部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 11 項(xiàng)鏈 課堂實(shí)錄教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔11項(xiàng)鏈名師教學(xué)設(shè)計(jì)片段◆識(shí)字寫(xiě)字(教學(xué)重點(diǎn))師：孩子們，快看小貝殼們來(lái)咱們班級(jí)做客了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示卡片，翻一個(gè)讀一個(gè))師：你有什么好方法記住它們呢？聽(tīng)準(zhǔn)要求：先在組內(nèi)一起讀一讀生字卡片，然后再選擇你們最喜歡的一個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)你是用什么好方法記住它的。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們組學(xué)習(xí)了哪個(gè)字？教師隨機(jī)補(bǔ)充指導(dǎo)。生：笑大笑我高興地大笑起來(lái)。(個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。)師：誰(shuí)能笑一笑？每個(gè)人的笑都不同，有微笑、大笑、哈哈笑……(讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作對(duì)“笑”這個(gè)字加以理解、鞏固。)生：掛掛起來(lái)我把衣服掛起來(lái)。(個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。)師：做“掛”的動(dòng)作。(讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作對(duì)“掛”這個(gè)字加以理解、鞏固。)師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？(教師用手勢(shì)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“掛——娃”)怎么區(qū)分它們呢？生1：通過(guò)部首區(qū)分。用手念“掛”，和人有關(guān)的念“娃”。生2：我是用減一減的方法識(shí)記“又”字的?！安妗睖p掉一點(diǎn)就是“又”。生3：我是用數(shù)筆畫(huà)的方法識(shí)記“向”字的。請(qǐng)大家跟我寫(xiě)一寫(xiě)。生4：我是用說(shuō)反義詞的方法識(shí)記“笑”字的。笑的反義詞是哭。生5：我是用換一換的方法識(shí)記“著”字的?！翱匆?jiàn)”的“看”，手字頭換成羊字頭就是“看著”的“著”。生6：我是用加一加的方法記住這些字的：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活。師：同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(出示“笑、和、活”)生：字的一部分的讀音和這個(gè)字的讀音相似。師評(píng)價(jià)：你真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。師小結(jié)：像這樣在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。一起說(shuō)“形聲字”。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)，我們可以牢牢地記住這些字。(教師在學(xué)生認(rèn)識(shí)了“笑、和、活”后，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律。在“你發(fā)現(xiàn)了什么”的引導(dǎo)下，學(xué)生感悟到借助形聲規(guī)律識(shí)字的方法。這樣在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生識(shí)字的能力，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。)師：孩子們，你們通過(guò)自己的聰明才智記住了這么多的生字，并學(xué)會(huì)了加一加、減一減、多音字、反義詞、形聲字、歸類(lèi)、猜謎語(yǔ)等識(shí)字方法，你們真了不起。師：詞語(yǔ)寶寶們都從課文中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示課件)師：大家注意看屏幕，誰(shuí)能帶著同學(xué)們讀讀這些詞？(圖畫(huà)、拼音、詞語(yǔ)全部出示，一名學(xué)生讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟著讀。)師：男生、女生比賽讀，怎么樣？(運(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)師：拼音不見(jiàn)了，你們還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？(分小組讀詞語(yǔ)。)師：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？快問(wèn)問(wèn)你的同桌。誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，你們大聲讀一讀。師：小朋友們，小貝殼要回到大海里去了，誰(shuí)愿意幫助它們呢？(通過(guò)電腦，在屏幕上出示課文內(nèi)容和生字，把課文中要識(shí)記的生字位置空著，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容點(diǎn)擊生字，把要識(shí)記的生字對(duì)號(hào)入座。)師：小朋友們，我們順利地幫助貝殼找到了家，小貝殼又要和我們做捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫?？那么我們?lái)做一個(gè)猜字游戲。(通過(guò)電腦，在屏幕上出示每個(gè)字的一部分，請(qǐng)同學(xué)們猜猜這個(gè)字是我們今天學(xué)習(xí)的哪個(gè)生字。例如：出示“舌”猜出“活”等)賞析：在以上環(huán)節(jié)里，教師采用多種方式，不斷復(fù)現(xiàn)所學(xué)字詞，從讀拼音到識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。在反復(fù)與生字的見(jiàn)面過(guò)程中，學(xué)生加深了對(duì)生字的印象，牢固掌握了生字。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔12ɑneninunün【教學(xué)目標(biāo)】正確認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。正確拼讀聲母和ɑn、en、in、un、ün組成的音節(jié)。能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“l(fā)únchuán”。借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《家》。4.認(rèn)識(shí)“草、家、是”3個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun的正確認(rèn)讀；聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】前鼻韻母un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun的正確認(rèn)讀；ɡ、k、h與介母u、前鼻韻母ɑn組成的三拼音節(jié)的正確拼讀，j、q、x與介母ü、前鼻韻母ɑn組成的三拼音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)課時(shí)】3課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】正確認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課件頁(yè)碼一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課題在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，前鼻韻母“an、en、in、un、ün”也想和你們一起玩，讓我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧?。