高中生物-基因工程的應(yīng)用（二）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE《基因工程的應(yīng)用（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景1.面向?qū)W生：高中二年級(jí)2.學(xué)科：生物3.課時(shí)：24.學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生搜集基因工程應(yīng)用成果的資料，并能夠進(jìn)行描述或用PPT展示。（2）學(xué)生分組，設(shè)計(jì)動(dòng)物基因工程的流程二、教學(xué)目標(biāo)●知識(shí)目標(biāo)1.舉例說出動(dòng)物基因工程應(yīng)用及取得的豐碩成果。2.重視運(yùn)用基因工程技術(shù)獲取生物產(chǎn)品的途徑。3.認(rèn)同基因工程的應(yīng)用對(duì)現(xiàn)代人類生活的有益影響。●能力目標(biāo)通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息處理的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力以及自主探究的能力?！袂楦心繕?biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)對(duì)我國現(xiàn)代工程技術(shù)發(fā)展的信心和熱愛。2.關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：基因工程在動(dòng)物微生物等方面的應(yīng)用難點(diǎn)：乳腺生物反應(yīng)器四、教學(xué)方法講授法、設(shè)問法、討論法五、教學(xué)策略1、加強(qiáng)分析信息和處理信息環(huán)節(jié)的指導(dǎo)2、課文中的一些難點(diǎn)，例如：乳腺生物反應(yīng)器等知識(shí)的突破，采用小組討論、師生共同歸納的方法學(xué)習(xí)。六、教學(xué)過程

【精心導(dǎo)入】1.運(yùn)用藍(lán)色妖姬圖片的導(dǎo)入【教師活動(dòng)】同學(xué)們認(rèn)識(shí)畫面上的這種植物嗎？【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)識(shí)，藍(lán)色妖姬【教師活動(dòng)】教師講解藍(lán)色妖姬大多數(shù)不是天然的，而是用染料處理的，真正的藍(lán)色月季近幾年日本首先研制成功，但還沒有大量上市。導(dǎo)入：基因工程技術(shù)獲得的植物不僅裝點(diǎn)了我們的生活，也影響了我們的飲食2.運(yùn)用西紅柿水果導(dǎo)入：設(shè)問1：如何讓西紅柿長得更大些？設(shè)問2：如何讓西紅柿更耐儲(chǔ)存？設(shè)問3：怎樣運(yùn)用基因工程技術(shù)獲取耐儲(chǔ)存番茄？【學(xué)生活動(dòng)】1：學(xué)生回答問題2：學(xué)生討論回答3：學(xué)生代表到黑板上填寫基因工程的操作程序，并解釋如何獲得耐儲(chǔ)存番茄【教師活動(dòng)】把西紅柿獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，并展示我國研制成功的“華番1號(hào)”【教師引導(dǎo)】植物基因工程可謂是碩果累累，而動(dòng)物基因工程的成果也精彩綻放！【教師活動(dòng)】1.投放轉(zhuǎn)基因熒光魚圖片2.投放我國已經(jīng)研制成功的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物圖片3.設(shè)問：展開豐富的想象力，暢想動(dòng)物基因工程的未來【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論部分學(xué)生說說自己的構(gòu)想【教師引導(dǎo)】動(dòng)物基因工程的應(yīng)用前景我們可以從哪些方面感受呢？【教師活動(dòng)】播放生長速度提高、體型巨大的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物視頻資料【學(xué)生回答】歸納、總結(jié)，可以提高動(dòng)物的生長速度【教師活動(dòng)】轉(zhuǎn)入了什么基因可以讓動(dòng)物的生長速度加快？【學(xué)生回答】生長激素基因【教師引導(dǎo)】1.