《飛向藍天的恐龍》第一課時教案

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《飛向藍天的恐龍》第一課時教案1

【教學(xué)目的】

１、學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。

２、培育同學(xué)的理解技能。

３、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的想象力。

【教學(xué)重點】

弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

【教學(xué)難點】

體會用詞的精確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

【課時安排】

３課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、溝通資料，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道恐龍這種動物嗎？喜愛它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了很多方面的資料?，F(xiàn)在我們來溝通一下好嗎？

聽了同學(xué)們的溝通，我們都知道了恐龍是一種碩大無朋，現(xiàn)在已經(jīng)滅亡了，然而有誰回想到這種碩大無朋會與敏捷的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團。

二、讀課題質(zhì)疑

１、齊讀課題。

２、質(zhì)疑：

⑴預(yù)習(xí)時讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請舉手。如有的同學(xué)沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。

⑵產(chǎn)生了什么疑問？分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？古怪！恐龍還會飛呀！

３、初步釋疑：

⑴通過預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。

〔給肯定的時間讀書〕

⑵范讀、生邊聽邊想。

⑶分別抽說：

說得不對的，全班讀書、爭議、再說。

遼西發(fā)覺了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

⑷過渡：

這個問題放在第二節(jié)課去深入的討論。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。

三、同學(xué)字新詞

１、出示小黑板生字新詞。

２、提自學(xué)要求：

同學(xué)字的.音形，依據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。

互幫：

不懂的詞意，查字詞典和同學(xué)商量。老師巡察，對差的引導(dǎo)。

３、分別抽讀生字，說形和詞意：

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：〔感官、思想、行動等〕反應(yīng)慢，不敏捷。本文指白門溪龍〔見圖或形〕。

不僅……而且：結(jié)合文中句子理解〔后面意思比前面進一層〕。

機敏：動作等快速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體漸漸變小，長得越來越像鳥類，行動快速靈敏。

４、讀生字新詞：

抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀。

三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

１、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的：

方法：

⑴先自己讀。

⑵再爭論。

⑶匯報：

①第一種大約涌現(xiàn)在……和狗一般大小……

②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……

③其中，一些……長得……像鳥類……

④它們學(xué)會了滑翔……飛向藍天的鳥類。

四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲

五、完成作業(yè)本上有關(guān)字詞的作業(yè)

《飛向藍天的恐龍》第一課時教案2

教學(xué)點：

1、說明方法：舉例子、作比較

2、留意以下字詞的讀音：凌、嶄

3、留意以下字詞的書寫：鴿、盈

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、出示恐龍圖片，這是什么？用一個詞來形容它，你會用什么詞來形容？

2、當(dāng)你看到“飛向藍天”幾個字，你會想到什么動物？你會用什么詞來形容它？

3、一個那么粗重，一個那么輕快，你覺得他們有很大的相像之處嗎？〔我也覺得沒有〕但是，它們的確又有很大的聯(lián)系。那到底有什么聯(lián)系呢？現(xiàn)在，就讓我們就來學(xué)習(xí)一篇課文——《飛向藍天的恐龍》。

4、齊讀課題。

二、生字詞。

1、開火車讀——全班讀

2、強調(diào)讀音：凌、嶄

3、哪個字簡單寫錯：鴿、盈、捷

4、相互檢查

二、整體感悟

1、聽課文錄音，要求：

①聽準(zhǔn)讀音

②想想課文主要講了什么

2、反饋

①茹毛飲血〔*ue〕

②課文主要講了什么？

三、精讀第一自然段

1、默讀第一段，思索問題。

許多同學(xué)都覺得，其實恐龍和鳥，二者毫不相干，其實不僅是你們，許多人都也是如此?，F(xiàn)在讓我們快速閱讀第一自然段，找找鳥和恐龍有什么不同之處，用“”劃起來。

2、反饋。出示表格

3、運用了什么說明方法？

4、二者好像毫不相干，但是近年來通過大量的化石，卻有一個驚人的`發(fā)覺，請問，那是什么？

在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

5、好詞：這里有一個好詞——凌空翱翔，大家用圈起來。

6、談感受，指導(dǎo)朗讀。

〔過渡〕

四、小結(jié)所以，現(xiàn)在我們就知道了，鳥兒和恐龍之間其實是有聯(lián)系的。但這到底是怎么發(fā)覺的呀？這個問題就等到下節(jié)課來解決。

