《繁星》五首（冰心） 教學(xué)設(shè)計(長春版七年級上冊)共3篇

《繁星》五首（冰心）教學(xué)設(shè)計(長春版七年級上冊)共3篇《繁星》五首（冰心）教學(xué)設(shè)計(長春版七年級上冊)1《繁星》五首（冰心）教學(xué)設(shè)計(長春版七年級上冊)

隨著時間的推移，文學(xué)作品也會逐漸被人遺忘，但是優(yōu)秀的文學(xué)作品卻是永恒的，它可以感染人的心靈，使人感到溫暖，體驗到人性的美好，這也是我們閱讀文學(xué)作品的意義所在?！斗毙恰愤@本書就是其中的佼佼者。

《繁星》是冰心的作品，它包括五首散文詩，它們是：《我的小村莊》、《繁星取向西北方》、《小小的渴望》、《花兒上百合花》和《尋找的人與事》。這五首詩曲，涉及到冰心的家鄉(xiāng)、自然、生活和情感等，并表達(dá)了作者的深情思緒和感悟。

為了更好地教學(xué)，《繁星》五首這篇文章在長春版的七年級上冊中被列為必修文章。學(xué)生們在閱讀這篇文章的時候不僅可以接觸到不同的情感，還能夠助力學(xué)生們的文學(xué)鑒賞能力的提升。今天，我將從教育角度出發(fā)，向大家介紹如何對《繁星》進(jìn)行有針對性的教學(xué)。

前置任務(wù)

1.學(xué)生在閱讀《繁星》之前，應(yīng)該先了解這是一首什么樣的作品，文學(xué)的形式是什么。

2.在學(xué)習(xí)這篇文章之前，還可以先閱讀一些相關(guān)知識，例如：冰心的生平、世界文學(xué)的背景等等。

3.有了前置任務(wù)的承接幫助，學(xué)生們更容易體驗到文章所傳達(dá)的思想和情感，同時也更容易產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)能夠：

（1）準(zhǔn)確理解作者的情感情緒和所表達(dá)的思想。

（2）基于對作者的情感的理解，對文學(xué)作品進(jìn)行深層次的解讀，感受其藝術(shù)氣息。

（3）通過這篇詩歌入門，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)的鑒賞能力，并培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

2.教學(xué)方法

本教學(xué)采用細(xì)讀教學(xué)法。先讓學(xué)生快速地讀《繁星》五首，建立基礎(chǔ)的閱讀理解能力，然后通過修辭手法、語言的表述方式及情感色彩等方面深度大的解讀。

3.閱讀體驗

《繁星》的五首中，以《我的小村莊》、《繁星取向西北方》、《小小的渴望》等更加深度鮮明的表達(dá)作者在情感和思想上的色彩，并且這些詩歌還輔以對自然環(huán)境、農(nóng)村生活及人們的情感更深的描寫。

通過引導(dǎo)學(xué)生有意識地感受作者在詩作中所抒發(fā)出的情感，營造出一個被情感貫穿、體會作者的情緒變化的閱讀氛圍。

4.分層分析

《繁星》五首是由五首散文詩構(gòu)成的，每一首詩調(diào)性和情感色彩都有所不同，學(xué)生需要注意到這個特點。

在閱讀的同時，老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生重點理解每一首詩歌的核心語句以及其中所用到的修辭方式和運(yùn)用方式。

如《花兒上百合花》這首詩歌，就表現(xiàn)出作者對生命和愛情的追尋和渴望，尤其是玫瑰和百合的逐步融合。

最后，學(xué)生們應(yīng)該了解整篇文章所傳遞的思想、情感和感悟，同時在這個過程中提高自己的文學(xué)鑒賞能力和審美意識。

總之，在教學(xué)《繁星》五首詩歌時，應(yīng)該注重幫助學(xué)生感受作者的情感和思想，從而提高其文學(xué)素養(yǎng)。同時，也應(yīng)該創(chuàng)造更加適合學(xué)生們的閱讀氛圍，通過多角度的解讀將文章呈現(xiàn)給學(xué)生。這些教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解、審美領(lǐng)悟能力和文學(xué)鑒賞能力，也有助于激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛和思考通過對《繁星》五首詩歌的教學(xué)，可以幫助學(xué)生感受作者在情感和思想上的表達(dá)，提高其文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重營造適合學(xué)生的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多角度理解和解讀詩歌，分層分析每首詩歌的核心語句和修辭方式。這些教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，也有助于激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和思考。因此，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高其文化素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要《繁星》五首（冰心）教學(xué)設(shè)計(長春版七年級上冊)2《繁星》五首（冰心）教學(xué)設(shè)計(長春版七年級上冊)

《繁星》是冰心的散文集，其中收錄了許多優(yōu)美動人的散文。在中學(xué)語文教育課程中，把《繁星》的一些篇章納入教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更全面地理解散文的寫作形式和思想內(nèi)涵，提升本領(lǐng)域的學(xué)習(xí)效果。

