《阿房宮賦》優(yōu)秀教案

第第頁《阿房宮賦》優(yōu)秀教案

一、素養(yǎng)教育目標

〔一〕知識教學點

1．理解課文善用豐富的想象、對偶、比方、排比、夸張等修辭方法的特點，并明確它們對突出主題思想的作用，阿房宮賦教案。

2．掌控“一、愛、取、族”等實詞的用法，培育朗讀、背誦的技能。

〔二〕技能訓練點

學習本文擅長從多種角度，詳細、生動、細致地描寫藝術形象，并在此基礎上談論的寫作特色。

(三)德育滲透點

通過對秦亡緣由的闡釋，了解本文借古諷今、諷時刺世的寫作目的，認識封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、苛捐雜稅、不顧人民死活、必定會導致覆亡的道理。

二、重點、難點及解決方法

1．教學重點是明確本文運用想象、夸張等多種方法詳細描寫阿房宮這一藝術形象，描寫為談論蓄勢，談論使描寫加強了深度的寫作特色。

2．教學難點是文字較艱深。

解決以上重點、難點的方法是加強誦讀，加大老師指導、講析的份量，以讀讀、講講、議議、背背的形式貫穿課堂始終。

三、課時安排

2課時

四、同學活動設計

1．同學讀、背課文。

2．同學自我理解課文內容，疑難詞、句、意，課堂向老師、同學質疑。

3。爭論本文的立論與《過秦論》有何相像之處?它們的立論角度有何不同?

五、教學步驟

第一課時

導入新課

“以史為鑒，可以知興衰”，總結歷史的興亡教訓可以補察當今為政的得失。在這種思想的指導下，賈誼寫了《過秦論》，其中心論點是：“仁義不施而攻守之勢異也?！贬槍h初的狀況，主見施行仁政。同樣是總結秦亡的教訓，針對唐敬宗繼位后，廣造宮室，天怒人怨的現(xiàn)實，杜牧作《阿房宮賦》以諷時刺世，那么，在這篇賦中，杜牧又提出了怎樣的觀點呢?讓我們通過學習來體會。

(一)整體感知

1．老師范讀、正音。

2．同學大聲地自讀。

3．在預習的基礎上，讓同學課上對比注解疏通全文，將疑點劃出，以備質疑、釋疑。

4，完成課后練習第一題，從總體上把握全文。

(二)學習第一段

1．提問課后練習第一題答案，從總體上把握全文。

2．找一同學讀第一段，留意讀出阿房宮的雄偉氣概和賦鋪張揚的特點。

3．同學齊讀。

4．同學質疑、老師指導、明確重點掌控的詞。

(1)需要掌控的重點實詞：

六王完了、結束北而西折動詞，架木做屋

未何虹雨止初晴

(2)非常用法

四?！耙弧睌?shù)→動統(tǒng)一

構而折“驪山”名→狀從驪山

“北”、“西”名→狀向北、向西

未何“云”名→動涌現(xiàn)云彩

“龍”名→動涌現(xiàn)龍

未霽何名→動涌現(xiàn)虹

歌臺暖動→名歌聲

5．段意理解。

分四層。

第一層：開首十二字，交代時代背景，點出地理環(huán)境?！柏！薄俺觥彪m是粗筆勾畫，但已顯愛憎，揭示了秦始皇統(tǒng)一后驕縱享樂，幾十萬勞動者的辛苦與血淚才換得阿房宮“出”。

第二層：“覆壓……流入宮墻。”夸張手法，總寫阿房宮的`雄偉規(guī)模。“覆壓”言其廣，“隔離”言其高。驪山，起伏不斷；二川，滔滔不絕，這兩句將宮殿趨向、座落地勢、規(guī)模之大形象鮮亮地描繪出來。

第三層：“五步……不知西東。”以大量的對偶、排比等駢句，極力描繪、渲染了阿房宮內樓臺殿閣的雄偉、豪華，橋梁復道的秀麗、壯麗?！拔宀健薄笆健?，寫出樓閣之密；廊腰飛檐，指出宮室之美。廊腰縵回突出曲線美；鉤心斗角突出結構美?！氨P盤焉、囷囷焉”，是概括各種各樣樓閣的外形，像蜂房那樣邃密，如漩渦那樣紆回?！按２恢鋷浊f落”，擲筆長嘆，言非筆墨所能盡言。

第四層：本段最末部分。

從行文上看，這部分帶過渡性質，從建筑寫到宮殿中人物的活動，“歌臺暖響”等四句既寫宮中歌舞之盛，也寫出這歡歌狂舞背后隱蔽著宮人的無限悲戚?！啊罩畠龋粚m之間，而氣候不齊”，重在寫人之感受，親疏各別，冷暖不均。

6．小結“賦”的特點。