轉(zhuǎn)基因技術(shù)不僅可以提高動(dòng)物的生長速度，還可以改善畜產(chǎn)品的品質(zhì)2.投放牛奶過敏嬰兒的圖片3.設(shè)問：如何讓牛奶中的乳糖含量降低【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生討論后回答使用的處理方法—想奶牛的基因組中導(dǎo)入腸乳糖酶基因【教師板書】應(yīng)用前景—牧業(yè)方面【教師活動(dòng)】1.基因工程僅僅在牧業(yè)上影響人類的生活嗎？2.教師投放高中生尿毒癥患者的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考器官移植的難題，引出科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù)在器官移植方面的研究3.播放動(dòng)物器官移植到人體的新聞【學(xué)生活動(dòng)】討論回答，如果改造動(dòng)物器官用于人體器官移植抑制抗原決定基因表達(dá)的調(diào)節(jié)因子——轉(zhuǎn)基因克隆豬器官【教師板書】醫(yī)學(xué)—用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物作器官移植的供體【教師提問】教師播放視頻，展示基因工程生產(chǎn)藥物的技術(shù)和過程1.什么是乳腺生物反應(yīng)器呢？2.為什么乳腺是基因工程藥物最理想的表達(dá)場所？3．用基因工程技術(shù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)物乳腺生物反應(yīng)器的操作過程是怎樣的？4.基因工程藥物與傳統(tǒng)的生產(chǎn)方法相比有什么優(yōu)越之處？提示：1.用基因工程技術(shù)實(shí)現(xiàn)動(dòng)物乳腺生物反應(yīng)器的操作過程與轉(zhuǎn)基因動(dòng)物操作過程相同。2.為了將目標(biāo)產(chǎn)品在乳汁中形成，需要使用只在乳腺組織中特異表達(dá)的啟動(dòng)子，要在編碼目的蛋白質(zhì)的基因序列前加上此啟動(dòng)子來構(gòu)建表達(dá)載體?！緦W(xué)生活動(dòng)】分小組討論并回答。【學(xué)生歸納】1.將藥用蛋白基因與乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起，通過顯微注射等方法，導(dǎo)入哺乳動(dòng)物的受精卵中，然后將受精卵送入母體內(nèi)，使其生長發(fā)育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物，使轉(zhuǎn)基因動(dòng)物分泌的乳汁中含有所需要藥用蛋白2.（1）乳腺是一個(gè)外分泌器官，乳汁不進(jìn)入體內(nèi)循環(huán)，不會(huì)影響轉(zhuǎn)基因動(dòng)物本身的生理代謝反應(yīng)。（2）產(chǎn)量高，易提純，具有穩(wěn)定的生物活性。（3）轉(zhuǎn)基因動(dòng)物可大量繁殖。3.獲取目的基因（例如血清白蛋白基因）→構(gòu)建基因表達(dá)載體（在血清白蛋白基因前加特異表達(dá)的啟動(dòng)子）→顯微注射導(dǎo)入哺乳動(dòng)物受精卵中→形成胚胎→將胚胎送入母體動(dòng)物→發(fā)育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物（只有在產(chǎn)下的雌性個(gè)體中，轉(zhuǎn)入的基因才能表達(dá)）。4.①產(chǎn)量高②質(zhì)量好③成本低④易提取教師補(bǔ)充膀胱生物反應(yīng)器【學(xué)生活動(dòng)】基因工程藥物的種類【教師活動(dòng)】1.基因工程技術(shù)生產(chǎn)疫苗2.基因工程藥物能從根本上治療遺傳病嗎？3.投放嚴(yán)重復(fù)合性免疫缺陷癥患者圖片【學(xué)生活動(dòng)】思考什么是基因治療并回答【教師活動(dòng)】用圖示講解基因治療的三種情況，并引導(dǎo)學(xué)生分析回答問題【教師板書】基因治療【學(xué)生活動(dòng)】分組討論，體外和體內(nèi)基因治療的區(qū)別【教師活動(dòng)】學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理【教師活動(dòng)】1.課堂小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容2.基因工程的成果帶給我們的反思：基因工程的產(chǎn)品安全嗎？嘗試寫一篇小論文，發(fā)表自己的見解3.