本文就《繁星》五篇散文進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，供廣大教師參考使用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解散文這一文學(xué)形式的特點和表現(xiàn)方式；

2、理解作者的寫作心得和文學(xué)意蘊(yùn)；

3、提高學(xué)生的讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過程

第一課：《繁星》

1、導(dǎo)入

導(dǎo)師向?qū)W生介紹《繁星》這部散文集并闡述其寫作風(fēng)格之美。

2、展示

學(xué)生們一起欣賞并討論《繁星》散文中的一段或一段的精彩語句，老師分析其深刻內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)

介紹散文的類別與特點，主要包括無限口感，實現(xiàn)感性體驗，沒有時空限制，不拘泥于形式等等，學(xué)生自己思考散文這種文學(xué)形式的表現(xiàn)方式。

4、剖析

到百度百科或網(wǎng)絡(luò)資料搜索《繁星》散文集的《拂袖兩雪軒輊軒（選自《繁星》）》的內(nèi)容，理解文章的文化內(nèi)涵，挖掘其中的意義。

5、結(jié)論

保持思考和探究的態(tài)度，思考散文類別的定義，從《繁星》的各篇散文選段中感受散文的魅力。

第二課：《我在星光浴中尋找自己》

1、導(dǎo)入

老師播放相關(guān)視頻，表現(xiàn)宇宙之大、星辰之美。

2、展示

學(xué)生們欣賞并討論課文細(xì)節(jié)，思考散文孕育的文化內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識一些常用的文字、字形和句式，以及其運(yùn)用的效果，如:“那個東西；不在于他怎樣變化，只在于我們在怎樣尋找和吸取；它是否還在意你?！保治鏊鼈冊谏⑽闹械慕Y(jié)構(gòu)體現(xiàn)和文學(xué)意義。

4、剖析

通過字詞辨析和語篇分析，深入理解作者的寫作思路和表達(dá)。

5、結(jié)論

通過本篇散文的閱讀和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識散文的特色，走近冰心及其文化內(nèi)涵。

第三課：《怡情園》

1、導(dǎo)入

呈現(xiàn)散文語言美的特點，準(zhǔn)備用課文加深學(xué)習(xí)。

2、展示

展示全文或部分內(nèi)容，理解故事情節(jié)及其文學(xué)意義，比較文化內(nèi)涵和中國傳統(tǒng)文化。

3、學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生探究散文的語言藝術(shù)技巧，如:“池中垂柳，芳草如茵，連片水用各種顏色，笑聲岸上，乘涼的人，孩子們戲水的聲音，悠揚(yáng)的琴聲…”，理解散文通過這些細(xì)節(jié)塑造人物形象和環(huán)境氛圍，給讀者帶來的感性體驗。

4、剖析

逐段剖析，讓學(xué)生更深入理解散文的文化內(nèi)涵，理解散文的個性修養(yǎng)和寫作思路。

5、結(jié)論

利用小組討論，學(xué)生歸納總結(jié)語言技巧及其效果、體驗散文之美，了解作者的人生人文思考。

第四課：《靈境之土》

1、導(dǎo)入

通過圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大別山的美麗山川。引導(dǎo)學(xué)生對《靈境之土》的學(xué)習(xí)。

2、展示

展示散文某個或某些篇章，理解故事情節(jié)、人物塑造的深意和情感。

3、學(xué)習(xí)

通過語言形象、情節(jié)鋪末和音樂感受，加深學(xué)生對散文的理解。學(xué)會用語言重現(xiàn)現(xiàn)實，在閱讀散文的過程中，學(xué)會將自己的情感投入到散文中，更好地體驗散文的魅力。

4、剖析

剖析散文的寫作技法，重點展示作者對語言、情感和文化素材的運(yùn)用。對散文語言進(jìn)行研究，詳細(xì)了解作者的寫作方法、思路和技巧。

5、結(jié)論

通過閱讀本篇散文，深化自己對散文的理解和感受，發(fā)現(xiàn)自己對文學(xué)作品的認(rèn)識和感受的變化。

第五課：《看一枝從未開花的花》

1、導(dǎo)入

建議先展現(xiàn)一枝從未開花的花。通過照片、影像等多媒體形式呈現(xiàn)。

2、展示

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀散文，品味音樂感受、語境、情感表達(dá)等。

3、學(xué)習(xí)

真正理解課文作者想要表達(dá)的含義，體會這一篇散文的美感，學(xué)會自主思考，把感想表達(dá)出來。

4、剖析

闡釋課文中的句子、情節(jié)以及表達(dá)方式，深入剖析作者的寫作技法和文學(xué)思想。

5、結(jié)論

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在《靈境之土》和《看一枝從未開花的花》兩篇散文中，我們可以深刻感受到作者在語言、情感和文化素材上的運(yùn)用非常出色。在閱讀散文的過程中，我們不僅僅可以感受到散文的美麗，更可以通過剖析作者的寫作技法和思路，學(xué)到很多寫作的技巧和知識。在今后的寫作中，我們可以借鑒這些散文的啟示，更好地表達(dá)自己的思想和情感，創(chuàng)造出更加優(yōu)美的作品《繁星》五首（冰心）教學(xué)設(shè)計(長春版七年級上冊)3《繁星》五首（冰心）教學(xué)設(shè)計(長春版七年級上冊)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.要求學(xué)生理解《繁星》五首這一文學(xué)作品的主旨，并能夠解釋出詩歌中的形象、比喻等語言運(yùn)用。

