《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(滬教版七年級上冊)共3篇

《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(滬教版七年級上冊)共3篇《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(滬教版七年級上冊)1《孫權(quán)勸學(xué)》是中國古代名篇之一，其內(nèi)容寓意深刻，意義深遠。在教育教學(xué)中，適時地引用該篇名言警句，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，同時也有利于增強他們的品德修養(yǎng)和人生觀念。本文將以滬教版七年級上冊學(xué)生為對象，詳細介紹《孫權(quán)勸學(xué)》的教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)目標

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該能夠：

1.理解“四書五經(jīng)”、“諸子百家”等中國古代的經(jīng)典著作。

2.理解“落實到實際行動中”、“學(xué)以致用”等成語的意義和用法。

3.掌握《孫權(quán)勸學(xué)》的背景、作者及篇章大意，了解其中的名言警句并能夠解釋其意義。

4.能夠結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，正確理解其中的啟示和教育意義，并對自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生正面的影響。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.了解中國古代經(jīng)典著作

在本課的開頭，可以向?qū)W生介紹中國古代的經(jīng)典著作，包括“四書五經(jīng)”、“諸子百家”等。讓學(xué)生更好地理解《孫權(quán)勸學(xué)》這篇名篇的背景以及其在中國古代文化中的重要地位。

2.學(xué)習(xí)成語用法

在學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》這篇名篇的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)其中有很多成語。為了更好地理解這些成語，我們需要了解它們的意義和用法，來豐富自己的詞匯量和語言表達能力。

3.認識《孫權(quán)勸學(xué)》

了解了上述的內(nèi)容后，我們開始學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》。首先介紹作者孫權(quán)的生平和政治經(jīng)歷，讓學(xué)生了解其機智、獨具洞見的才能以及為人民謀福利的志向。

然后，讓學(xué)生帶領(lǐng)著大聲朗讀這篇文章，讓他們理解完整篇章的精神內(nèi)涵。

最后，就引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)和生活實際，認真思考其中的啟示和教育意義。

三、教學(xué)方法

1.講授法

在學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》的過程中，可以采用以講授為主的教學(xué)方法。通過講解中國古代的經(jīng)典著作、成語用法、作者的背景及篇章大意等內(nèi)容，讓學(xué)生了解本課的主要內(nèi)容。

2.朗讀、翻譯法

通過大聲朗讀文章并讓學(xué)生翻譯出其中的名言警句，可以幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和獲取精神內(nèi)涵。同時，這也有利于鍛煉學(xué)生口語和語言表達能力。

3.思考、討論法

在學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實際來思考其中的啟示和教育意義，并與同學(xué)進行討論。以此來激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)新的能力。

四、課堂評價

1.通過布置主題寫作或口頭表述等任務(wù)來檢查學(xué)生對《孫權(quán)勸學(xué)》的理解。

2.可以采用閱讀理解題目的形式，考察學(xué)生對文章細節(jié)的觀察和理解能力。

3.演講比賽或話題討論，讓學(xué)生根據(jù)文章中的名言警句來談?wù)勛约旱目捶?，增強學(xué)生的口頭表達和思考能力。

五、課后作業(yè)