教師展示西紅柿，如何得到地上結(jié)番茄，地下結(jié)馬鈴薯的植株？【當(dāng)堂檢測】七、板書設(shè)計(jì)1.3基因工程的應(yīng)用（二）動(dòng)物基因工程應(yīng)用前景（一）牧業(yè)1.用于提高動(dòng)物生長速度2.改善畜產(chǎn)品品質(zhì)（二）醫(yī)學(xué)1.用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物作器官移植的供體2.用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物生產(chǎn)藥物3.基因治療八、作業(yè)：1.基因工程的成果帶給我們的反思：基因工程的產(chǎn)品安全嗎？嘗試寫一篇小論文，發(fā)表自己的見解2.課后練習(xí)“基因工程的應(yīng)用（一）”學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“DNA重組技術(shù)的基本工具”、“基因工程的基本操作程序”和“基因工程的應(yīng)用（一）”的基礎(chǔ)上開展的，學(xué)生對(duì)于基因工程的重要性和流程都有了較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，有了基因工程技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的成果做鋪墊，本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用和理解就稍順利些。學(xué)生已經(jīng)掌握了基因工程的基本工具及其基本操作程序，所以，先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集動(dòng)物基因工程的成果資料，這樣做的目的一方面鍛煉了學(xué)生搜集整合信息的能力，還給了學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。接下來，用實(shí)物導(dǎo)入，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和處理問題的能力，為后邊新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊。講課的過程中，為學(xué)生設(shè)計(jì)了很多信息資料，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)并不豐富，現(xiàn)實(shí)生活中的轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品了解不多，根據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)置這樣的環(huán)節(jié)，可以豐富學(xué)生的信息，提升學(xué)生對(duì)信息的處理和分析能力?！盎蚬こ痰膽?yīng)用（二）”效果分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的豐碩成果，同時(shí)展示了基因工程藥物的現(xiàn)代化生產(chǎn)和基因工程技術(shù)與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系，信息量大。通過視頻、圖片、實(shí)物等教學(xué)手段的介入，直觀、形象、具體的呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，課堂達(dá)成率高，能夠?qū)蚬こ碳夹g(shù)在牧業(yè)、醫(yī)藥業(yè)的應(yīng)用有了肯定的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物和基因工程藥物的培育程序思路清晰，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注世界轉(zhuǎn)基因技術(shù)發(fā)展的激情，認(rèn)同生物技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。貼近生活的就是學(xué)生感興趣的，能夠有益于人類的就是我們熱衷研究的。對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的操作程序有較為準(zhǔn)確的把握，在對(duì)理論有較深的認(rèn)識(shí)后，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，很好的培養(yǎng)了學(xué)生探究更廣闊的生物世界的興趣，有了造福人類的愛國情懷?！盎蚬こ痰膽?yīng)用（一）”教材分析“基因工程的應(yīng)用”是人教版選修3《現(xiàn)代生物科技專題》專題1中第3節(jié)的內(nèi)容，課時(shí)為2課時(shí)。主要為信息材料匯集歸類。教學(xué)重點(diǎn)：

