《觀察的范圍》教學(xué)反思

第第頁《觀察的范圍》教學(xué)反思

《觀測的范圍》教學(xué)反思1

《觀測的范圍》這一節(jié)課跟同學(xué)的生活聯(lián)系比較親密，是從熟識的有趣的生活背景中讓同學(xué)感受觀測范圍的改變，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。整節(jié)課圍繞不同的觀測點(diǎn)看到不同的范圍，讓同學(xué)畫一畫、試一試。最末引用王之渙的《登鸛雀樓》得出結(jié)論：站得高，望得遠(yuǎn)，看到的范圍大，東西多。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)同學(xué)要留意觀測點(diǎn)通過障礙物的觀測范圍，體會到障礙物的高低也影響著觀測范圍的大小。從不同的角度，以不同的方式，用不同的語言來表達(dá)自己的發(fā)覺，同學(xué)理解較為簡約，學(xué)習(xí)愛好較濃。課后讓同學(xué)站在班級前面的走廊，觀測靠近走廊和遠(yuǎn)離走廊可以看到的范圍，讓同學(xué)把知識和實(shí)際聯(lián)系起來，在實(shí)際中探究，更為深刻。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺要多關(guān)注學(xué)習(xí)中知識和生活的聯(lián)系，讓同學(xué)更好地理解，學(xué)得更輕松。

《觀測的范圍》教學(xué)反思2

1、從小游戲?qū)?，依?jù)同學(xué)的生活閱歷，提出啟發(fā)性的問題，激發(fā)同學(xué)積極參加，突出以同學(xué)為主體的教學(xué)。在這個活動中，讓同學(xué)感受觀測點(diǎn)的高度的改變，觀測的范圍也會有相應(yīng)的改變，然后說明課題，并且讓同學(xué)感受生活中有數(shù)學(xué)，到處留心皆學(xué)問。

2、設(shè)計(jì)了小猴子爬墻觀測到桃子的范圍的情境。小猴子在不同的觀測點(diǎn)看到不同觀測范圍，讓同學(xué)經(jīng)受了大量的猜想、畫一畫、試一試環(huán)節(jié)，其中證明：站得高，望得遠(yuǎn)，看到的范圍大，東西多。在這個學(xué)習(xí)過程中，我能著重引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識觀測點(diǎn)、阻礙點(diǎn)、觀測范圍，然后把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了同學(xué)，同學(xué)經(jīng)受了觀測、畫視線、合作討論、說理辨析等活動。之后，我設(shè)計(jì)了不同的練習(xí)：夜晚路燈下桿子的影子;汽車由遠(yuǎn)及近行駛時，看到建筑物B的范圍;貓和老鼠等同學(xué)熟識的、有趣的情境。這些情境與同學(xué)生活聯(lián)系緊密，使同學(xué)體會到影響著觀測范圍的大小的兩個因素：觀測點(diǎn)、阻礙點(diǎn)。這一過程，我是通過同學(xué)比劃、課件演示學(xué)習(xí)的。從不同的角度，以不同的方式，用不同的語言來表達(dá)自己的發(fā)覺，同學(xué)在探究中感悟，在感悟中發(fā)覺，在發(fā)覺中創(chuàng)新，整個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)主動，學(xué)習(xí)氛圍深厚。

3、本節(jié)課，我用親切的語言鼓舞盡可能多的同學(xué)參加進(jìn)來，營造一個沒有壓力，沒有的課堂氛圍，同學(xué)輕松開心的依據(jù)自己的思維方式獵取了知識，這樣既調(diào)動了同學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，又有效地培育同學(xué)想象里的.思維的敏捷性，它能讓同學(xué)真正成為主動探究者，成為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

總之，通過本節(jié)課的教學(xué)活動，同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀測的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀測范圍隨觀測點(diǎn)，觀測角度的改變而轉(zhuǎn)變，并利用所學(xué)的知識說明生活中的一些現(xiàn)象;從熟識的、有趣的生活背景中感受觀測范圍的改變，通過觀測、操作、想象等活動，進(jìn)展了空間觀念;體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好以及與他人合作溝通的意識。伴隨同學(xué)的推理、想象、溝通、制造等一系列的數(shù)學(xué)活動，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

《觀測的范圍》教學(xué)反思3

本節(jié)課屬于空間與圖形的領(lǐng)域，是在同學(xué)已學(xué)習(xí)了“從上面、正面、左面觀測物體，由遠(yuǎn)到近、由低到高觀測物體”的基礎(chǔ)上開展的。讓同學(xué)在觀測、操作、模擬等探究活動中，經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀測的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程；感受觀測范圍隨觀測角度的改變而轉(zhuǎn)變，并能用所學(xué)的知識說明生活中相關(guān)的現(xiàn)象。

上這節(jié)課前，我做了大量的預(yù)備工作，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都是依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行設(shè)計(jì)的，因此，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都很好地達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。特別是在說明路燈下影子長短的成因的問題，這在教學(xué)上是一個難點(diǎn)，同學(xué)不簡單用數(shù)學(xué)知識來說明這一現(xiàn)象。但由于前面的每個環(huán)節(jié)都學(xué)得比較扎實(shí)，因此同學(xué)都能用前面探究出的規(guī)律加以合理的說明，并且表述很清楚：“離桿越遠(yuǎn)，照到的范圍就越小，照不到的范圍就越大，影子就越長，反之亦然?！?/p>

課后覺得有兩處還可以改進(jìn)一下。1、課前的小游戲引入，可以改成在講臺上放比較大的阻擋物和實(shí)物讓同學(xué)從各個方一直觀測，來猜想。同學(xué)對觀測范圍的大小與觀測的視角有關(guān)的感知就會更加劇烈。2、同學(xué)都已掌控了路燈下影子長短的成因后，就沒須要課件展示了?；〞r間多說明一些生活中的現(xiàn)象，更能加強(qiáng)同學(xué)對知識的鞏固并提高課堂效率。

《觀測的范圍》教學(xué)反思4

這節(jié)課教材通過創(chuàng)設(shè)猴子爬上樹張望墻內(nèi)桃子的情景，引導(dǎo)同學(xué)將眼睛、視線與觀測的范圍抽象成數(shù)學(xué)中的點(diǎn)、線、區(qū)域，并認(rèn)識盲區(qū)，進(jìn)而感受觀測范圍隨觀測點(diǎn)、觀測角度的改變而改變。而這也是本堂課的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，課堂伊始，我創(chuàng)設(shè)了一個小游戲，讓同學(xué)坐正后將數(shù)學(xué)課本豎著立在課桌上，觀測前面同學(xué)校服背后所寫的內(nèi)容。在看不見的問題下，讓同學(xué)提出在不撤走課本的狀況，如何才能看見前面同學(xué)校服背后所寫的內(nèi)容，初步感受觀測范圍隨觀測點(diǎn)、觀測角度有關(guān)，并激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。進(jìn)而引出情景圖，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)猴子爬上樹張望墻內(nèi)桃子和客車行駛中觀測前方建筑物，經(jīng)受眼睛抽象成“點(diǎn)”，視線抽象成“線”的過程。

然后再讓同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)與合作溝通學(xué)習(xí)夜路下桿子的影子的改變狀況，讓同學(xué)從探究并掌控解決此類問題的方法。而在鞏固練習(xí)中，我主要引導(dǎo)同學(xué)分析問題，著重同學(xué)的獨(dú)立思索與合作溝通，讓同學(xué)在解決問題的過程中再次學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)