心理健康教育課件

心理健康教育健康教育健康教育概述健康相關(guān)行為健康教育的方法及注意第一節(jié)：健康教育概述一、健康教育的概念健康教育的目的及任健康教育的原健康教育的過程護士在健康教育中的角色和功能健康教育的概念健康教育的目的和任健康教育的目的健康教育的任務健康教育的原則健康教育的過程評估學習者的學習需求確定教學目標制定教學計劃實施教學計劃評價教學效果評估學習者的學習需求確定教學目標教學目標的分類和陳述教學目標的功能制定教學目標的原則教學目標的分類和陳述教育目標說明護士在教育活動中要給病人“教什么”和“將產(chǎn)生什么結(jié)果”。教育目標u

入院教育目標

：u手術(shù)前教育目標：u手術(shù)后教育目標：u住院教育目標：u特殊檢查治療的教育目標：u出院教育目標：學習目標說明的是病人需要“學什么”和將“產(chǎn)生的行為結(jié)果是什么”。學習目標教學目標的功能教育目標的功能(a)(b)(c)(d)(e)學習目標的功能(a)(b)(c)制定教學目標的原則制定教育目標的原則制定學習目標的原則制定教學計劃健康教育計劃的結(jié)構(gòu)病人教育內(nèi)容選擇教育內(nèi)容的注意事項健康教育計劃的結(jié)構(gòu)病人教育內(nèi)容1)2)3)4)5)6)7)8)選擇教育內(nèi)容的注意事項1)2)3)4)5)6)實施教育計劃教學指南影響病人學習的因素教學指南1)2)3)4)5)增加學習有效性的方法包括刺激動機及刺激自我導向：6)重復及澄清內(nèi)容的方法：7)影響病人學習的因素?

教育意識?教育知識和技能?溝通技巧?人際關(guān)系促進學習的因素阻礙學習的因素促進學習的因素阻礙學習的因素評價教學效果1)2)3)?學習需要的評價?教學目標的評價?教學內(nèi)容的評價?教學方法的評價?教學過程的評價?知識:

是產(chǎn)生行為改變的必要條件；?態(tài)度:

是行為轉(zhuǎn)變的前提；?行為:

是健康教育要達到的預期結(jié)果。?普及率?合格率?并發(fā)癥的減少普及率合格率?住院時間的縮短?治療效果?經(jīng)濟效益等護理人員在健康教育中的角色和功能第二節(jié)：健康相關(guān)行為行為概述健康相關(guān)行為健康相關(guān)行為改變模式健康相關(guān)行為的干預和矯正行為概述行為的概念行為的分類行為與健康行為的概念行為是人類及其他動物在內(nèi)外環(huán)境的刺激下所引起的反應。具體地說，行為就是有機體面臨內(nèi)外環(huán)境變化的內(nèi)在生理和心理變化的反應。刺激→

機體→

反應行為的分類行為與健康健康相關(guān)行為健康相關(guān)行為的定義健康相關(guān)行為的分類健康相關(guān)行為的定義健康相關(guān)行為的分類促進健康的行為（health-promoted

behavior）危害健康的行為（health-risky

behavior）定義分類預防保護性行為求醫(yī)行為（患病行為）疾病角色行為預防保護性行為求醫(yī)行為（患病行為）疾病角色行為定義分類危害健康行為的定義危害健康行為的分類健康相關(guān)行為改變模式KABP

模式（知信行模式）HBM

模式（健康信念模式）知信行模式1、模式的含義2、促進態(tài)度轉(zhuǎn)變的方法：健康信念模式健康信念模式的發(fā)展健康信念模式的組成應用健康信念模式的步驟HochbaumBecker模式。健康信念模式常被用來預測人的預防性健康行為或?qū)嵤┙】到逃?。健康信念人的健康信念受以下四種認知程度的制約行動的線索或意向影響及制約因素健康相關(guān)行為的干預與矯正行為矯正的基本概念行為矯正的技術(shù)和方法行為矯正的基本概念是按照一定的期望，在一定的條件下，采用一定的措施，促使矯正對象改變自身的特定行為的行為干預過程幫助人們改變已經(jīng)養(yǎng)成的不良行為和生活習慣，自覺采納促進健康的行為，培養(yǎng)良好的生活方式。（1）行為矯正的對象（2）行為矯正的過程（3）行