1.基因工程在醫(yī)藥衛(wèi)生方面的重要作用。2.基因工程在牧業(yè)方面取得的成果及前景。教學(xué)難點(diǎn)：1.基因診斷和基因治療的原理。2.轉(zhuǎn)基因生物與轉(zhuǎn)基因食品的安全性。

內(nèi)容分析《基因工程的應(yīng)用》是人教版選修3專題1基因工程中第3節(jié)內(nèi)容，是前一節(jié)基因工程基本操作程序的一個(gè)必然結(jié)果，有助于學(xué)生增加對(duì)基因工程的了解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物的興趣。重難點(diǎn)詮釋（一）基因工程在畜牧業(yè)上的應(yīng)用（二）基因工程與醫(yī)藥衛(wèi)生基因工程在醫(yī)藥衛(wèi)生方面的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在三個(gè)方面：①利用“工程菌”生產(chǎn)基因工程藥品；②基因診斷；③基因治療。拓展：轉(zhuǎn)基因食品及安全性本節(jié)內(nèi)容以基因工程興起后的飛速發(fā)展為開課語，突出基因工程的地位——目前已經(jīng)成為生物科學(xué)的核心技術(shù)?；蚬こ虒儆谏锟萍记把氐膬?nèi)容，這一專題的教學(xué)，首先要考慮基礎(chǔ)性?；蚬こ痰膽?yīng)用一節(jié)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是了解和關(guān)注目前人類在基因工程操作中取得的成就。本節(jié)內(nèi)容教學(xué)的另一個(gè)重要原則就是要在學(xué)生原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提升，全面了解當(dāng)前世界在基因工程方面取得的成就，屬于信息搜集獲取。緊密聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷，盡量緊密聯(lián)系必修課中的基礎(chǔ)知識(shí)，一步步引領(lǐng)學(xué)生登上這一科技前沿的舞臺(tái).在《基因工程的應(yīng)用(二)》中，不僅可以看到轉(zhuǎn)基因技術(shù)在動(dòng)物中的應(yīng)用，而且看到這項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到基因工程藥物治療、基因治療等醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域。特點(diǎn)分析內(nèi)容豐富，圖文并茂。教材中呈現(xiàn)豐富的圖片和科技成果，是可以觸摸的信息，簡明扼要，直觀具體，圖文的結(jié)合有利于學(xué)生對(duì)成果有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。2013級(jí)高二生物評(píng)測練習(xí)基因工程的應(yīng)用（二）【編寫人】一、選擇題1．下列各項(xiàng)中，說明目的基因完成了表達(dá)的是A．棉珠中含有殺蟲蛋白基因B．大腸桿菌中具有胰島素基因C．酵母菌中產(chǎn)生了干擾素D．抗病毒基因?qū)胪炼辜?xì)胞中2．轉(zhuǎn)基因動(dòng)物是指A．提供基因的動(dòng)物B．基因組中增加外源基因的動(dòng)物C．能產(chǎn)生白蛋白的動(dòng)物D．能表達(dá)基因信息的動(dòng)物3．如果通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)，成功改造了某血友病女性的造血干細(xì)胞，使其凝血功能全部恢復(fù)正常。當(dāng)她與正常男性結(jié)婚，婚后所生子女的表現(xiàn)型為A．兒子、女兒全部正常B．兒子、女兒中各一半正常C．兒子全部有病，女兒全部正常D．兒子全部正常，女兒全部有病4．療白化病、苯丙酮尿癥等人類遺傳病的根本途徑是A．口服化學(xué)藥物B．注射化學(xué)藥物C．采用基因治療D．利用輻射或藥物誘發(fā)致病基因突變5．在基因診斷技術(shù)中，所用的探針DNA分子中必須存在一定量的放射性同位素，后者的作用是A．為形成雜交的DNA分子提供能量B．引起探針DNA產(chǎn)生不定向的基因突變

