兒理解天平沉下去的邊重，翹起來的'一邊輕。

二．引