《荷包蛋》音樂(lè)教案

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《荷包蛋》音樂(lè)教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、熟識(shí)音樂(lè)旋律并嘗試用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動(dòng)作。

3、觀賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

熟識(shí)音樂(lè)旋律并嘗試用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

環(huán)境與材料：

1、幼兒有嘗試煎荷包蛋的閱歷。

2、鈴鼓、碰鈴、雙響筒。

3、音樂(lè)錄音帶

重點(diǎn)指導(dǎo)：

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動(dòng)作。

一次備課

說(shuō)一說(shuō)

——引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)煎荷包蛋的過(guò)程。

——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編"煎蛋"、"刺啦！冒煙了"、"看一看熟沒(méi)熟"、"聞一聞香不香"、"吃荷包蛋"、"吃荷包蛋"、"吃得真興奮"等動(dòng)作，表演煎蛋、吃蛋的過(guò)程。

演一演

——老師哼唱音樂(lè)旋律，引領(lǐng)幼兒表演煎蛋的過(guò)程。

——播放音樂(lè)，在音樂(lè)的伴奏下，老師依據(jù)樂(lè)譜表的提示，引領(lǐng)幼兒表演煎蛋的過(guò)程。

試一試

——老師與幼兒共同探討怎樣用打擊樂(lè)器表現(xiàn)煎荷包蛋的過(guò)程。

配器建議：

煎蛋——碰鈴和雙響筒；

刺啦！冒煙了——鈴鼓連續(xù)搖奏

看一看熟沒(méi)熟——碰鈴

聞一聞香不香——雙響筒

吃荷包蛋——鈴鼓、碰鈴、雙響筒一起奏響。

——在老師的指揮下，全體幼兒用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

——請(qǐng)幼兒做小指揮進(jìn)行演奏。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒愛(ài)好較濃，可是撕紙對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)好像是很有難度，所以降低了幼兒撕紙的難度，徑直在白紙上畫(huà)一個(gè)小圓，讓孩子們沿著這個(gè)黑線把圓形撕下來(lái)，這樣蛋白的制作就方便許多啦。由于是第一次嘗試這樣的撕紙活動(dòng)，所以相對(duì)給幼兒的難度比較小。這樣的方法好像每個(gè)幼兒都能很好的接受，制作的荷包蛋都是特別美味的。

但在活動(dòng)中也存在不足，開(kāi)始部分還應(yīng)設(shè)置一些情景，究竟是小班的孩子，這樣能更好地激起孩子的愛(ài)好。

《荷包蛋》音樂(lè)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步熟識(shí)樂(lè)曲的旋律，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作和語(yǔ)音節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

2．依據(jù)自己的生活閱歷，創(chuàng)編有關(guān)煎荷包蛋和冒煙的身體動(dòng)作。

3．在輪番做身體動(dòng)作，念語(yǔ)言節(jié)奏的時(shí)候，掌握好自己動(dòng)作和聲音。

活動(dòng)預(yù)備：

1．幼兒有觀測(cè)成人煎荷包蛋的閱歷。

2．幼兒用書(shū)《荷包蛋》，投影儀。

3．小鈴、鈴鼓、響板假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒觀看用書(shū)《荷包蛋》畫(huà)面，理解圖中內(nèi)容。

1．觀看用書(shū)。

老師：大家看看圖上有什么呀？

2．幼兒觀測(cè)圖中小伙伴的臉部特征，理解圖的含義。

老師：我們看看這幾個(gè)做伙伴跟平常畫(huà)的小伙伴有什么不一樣的地方？

3．幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊說(shuō)語(yǔ)音節(jié)奏：看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑。

二、幼兒依據(jù)自己的閱歷，創(chuàng)編煎蛋和冒煙的身體動(dòng)作。

1．老師哼唱曲譜，幼兒回憶媽媽在家里做煎雞蛋的動(dòng)作并做一做。

2．老師反饋幼兒創(chuàng)編的一種煎蛋動(dòng)作，一邊哼唱曲譜一邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體練習(xí)。