C.作為探針DNA的示蹤元素D．增加探針DNA的分子量6．下列關(guān)于基因工程應(yīng)用的敘述，正確的是 A．基因治療就是把缺陷基因誘變成正?；駼．一種基因探針能檢測水體中的各種病毒 C．基因診斷的基本原理是DNA分子雜交D．原核基因不能用來進(jìn)行真核生物的遺傳改良7．切取某動(dòng)物合成生長激素的基因，用某種方法將此基因轉(zhuǎn)移到鲇魚的受精卵中，從而鲇魚比同類個(gè)體大3～4倍，此項(xiàng)研究遵循的原理是A．基因突變，DNA→RNA→蛋白質(zhì)B．基因工程，DNA→tRNA→蛋白質(zhì)C．細(xì)胞工程，DNA→RNA→蛋白質(zhì)D．基因重組，DNA→RNA→蛋白質(zhì)8．基因工程培育的“工程菌”通過發(fā)酵工程生產(chǎn)的產(chǎn)品，不包括A．白細(xì)胞介素一2 B．干擾素C．聚乙二醇 D．重組乙肝疫苗9．利用基因工程技術(shù)將生長激素基因?qū)刖d羊體內(nèi)，轉(zhuǎn)基因綿羊生長速率比一般的綿羊提高30％，體型大50％，在基因操作過程中生長激素基因的受體細(xì)胞最好采用A．乳腺細(xì)胞B．體細(xì)胞 C．受精卵D．精巢10．下列不屬于利用基因工程技術(shù)制取的藥物是A．從大腸桿菌體內(nèi)制取白細(xì)胞介素B．在酵母菌體內(nèi)獲得的干擾素C．在青霉菌體內(nèi)提取青霉素D．在腸桿菌體內(nèi)獲得胰島素11．基因治療是人類疾病治療的一種嶄新手段，下列有關(guān)敘述中不正確的是A．基因治療可使人類遺傳病得到根治B．基因治療是一種利用基因工程產(chǎn)品治療人類疾病的方法C．基因治療是指將健康基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中D．基因治療的靶細(xì)胞可以是體細(xì)胞和生殖細(xì)胞12．下列有關(guān)基因工程技術(shù)的應(yīng)用中，對(duì)人類不利的是A．制造“工程菌”用于藥品生產(chǎn)B．創(chuàng)造“超級(jí)菌”分解石油、DDTC．重組DNA誘發(fā)受體細(xì)胞基因突變D．導(dǎo)人外源基因替換缺陷基因13．“工程菌”是指A．用物理或化學(xué)方法誘發(fā)菌類自身某些基因得到高效表達(dá)的菌類細(xì)胞株系B．用遺傳工程的方法把相同種類不同株系的菌類通過雜交得到新細(xì)胞株系C．用基因工程的方法使外源基因得到高效表達(dá)的菌類的細(xì)胞株系D．從自然界中選取的能迅速增殖的菌類14．用人的胰高血糖素基因制成的DNA探針，檢測下列物質(zhì)，不可能形成雜交分子的是A．人胰島A細(xì)胞中的DNAB．人胰島A細(xì)胞中的mRNAC．人胰島B細(xì)胞中的DNAD．人胰島B細(xì)胞中的mRNA15．科學(xué)家將一段控制某藥物蛋白合成的基因轉(zhuǎn)移到白色來亨雞胚胎細(xì)胞的DNA中，發(fā)育后的雌雞就能產(chǎn)出含該藥物蛋白的雞蛋，在每一只雞蛋的蛋清中都含有大量的藥物蛋白；而且這些雞蛋孵出的雞，仍能產(chǎn)出含該藥物蛋白的雞蛋。下列分析不正確的是A．這些雞是轉(zhuǎn)基因工程的產(chǎn)物B．這種變異屬于可遺傳的變異C．該過程運(yùn)用了胚胎移植技術(shù)D．該種變異屬于定向變異16．目前科學(xué)家把兔子血紅蛋白基因?qū)氲酱竽c桿菌細(xì)胞中，在大腸桿菌細(xì)胞中合成了兔子的血紅蛋白。下列所敘述的哪一項(xiàng)不是這一先進(jìn)技術(shù)的理論依據(jù)A．所有生物共用一套遺傳密碼子B．基因能控制蛋白質(zhì)的合成C．兔子血紅蛋白基因與大腸桿菌的DNA都是由四種脫氧核苷酸構(gòu)成，都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，都具有相同的空間結(jié)構(gòu)D．兔子與大腸桿菌有共同的原始祖先17．人的糖蛋白必須經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進(jìn)一步加工合成，通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)，可以使人的糖蛋白基因得以表達(dá)的受體細(xì)胞是A．大腸桿菌B．酵母菌C．T4噬菌體D．質(zhì)粒DNA18．下列哪項(xiàng)不是轉(zhuǎn)基因食物潛在的安全隱患A．轉(zhuǎn)基因植物有可能合成出對(duì)人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì)B．