1.給學(xué)生布置讀后感或是口頭表述的任務(wù)，讓他們談?wù)勛约旱捏w會和感受。

2.讓學(xué)生根據(jù)文章中的名言警句，來進行一些相關(guān)題目的練習(xí)和作業(yè)。

3.鼓勵學(xué)生可以根據(jù)文章中的啟示和教育意義，思考一些針對自己的學(xué)習(xí)目標和計劃的調(diào)整方案。

六、教學(xué)體會

通過本次教學(xué)，《孫權(quán)勸學(xué)》這篇名篇被更多的學(xué)生認知、理解，并且被學(xué)生所喜愛。教學(xué)以學(xué)生為中心，采用了講授法、朗讀、翻譯法和思考等多種教學(xué)方法，目的是讓學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)容和背景，并且得出一些有價值的啟示和教育意義。同時，我們也鼓勵學(xué)生可以將課堂所學(xué)應(yīng)用到實踐中，努力學(xué)習(xí)，取得更加優(yōu)異的成績和不竭的未來通過本次的教學(xué)活動，我們成功地讓學(xué)生了解和認知了《孫權(quán)勸學(xué)》這篇名篇，同時也激發(fā)了他們的思考和創(chuàng)新能力。通過運用多種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生更好地理解了文章的內(nèi)容和背景，并形成了自己的思考和見解。此外，在課后作業(yè)部分，我們也鼓勵學(xué)生可以將所學(xué)應(yīng)用到實踐中，不斷努力學(xué)習(xí)，以取得更加優(yōu)異的成績和不竭的未來?？傮w而言，本次教學(xué)活動取得了良好的成效，同時也進一步完善了我們的教學(xué)流程和方法《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(滬教版七年級上冊)2《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(滬教版七年級上冊)

引言：

《孫權(quán)勸學(xué)》是歷史上著名的名篇，是一篇勸勉人們鍛煉身體，勤奮學(xué)習(xí)的教育文章，具有很高的教育價值和現(xiàn)實意義。本文基于中學(xué)語文課程標準，針對滬教版七年級上冊要求，設(shè)計了一節(jié)以《孫權(quán)勸學(xué)》為主題的教學(xué)課程。

一、教學(xué)目標：

1.熟讀《孫權(quán)勸學(xué)》，理解文中概念和意義，了解文章的基本意圖和特點。

2.掌握文章中出現(xiàn)的語文知識點，如：古詩詞、典故、俗語等，提升語文運用能力。

3.通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和討論，對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度進行深入反思，培養(yǎng)自律、努力拼搏的學(xué)習(xí)精神。

二、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié):

教師向?qū)W生提問：“你們平時在學(xué)習(xí)上常常會因為懶惰或者心態(tài)不佳而影響學(xué)習(xí)成績嗎？”“你們愿意改變這種情況嗎？”？

然后，老師通過舉一個典型的反面例子來引出今天的主題：《孫權(quán)勸學(xué)》。

教師還可以通過投影等方式，播放著名演員姚晨朗讀《孫權(quán)勸學(xué)》的視頻，這可以使學(xué)生更好地理解這篇文章。

2.課中環(huán)節(jié)：

第一步，學(xué)習(xí)文本。

教師為學(xué)生講解《孫權(quán)勸學(xué)》的語文知識點，如“晨興”，“爽簡”，“至誠”等，幫助學(xué)生準確理解文章內(nèi)容。同時老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞古詩詞以及典故的魅力。

第二步，分組討論。

教師將學(xué)生分為小組，每個小組都選取一個同學(xué)作為代表，再根據(jù)不同的話題進行討論。討論內(nèi)容可以圍繞著“讀完《孫權(quán)勸學(xué)》你有什么感想”、“你們身邊有哪些學(xué)習(xí)勵志的例子”等等展開。

第三步，個人思考。

教師讓學(xué)生在一個短時間內(nèi)，通過思考或者簡短寫下自己這時的生活狀態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生思考自己的學(xué)習(xí)方式，并對自己的習(xí)慣進行評估。

第四步，展示分享。

教師要求學(xué)生將自己的思考結(jié)果展示給全班。在講解過程中，教師可以聽取學(xué)生的發(fā)言，掌握學(xué)生對所學(xué)知識點的掌握度。

三、教學(xué)效果：

通過本次以《孫權(quán)勸學(xué)》為主題的教學(xué)課程，學(xué)生更加深刻地認識到，自律、努力拼搏的學(xué)習(xí)態(tài)度是取得學(xué)習(xí)成功的重要因素。并對《孫權(quán)勸學(xué)》這篇著名文章的意義和價值有了更深的理解。同時，學(xué)習(xí)了語文知識點和古代典故，提高了語文素養(yǎng)。