ò鍟?shū)：12an、en、in、un、ün）【設(shè)計(jì)意圖：直奔課題，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、看圖找韻母1.看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？再找找aneninunün五個(gè)前韻母。2.學(xué)生看圖，在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容，并找出aneninunün五個(gè)前韻母。3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。生1：“天安門(mén)”的“安”提示“an”的音。生2：媽媽在摁遙控器，“摁”提示en的音。生3：“飲料”的“飲”提示in和“yin”的音。生4：沙發(fā)上的條紋的“紋”提示“un”的音。生5：電視機(jī)上的白云，“云”提示ün和yun的音。三、借助課件，學(xué)習(xí)前鼻韻母aneninunün。（一）學(xué)習(xí)前鼻韻母an。教師示范發(fā)an的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“先發(fā)ɑ的音，然后用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，使氣流從鼻腔透出。”學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“安”讀準(zhǔn)an的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“天安門(mén)ɑnɑnɑn?！?.結(jié)合語(yǔ)境，練習(xí)鞏固“ɑn”四聲聲調(diào)讀音。ān天安門(mén)廣場(chǎng)把旗升。án藍(lán)藍(lán)的天上白云飄！ǎn誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好？àn小河對(duì)岸有寶物。（二）學(xué)習(xí)前鼻韻母en。教師示范發(fā)en的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！跋劝l(fā)e的音，然后用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，使氣流從鼻腔透出?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“手拿遙控enenen?！保ㄈW(xué)習(xí)前鼻韻母in。教師示范發(fā)in的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！跋劝l(fā)i的音，然后用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，使氣流從鼻腔透出?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“陰云密布ininin?！保ㄋ模W(xué)習(xí)復(fù)韻母un。教師示范發(fā)un的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！白彀屯怀霭l(fā)u的音，響亮。然后迅速滑到en的音。先發(fā)u，然后舌尖遞向上齒齦發(fā)n，較輕?！睂W(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“一只蚊子ununun”。（五）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ün。教師示范發(fā)ün的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范?！跋劝l(fā)ü的音，然后用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，使氣流從鼻腔透出。”學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“白云朵朵ününün”?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助情境圖，編創(chuàng)順口溜，認(rèn)讀韻母，學(xué)習(xí)認(rèn)準(zhǔn)字母的讀音?！浚?-2）（3）（4-9）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】正確拼讀聲母和ɑn、en、in、un、ün組成的音節(jié)以及整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課件頁(yè)碼一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課題我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了前鼻韻母“an、en、in、un、ün”，它們的聲母朋友在哪里呢，我們一起看看。【設(shè)計(jì)意圖：直奔課題，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷D文結(jié)合，拼讀音節(jié)1.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan.（1）學(xué)習(xí)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。（2）yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：yuān(冤案)yuán(緣故)yuǎn(遠(yuǎn)方)yuàn(醫(yī)院)（3）學(xué)習(xí)介母是u、ü的三拼音節(jié)①學(xué)生自由拼讀。ɡ－u－an→ɡuank－u－an→kuanh－u－an→huan②回憶j、q、x和ü相拼時(shí)的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。j－ü－an→juanq－ü－an→quanx－ü－an→xuan這三個(gè)音節(jié)介母都是ü，大家記住jqx從不和u在一起，它們和ü在一起，ü的兩點(diǎn)要去掉。音節(jié)拼讀時(shí)聲母輕，介母快，韻母響。2.整體認(rèn)讀音節(jié)“yin”的四聲練習(xí)。樹(shù)陰下面多陰涼，yīnyīnyīn。十五的月亮灑銀光，yínyínyín。夏天熱，喝飲料，yǐnyǐnyǐn。杯上有個(gè)小手印，yìnyìnyìn。3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。(1)yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。（yūn、yún、yǔn、yùn)指名讀，齊讀。(2)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：a.(讀到y(tǒng)ún時(shí)，師述。)你能給“云”找朋友嗎？(生說(shuō)，隨機(jī)出示音節(jié)詞認(rèn)讀。)báiyúnwūyúnyúncǎicǎiyúnyúnduǒb.老師把這幾朵云請(qǐng)到了我們的教室里，你能把它們安全地送回家嗎？(出示白云、烏云、彩云的圖片，做游戲送云兒回家。)【設(shè)計(jì)意圖：圖片、識(shí)字和字母的結(jié)合，減輕了認(rèn)讀的難度，練習(xí)了認(rèn)讀生字的能力。】4.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)過(guò)渡：你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會(huì)讀。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)47頁(yè)，自己試著讀一讀。出示：（2）組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。（3）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，達(dá)到熟練拼讀。5.