3．老師哼唱曲譜，幼兒創(chuàng)編荷包蛋冒煙的動(dòng)作。

三、幼兒聽(tīng)老師用比較慢的速度哼唱樂(lè)曲，完整地用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

1．老師哼唱曲譜的前16小節(jié)，幼兒做煎蛋和雞蛋冒香氣的身體動(dòng)作。

老師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)煎雞蛋，讓雞蛋煎得冒出熱騰騰的香氣。

2．幼兒聽(tīng)音樂(lè)，完整地做身體節(jié)奏動(dòng)作。

四、老師用身體動(dòng)作指揮，幼兒分聲部練習(xí)身體節(jié)奏動(dòng)作。

1．幼兒選擇打擊樂(lè)器，嘗試演奏樂(lè)器。

老師：我來(lái)做指揮，你們看我的指揮來(lái)煎荷包蛋。

2．幼兒嘗試為樂(lè)曲配器。

老師：煎荷包蛋我們用什么樂(lè)器？冒煙動(dòng)作我們用什么樂(lè)器？

3．幼兒在老師指揮下，完整地演奏樂(lè)曲。

《荷包蛋》音樂(lè)教案3

教材分析：

煎荷包蛋是幼兒比較熟識(shí)的食物。多數(shù)幼兒見(jiàn)過(guò)爸爸、媽媽煎荷包蛋，對(duì)“滋滋滋”、“冒煙啦”等煎荷包蛋的場(chǎng)景并不生疏。中班幼兒喜愛(ài)隨音樂(lè)敲打樂(lè)器，掌控幾種簡(jiǎn)約節(jié)奏型和演奏方法。本次活動(dòng)將生活場(chǎng)景與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，樂(lè)曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快，富有感染力，為中班幼兒創(chuàng)編動(dòng)作運(yùn)用樂(lè)器等提供了較大的空間。活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒在充分觀賞、感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)編“煎荷包蛋”、“冒煙”等身體動(dòng)作，自主選擇打擊樂(lè)器，嘗試演奏樂(lè)曲，體驗(yàn)、表現(xiàn)煎荷包蛋的歡樂(lè)心情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演樂(lè)曲，會(huì)自上而下連續(xù)搖鈴鼓。

2.嘗試運(yùn)用不同的樂(lè)器表現(xiàn)“煎荷包蛋"和“冒煙”的節(jié)奏。

3.體驗(yàn)、表現(xiàn)煎荷包蛋的歡樂(lè)心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.請(qǐng)幼兒日常生活中觀測(cè)爸爸、媽媽煎荷包蛋的過(guò)程。

2.教學(xué)圖譜，鈴鼓、響板、碰鈴等樂(lè)器。

3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程.音樂(lè)》CD。

活動(dòng)建議：

一、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活閱歷，嘗試仿照成人煎荷包蛋的動(dòng)作。

提問(wèn)：你吃過(guò)煎荷包蛋嗎？煎荷包蛋是怎么做的？你能用動(dòng)作仿照一下嗎？小結(jié):煎荷包蛋是用煎的方法做成的，在制作的過(guò)程中會(huì)冒煙。

二、請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè),學(xué)習(xí)“**丨**丨”節(jié)奏型，鼓舞幼兒用動(dòng)作、聲音形象地表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”。

1.請(qǐng)幼兒完整觀賞音樂(lè)，熟識(shí)樂(lè)曲旋律。

提問(wèn)：歌曲里唱了什么？歌曲里是怎樣煎蛋的？你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”呢？

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

2.師幼共同用較慢的速度哼唱樂(lè)曲，完整地用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

三、出示圖譜，請(qǐng)幼兒自選打擊樂(lè)器，依據(jù)圖譜演奏樂(lè)曲。

1.引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜愛(ài)的打擊樂(lè)器，與同伴說(shuō)一說(shuō)、試一試，回憶打擊樂(lè)器的運(yùn)用方法和規(guī)章。