2.要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識，逐詞逐句的去分析和理解這些詩歌的意思，從中汲取到有效的知識和啟示。

3.要求學(xué)生能夠用深入淺出的方式去創(chuàng)作自己的詩歌作品，從而激發(fā)他們對詩歌創(chuàng)作的興趣和熱情。

二、教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)將重點圍繞《繁星》五首這一文學(xué)作品展開，深入理解并討論這些詩歌所想傳達(dá)的信息和內(nèi)在蘊(yùn)含的意義。

三、教學(xué)重點

重點將會放在對《繁星》五首這一文學(xué)作品的精準(zhǔn)理解上，通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些詩歌并且運(yùn)用他們所學(xué)的語言知識對其進(jìn)行分析和剖析，讓他們在學(xué)習(xí)詩歌的同時也增強(qiáng)自己的文學(xué)基礎(chǔ)和語言表達(dá)能力。

四、教學(xué)方法

1.課堂教學(xué)

通過課堂教學(xué)的方式，啟發(fā)學(xué)生的思想和靈感，引導(dǎo)他們積極參與到討論詩歌的過程中來，同時教師也應(yīng)該在課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生加深對詩歌的理解。

2.讀詩教學(xué)

在教學(xué)中要求學(xué)生不僅閱讀這五首詩歌，還要以朗讀的方式來體驗詩歌的美感，這樣有利于學(xué)生更好地記憶和理解這些詩歌。

3.多媒體教學(xué)

在教學(xué)中，多媒體也是一種有效的教學(xué)手段，可以通過投影儀或其他設(shè)備來展示出這些詩歌的美感，從而更好地激發(fā)學(xué)生熱愛詩歌的熱情。

五、教材分析

《繁星》一書出自著名作家冰心之手，在七年級上冊語文教材中也有專門的篇章進(jìn)行詳細(xì)講解。其作者的文筆清新、凝練，詩中所蘊(yùn)含的情感深沉、細(xì)膩，讓讀者在閱讀中感受到了人生與自然之間的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了對生命的熱愛和向往。

六、教學(xué)活動

1.圖像引導(dǎo)

（1）設(shè)計一些圖像素材，例如滿天繁星、孤寂的海洋等等，讓學(xué)生通過圖像的方式激發(fā)他們對詩歌的好奇心和興趣。

（2）通過交互式的方式，讓學(xué)生自己探索并理解圖像中所蘊(yùn)含的意義和信息。

2.實景拓展旅游講解

（1）利用文化旅游手段，組織學(xué)生成行，讓他們親身參與到實際的課程和實踐中來。

（2）例如可以在學(xué)生參觀星空項目的同時，讓他們通過親身感知來理解這五首詩歌所蘊(yùn)含的意義和信息。

3.創(chuàng)作與分享

（1）通過個人或團(tuán)體合作的方式，讓學(xué)生開始進(jìn)行自己的詩歌創(chuàng)作，將其分享到學(xué)校或課堂上。

（2）以學(xué)生為中心，讓他們逐步提高自己的創(chuàng)作水平和文學(xué)修養(yǎng)。

七、評估方法

1.課堂小組討論

（1）以小組為單位，并且設(shè)定課堂上的互動環(huán)節(jié)，以討論這些詩歌所蘊(yùn)含的意義和信息。

（2）讓學(xué)生展示自己在課堂上的思考和觀點，同時也可以讓其他學(xué)生進(jìn)行點評和評估。

2.個人練習(xí)和創(chuàng)作

（1）設(shè)計幾項個人練習(xí)，例如詩歌點評、語言分析等等，讓學(xué)生通過這些練習(xí)來自我檢驗和評估自己的學(xué)習(xí)效果。

（2）鼓勵學(xué)生進(jìn)行自己的詩歌創(chuàng)作，并對其進(jìn)行點評和分析以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

八、教學(xué)總結(jié)

《繁星》五首這一文學(xué)作品所蘊(yùn)含的信息和內(nèi)在的詩意，超越了語言的桎梏，展現(xiàn)了一種深遠(yuǎn)的思考和情感表述。通過本次教學(xué)，學(xué)生可以更深入地理解詩歌的魅力和意義，同時也可以運(yùn)用所學(xué)的語言知識來創(chuàng)作自己的詩歌，進(jìn)一步激發(fā)他們對文學(xué)和詩歌的熱愛和熱情本課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過《繁星》