轉(zhuǎn)基因植物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過敏源C．某些轉(zhuǎn)基因生物可以合成干擾素，進(jìn)人人體增強(qiáng)相應(yīng)細(xì)胞的免疫力D．某些基因足以使植物體內(nèi)某些代謝途徑發(fā)生變化，導(dǎo)致轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物營養(yǎng)成分的改變二、簡答題19．熒火蟲能發(fā)光是因?yàn)闊苫鹣x體內(nèi)可以通過熒光素酶催化的系列反應(yīng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象。如果熒光素酶存在于植物體內(nèi)，也可使植物體發(fā)光。一直以來熒光素酶的惟一來源是從熒火蟲腹部提取的。但加利福利亞大學(xué)的一組科學(xué)家成功地通過轉(zhuǎn)基因工程實(shí)現(xiàn)了將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)，并在大腸桿菌體4內(nèi)產(chǎn)生熒光素酶。請(qǐng)你根據(jù)已有的知識(shí)回答下列有關(guān)問題：（1）在此轉(zhuǎn)基因工程中，目的基因是，提取目的基因的方法通常有兩種，提取該目的基因的方法最可能的途徑是。（2）將此目的基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)需要運(yùn)載體的幫助。下列所列各項(xiàng)是選取運(yùn)載體的時(shí)候必須考慮的是A．能夠在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定保存 B．具有特定的限制酶切點(diǎn)C．具有與目的基因相同的堿基片斷 D．具有某些標(biāo)記基因（3）下列可作為受體細(xì)胞的生物有A．土壤農(nóng)桿菌 B．結(jié)核桿菌 C．噬菌體 D．枯草桿菌（4）在此轉(zhuǎn)基因工程中，是由質(zhì)粒承擔(dān)運(yùn)載體的，除此結(jié)構(gòu)外，常作為載體的物質(zhì)還有。在將體外重組體DNA導(dǎo)入大腸桿菌體內(nèi)之前通常要用處理大腸桿菌，目的是。（5）與雜交育種、誘變育種相比，通過基因工程來培育新品種的主要優(yōu)點(diǎn)是和。20．下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答。人胰島細(xì)胞人胰島細(xì)胞大腸桿菌胰島素mRNAA①人胰島素人胰島素大量的A重復(fù)進(jìn)行③④②⑤⑥⑦⑧⑨⑩BCD（1）大腸桿菌等微生物是基因工程最早的突破口和常用的實(shí)驗(yàn)材料，這是因?yàn)椋孩俅竽c桿菌結(jié)構(gòu)簡單，容易從體內(nèi)取出和導(dǎo)入；②大腸桿菌繁殖速度快，產(chǎn)量大，成本低。（2）“目的基因”能在大腸桿菌內(nèi)實(shí)現(xiàn)遺傳信息成功的表達(dá)，說明大腸桿菌具有一種細(xì)胞器是。（3）自然界中生物的變異是的，而以上的基因工程技術(shù)使大腸桿菌按照人們目的發(fā)生的變異。（4）若A中共有a個(gè)堿基對(duì)，其中鳥嘌呤有b個(gè)，則③④⑤過程連續(xù)進(jìn)行4次，至少需要提供胸腺嘧啶個(gè)。(5）家蠶的體細(xì)胞共有56條染色體，對(duì)家蠶的基因組進(jìn)行分析（參照人類基因組計(jì)劃要求），應(yīng)測定家蠶的條雙鏈DNA分子上的核苷酸序列，它們分別是。(6）為了提高蠶絲的產(chǎn)量和品質(zhì)，可以通過家蠶遺傳物質(zhì)改變引起變異和進(jìn)一步的選育來完成．這些變異的來源有：?；蚬こ痰膽?yīng)用（二）評(píng)測練習(xí)答案一、選擇題118CBCCCCDCCCBCCDCDBC二、填空題19．（1）熒光素酶基因；人工合成法（2）ABD（3）AD（4）動(dòng)植物病毒、噬菌體；CaCl2以增大細(xì)胞壁的通透性，使重組基因能夠?qū)氲绞荏w細(xì)胞內(nèi)（5）目的明確培育周期短可以克服遠(yuǎn)緣雜交的不親和性（只要合理，兩點(diǎn)即得分）20.（1）質(zhì)粒（2）核糖體（3）不定向定向（4）15（a-b）（5）2927條常染色體+XY兩條性染色體（6）基因突變、基因重組、染色體變異“基因工程的應(yīng)用（二）”課后反思“基因工程的應(yīng)用（二）”主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解當(dāng)前基因工程在牧業(yè)和醫(yī)學(xué)中取得的豐碩成果，讓學(xué)生