小結(jié):要會(huì)看手勢(shì)取、放樂(lè)器;要正確運(yùn)用樂(lè)器，不演奏的時(shí)候保持寧?kù)o;看圖譜，自主協(xié)商，輪番演奏。

2.鼓舞幼兒選擇不同的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”的節(jié)奏。

指導(dǎo)幼兒自上而下地連續(xù)搖鈴鼓，練習(xí)“**丨**丨”節(jié)奏型。

3.幼兒自主選擇樂(lè)器，分段演奏樂(lè)曲。

要求:精力集中、節(jié)奏精確，不演奏的時(shí)候保持寧?kù)o。

4.幼兒交換樂(lè)器，再次演奏樂(lè)曲。

要求:初步學(xué)會(huì)看指揮，能和同伴較好地協(xié)作演奏?；顒?dòng)延伸：

1.將打擊樂(lè)活動(dòng)連續(xù)到一日活動(dòng)和家庭中，開(kāi)展打擊樂(lè)演奏會(huì)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)演奏和表演。

2.請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第17頁(yè)，自主選擇樂(lè)器或用生活中能發(fā)出和音的物品當(dāng)樂(lè)器，依據(jù)圖譜演奏打擊樂(lè)。

《荷包蛋》音樂(lè)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，會(huì)用身體和語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。

2、會(huì)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲，鞏固節(jié)奏型××|×—|。

3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、在感受歌曲《荷包蛋》的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

煎荷包蛋圖片、煎荷包蛋視頻、《荷包蛋》音樂(lè)、節(jié)奏圖譜2張、flash樂(lè)曲課件、碰鈴鈴鼓響板假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入主題。

1、出示荷包蛋圖片引起話題。

2、播放煎荷包蛋視頻，激發(fā)原有閱歷。

3、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)煎荷包蛋

二、出示圖譜，理解圖譜含義，學(xué)習(xí)節(jié)奏型××|×—|用動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)前半段煎蛋音樂(lè)。

1、學(xué)習(xí)煎蛋動(dòng)作?！策呎f(shuō)邊示范〕

2、老師出示節(jié)奏譜，練習(xí)節(jié)奏型?！矑靾D〕

3、結(jié)合音樂(lè)看flash圖譜，用身體和語(yǔ)言表現(xiàn)煎荷包蛋。

三、出示圖譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型×××學(xué)習(xí)后半段。

1、孩子們荷包蛋煎好了，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，荷包蛋煎好以后都做了些什么？

2、出示節(jié)奏圖譜，按節(jié)奏說(shuō)詞。

3、隨音樂(lè)表現(xiàn)吃荷包蛋。

4、完整聽(tīng)音樂(lè)，用身體和語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲

四、打擊樂(lè)器表演。

1、認(rèn)識(shí)三種打擊樂(lè)器的名稱(chēng)，表了解它們的敲擊方法及音色。

2、爭(zhēng)論打擊樂(lè)器的配奏。老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)各種“樂(lè)器”的音色為音樂(lè)編配。

3、老師指揮演奏樂(lè)曲。

5、聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)曲。

活動(dòng)反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本特點(diǎn)是以幼兒進(jìn)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，而以幼兒進(jìn)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒的身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)"促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的進(jìn)展"，以促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的進(jìn)展等等。

本次活動(dòng)《荷包蛋》這首樂(lè)曲，是一首音樂(lè)速度和節(jié)奏較為緩和歡快的觀賞樂(lè)曲，之所以選其為教學(xué)內(nèi)容，是由于這首樂(lè)曲不同于一般的抒情歌曲，它可以援助幼兒積累他們的生活閱歷，符合幼兒的觀賞特點(diǎn)，簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的觀賞愛(ài)好，引起情感上的共鳴。結(jié)構(gòu)方正，易學(xué)易做，適合幼兒表演。