五、作業(yè)布置

1、抄寫生字詞。

2、預(yù)習(xí)課文剩下部分的內(nèi)容

《飛向藍天的恐龍》第一課時教案3

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會生學(xué)新詞；

2．理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說；

3．能正確、流暢地朗讀課文；

教學(xué)預(yù)備

1．老師預(yù)備課件：書上恐龍圖〔恐龍能行走，并配叫聲〕。遼西地區(qū)發(fā)覺的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落〔“其中，……嶄新的生活天地”〕，小黑板。

2．同學(xué)預(yù)備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

第一課時

一、課件出示書上恐龍圖，引入課題

以前，同學(xué)們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了栩栩如生的恐龍。下面，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。

二、讀課題質(zhì)疑

1．齊讀課題

2．質(zhì)疑1．預(yù)習(xí)時讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請舉手。如有的同學(xué)沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。2．產(chǎn)生了什么疑問？分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？古怪！恐龍還會飛呀！

3．初步釋疑

①通過預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案?！步o肯定的時間讀書〕

②范讀、生邊聽邊想。

③分別抽說〔說得不對的，全班讀書、爭議、再說〕

遼西發(fā)覺了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

④過渡：這個問題放在第二節(jié)課去深入的討論。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。

三、同學(xué)字新詞

1．出示小黑板生字新詞。

2．提自學(xué)要求：同學(xué)字的音形，依據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢?詞意，查字詞典和同學(xué)商量。老師巡察，對差的引導(dǎo)。

3．分別抽讀生字，說形和詞意。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：〔感官、思想、行動等〕反應(yīng)慢，不敏捷。本文指白門溪龍〔見圖或形〕

不僅……而且結(jié)合文中句子理解〔后面意思比前面進一層〕

機敏：動作等快速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體漸漸變小，長得越來越像鳥類，行動快速靈敏。

4．讀生字新詞〔抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀〕

四、讀課文，理解不懂的詞語

1．自讀課文，句出不懂的詞。

2．自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，老師巡察參加引導(dǎo)。

五彩斑斕：顏色絢爛多彩。

親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

欣喜假設(shè)狂：特別的高興歡樂。本文指全世界討論者們發(fā)覺了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而特別高興歡樂。

演化：演化。本文指恐龍演化鳥類。

繁衍：漸漸增多

鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：無須懷疑。

五、自讀自悟第一、二自然段

1．先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。

2．自讀自悟，老師巡察引導(dǎo)。

3．小組爭論〔要求：小組成員一起逐句爭論，有不同理解，說出理由〕。

4．抽說，有不同看法可站起說出你的理解。

六、讀全文

《飛向藍天的恐龍》第一課時教案4

【教學(xué)目的】

１、學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。

２、培育同學(xué)的理解技能。

３、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的想象力。

【教學(xué)重點】

弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

【教學(xué)難點】

體會用詞的精確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

【教學(xué)過程】

一、溝通資料，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道恐龍這種動物嗎？喜愛它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了很多方面的資料?，F(xiàn)在我們來溝通一下好嗎？

聽了同學(xué)們的溝通，我們都知道了恐龍是一種碩大無朋，現(xiàn)在已經(jīng)滅亡了，然而有誰回想到這種碩大無朋會與敏捷的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團。

二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)

１、讀全文：

指讀，想：

課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感愛好。

２、查生字掌控狀況〔隨文〕。

３、指名說說課文寫了什么？

三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

１、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的：

方法：

⑴先自己讀。

⑵再爭論。

⑶匯報：

①第一種大約涌現(xiàn)在……和狗一般大小……

②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……

③其中，一些……長得……像鳥類……

④它們學(xué)會了滑翔……飛向藍天的`鳥類。

２、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c：

用詞精確，生動的特點，如：

⑴地上第一種恐龍大約涌現(xiàn)在兩億年。

⑵它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的巨大家族……

３、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。

４、有感情地朗讀自己喜愛的段落。

《飛向藍天的恐龍》第一課時教案5

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.

2、培育同學(xué)的理解技能。

3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的想象力。

教學(xué)重點：弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

教學(xué)難點：體會用詞的精確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。

教學(xué)過程：

一、溝通資料，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道恐龍這種動物嗎？喜愛它們嗎？課前同學(xué)們已查閱了很多方面的資料?，F(xiàn)在我們來溝通一下好嗎？

聽了同學(xué)們的溝通，我們都知道了恐龍是一種碩大無朋，現(xiàn)在已經(jīng)滅亡了，然而有誰回想到這種碩大無朋會與敏捷的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團。

二、整體感知，反饋預(yù)習(xí)。

1、讀全文〔指讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感愛好?！?/p>

2、查生字掌控狀況〔隨文〕

3、指名說說課文寫了什么？

三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、閱讀了解恐龍飛向藍天的`演化過程是怎樣的。

方法

〔1〕先自己讀。

〔2〕再爭論。