學(xué)習(xí)聲母與“in、un、ün”的拼讀音節(jié)過(guò)渡：你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會(huì)讀。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)47頁(yè)，自己試著讀一讀。出示：2.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。3.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，達(dá)到熟練拼讀。4.引導(dǎo)學(xué)生回顧j、q、x、y與u、ü的拼讀規(guī)則。①引導(dǎo)學(xué)生回顧j、q、x、y與u、ü的拼讀規(guī)則。小ü見(jiàn)到j(luò)qxy，去掉兩點(diǎn)還讀ü。小u小u真淘氣，從不和jqxy在一起。②同樣，小ün見(jiàn)到j(luò)qxy去掉兩點(diǎn)還讀ün。小un小un真淘氣，從不和jqxy在一起。③指定學(xué)生分別填寫(xiě)：g——un——(gun)j——ün——(jun)k——un——(kun)q——ün——(qun)h——un——(hun)x——ün——(xun)④自由練讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。小結(jié)：同學(xué)們記清拼讀規(guī)則，就是一個(gè)聰明的小學(xué)生。⑤同樣，小ün見(jiàn)到j(luò)qxy去掉兩點(diǎn)還讀ün。小un小un真淘氣，從不和jqxy在一起。EQ\o\ac(○,7)指定學(xué)生分別填寫(xiě)：g——un——(gun)j——ün——(jun)k——un——(kun)q——ün——(qun)h——un——(hun)x——ün——(xun)EQ\o\ac(○,8)自由練讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。小結(jié)：同學(xué)們記清拼讀規(guī)則，就是一個(gè)聰明的小學(xué)生?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分利用文中的插圖資源，讓拼音化為具體的音節(jié)，把抽象化為形象，在已熟悉的事物中找到新的未知點(diǎn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣?！浚?-2）（3-4）（5-14）第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《家》。2.認(rèn)識(shí)“草、家、是”3個(gè)生字?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課件頁(yè)碼一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課題我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了前鼻韻母“an、en、in、un、ün”，現(xiàn)在讓我們書(shū)寫(xiě)一下，再認(rèn)識(shí)和這些前鼻韻母有關(guān)系的生字朋友?！驹O(shè)計(jì)意圖：直奔課題，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)拼音寶寶玩的有點(diǎn)累了，現(xiàn)在我們把他們送回家吧！它們住在幾樓呀？1．書(shū)寫(xiě)韻母

。（1）仔細(xì)觀察an、en、in、un、ün5個(gè)前鼻韻母，讓學(xué)生認(rèn)清形，說(shuō)說(shuō)占格位置。同學(xué)們觀察寫(xiě)這五個(gè)鼻韻母的時(shí)候要注意什么？（2）教師范寫(xiě)，生跟練書(shū)空：寫(xiě)時(shí)要注意，兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。先描紅，再臨寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。（師在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生做到：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。）（4）在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)改。2.小結(jié)：同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意，兩個(gè)字母大小差不多，占滿(mǎn)中格，字母間隔要近。三、看圖識(shí)字，學(xué)詞練句1.郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？請(qǐng)小組同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)。2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。隨機(jī)出示詞語(yǔ)及音節(jié)：藍(lán)天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助拼音再來(lái)讀一讀這四個(gè)詞語(yǔ)。同桌互相讀、指讀、齊讀。4.去掉拼音再讀一讀這四個(gè)詞語(yǔ)。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。5.你能選一個(gè)詞練習(xí)說(shuō)一句話(huà)嗎？6.出示“草”生字卡片，讓學(xué)生再讀一讀。7.你用什么辦法記住這個(gè)字呢？全班交流。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記一記。8.你能給這個(gè)字找朋友嗎？或者用它說(shuō)一句話(huà)也可以?！驹O(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)時(shí)發(fā)揮圖畫(huà)的提示作用，從圖入手，把字的認(rèn)識(shí)與事物、畫(huà)面結(jié)合起來(lái)。由圖引出詞，再由詞到句，然后練習(xí)完整地說(shuō)幾句話(huà)，形成一個(gè)梯度，富有層次性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，練習(xí)用所學(xué)生字說(shuō)話(huà)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力?！克摹W(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼音1.每個(gè)小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來(lái)看一首兒歌吧！(揭示題目“家”，跟讀。)2.出示兒歌。(1)找找兒歌中已學(xué)過(guò)的字，讀讀。(點(diǎn)擊出示。)(2)還有一些字雖然沒(méi)學(xué)過(guò)，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來(lái)讀讀。(點(diǎn)擊出示。)(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個(gè)字的呢？(生交流匯報(bào))用這兩個(gè)字各說(shuō)一句話(huà)。(4)剩下的是沒(méi)學(xué)過(guò)的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。(5)自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動(dòng)作。(6)四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。(7)檢查朗讀。(能做動(dòng)作的小朋友上臺(tái)展示。)(8)小朋友們還知道誰(shuí)的家呀？【設(shè)計(jì)意圖：兒歌中的音節(jié)學(xué)生都會(huì)拼讀，要鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把兒歌讀通順。可以用展示讀兒歌的方法，檢查學(xué)生自學(xué)效果。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)