中班的小伙伴，這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)音樂(lè)有著深厚的愛(ài)好，喜愛(ài)聽(tīng)。喜愛(ài)隨音樂(lè)盡情的動(dòng)起來(lái)，有肯定的音樂(lè)表現(xiàn)欲望。好動(dòng)，游戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在傾聽(tīng)感知了音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用自己的肢體語(yǔ)言去充分表現(xiàn)音樂(lè)，感知音樂(lè)的不同改變，從而去真正感受到音樂(lè)富于孩子的動(dòng)感美呢？于是，我設(shè)計(jì)了這次音樂(lè)觀賞活動(dòng)。這也為我班的孩子們所喜歡與歡迎。

本次活動(dòng)采納了白板教學(xué)，使得課堂氛圍更加活躍。首先我以廚師的身份給小伙伴帶來(lái)一件禮物，用白板的遮罩功能讓小伙伴對(duì)此新奇，從而引起他們的愛(ài)好。

但是，幼兒對(duì)煎荷包蛋的過(guò)程并不是特別熟識(shí)。之前沒(méi)有給小伙伴滲透，以至于在說(shuō)過(guò)程的時(shí)候說(shuō)的不完整。在音樂(lè)觀賞教學(xué)中，我們不能僅僅關(guān)注音樂(lè)知識(shí)和技能的傳授，而更應(yīng)當(dāng)重視幼兒健康豐富的情感的培育：一要關(guān)注幼兒動(dòng)作表現(xiàn)的過(guò)程。動(dòng)作表現(xiàn)是對(duì)音樂(lè)逐步熟識(shí)和理解的過(guò)程。二要關(guān)注幼兒想像表達(dá)的過(guò)程。老師應(yīng)當(dāng)在理解作品的基礎(chǔ)上拓展幼兒的思維和想像空間，引發(fā)幼兒想像的迸發(fā)。

評(píng)課老師指出："老師運(yùn)用白板教學(xué)激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，但同時(shí)運(yùn)用了白板從而忽視了圖譜的作用"。幼兒音樂(lè)觀賞教學(xué)的'心情體驗(yàn)應(yīng)建立在兩個(gè)"了解"的基礎(chǔ)之上。一是了解幼兒。二是了解作品。音樂(lè)觀賞以?xún)?yōu)秀的音樂(lè)作品為載體，幼兒的心情體驗(yàn)也是在觀賞作品的過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)的；并不是全部的音樂(lè)作品都適合幼兒觀賞。

在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將指導(dǎo)老師提出的建議和自身的不足之處時(shí)刻提示自己。盼望通過(guò)自身的努力能在音樂(lè)教學(xué)的道路上走得更穩(wěn)些。

《荷包蛋》音樂(lè)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，體驗(yàn)與伙伴合作的歡樂(lè)。

2、進(jìn)展幼兒大膽表現(xiàn)的技能及感受力。

3、在引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒依據(jù)歌詞大膽的表現(xiàn)，感受歌曲快樂(lè)的心情。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)預(yù)備：

(一)知識(shí)閱歷預(yù)備：在日常生活中都看過(guò)爸爸媽媽煎荷包蛋，有的幼兒還嘗試過(guò)?；玖私饧搴砂暗倪^(guò)程。

(二)活動(dòng)材料預(yù)備：教學(xué)掛圖五張;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。一次性碗每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、調(diào)動(dòng)生活閱歷，激發(fā)愛(ài)好。"你們喜愛(ài)吃荷包蛋嗎?看過(guò)爸爸媽媽煎荷包蛋嗎?是怎樣煎的?

2、請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)第一遍。"有個(gè)小伙伴可喜愛(ài)吃荷包蛋了，我們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)小伙伴是怎樣煎蛋的?

3、出示掛圖，援助幼兒理解歌詞。"歌曲里唱了什么?。是怎樣煎荷包蛋的?

4、邊看圖片邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。"你們想不想自己學(xué)著煎荷包蛋?(在自己座位上邊唱邊表演)

5、老師完整地表演給小伙伴看。"剛才看到小伙伴煎得可香了，老師也想來(lái)煎一個(gè)。

6、