總之，這次教學(xué)設(shè)計能夠使學(xué)生在思想、知識、技能三方面得到全方位的提高，開拓了學(xué)生的視野和思想本次教學(xué)設(shè)計以《孫權(quán)勸學(xué)》為主題，通過多種方式深入淺出地讓學(xué)生了解文章內(nèi)涵，領(lǐng)悟到自律、努力拼搏的學(xué)習(xí)態(tài)度對于學(xué)習(xí)成功的重要性。同時，也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，增加了對古代典故的了解。通過本次教學(xué)，希望學(xué)生們能夠樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(滬教版七年級上冊)3《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(滬教版七年級上冊)

一、教材分析

本教材為滬教版七年級上冊語文教材中的一篇古文，作者為三國時期吳國的孫權(quán)，篇名為《孫權(quán)勸學(xué)》。文章傳達的是一位國君的心聲，呼吁百姓們用知識去拓展自己的思維和視野，從而促進整個國家的繁榮和發(fā)展。作者以自己的經(jīng)歷為例，闡述知識的重要性和她的魅力。語言簡潔有力，凝聚著作者深厚的文化底蘊和人生體驗，適合作為教材使用。

二、教學(xué)目標

1.了解孫權(quán)及其時代背景，理解《孫權(quán)勸學(xué)》的寫作背景。

2.掌握古代文言文的解讀方法和技巧，提升文學(xué)鑒賞能力。

3.認識知識的重要性，并能進一步探討知識對于高質(zhì)量人生和國家繁榮的貢獻。

4.通過閱讀本文，提高學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)。

三、教學(xué)設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過介紹三國時期吳國的歷史背景以及孫權(quán)作為一位國君的風(fēng)采和思想特點，引導(dǎo)學(xué)生了解并感受作者在特殊時代下的文化底蘊和思想情懷。

2.文本解讀環(huán)節(jié)

通過講解“知”在本文中的基本含義、詞義和典故等，教導(dǎo)學(xué)生用正確的方法解讀古文，同時提高學(xué)生的句法分析和修辭分析能力。

3.知識探討環(huán)節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論和思考知識對于個人和社會的價值和貢獻，探討科學(xué)、文化和人文素養(yǎng)對于現(xiàn)代社會的發(fā)展和人類文明的歷程的重要性。

4.個人寫作環(huán)節(jié)

通過仿寫古文或?qū)懽髦R探討類文章，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思考能力，提高學(xué)生對于古代文學(xué)和歷史文化知識的認知和鑒賞能力。

5.評價和總結(jié)環(huán)節(jié)

評價和總結(jié)本次教學(xué)過程和主要目的的完成情況，并積極回顧和總結(jié)學(xué)生在這個過程中所獲得的主要收獲，為下一次教學(xué)做好充分的準備。

四、教學(xué)方法

本課教學(xué)方法以“情景教學(xué)”為主，其他方法相輔相成。本課依托歷史背景，生動地講述了孫權(quán)的故事和思想情懷，讓學(xué)生通過現(xiàn)場感受和實際體驗來感悟知識對于個人和社會的重要性。同時，采用講解、討論、寫作等多種方式，綜合運用“啟發(fā)式教學(xué)”、“討論式教學(xué)”和“課堂教學(xué)咨詢”等方法，以求達到知識的升華和價值的轉(zhuǎn)化，同時注重學(xué)生的潛在能力的開發(fā)。

五、教學(xué)反思

本課教學(xué)任務(wù)明確，難度適中，讓學(xué)生能夠全面感知知識的價值和孫權(quán)精神，同時讓學(xué)生通過多種渠道感受文化的魅力，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。然而在實施中，還需要更多地借助多媒體技術(shù)和現(xiàn)代化的教學(xué)方式，開拓學(xué)生的視野和思維，使教學(xué)內(nèi)容更加有趣和富有創(chuàng)造性。除此之外，還需要強調(diào)對于古代文言文的必要性，讓學(xué)生知道如何理解、欣