《閣夜》教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修)共3篇

《閣夜》教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修)共3篇《閣夜》教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修)1《閣夜》教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修)

《閣夜》是唐代詩人白居易的一首七絕，描寫了在高高的宮閣中，自己與友人一起經(jīng)過了一夜的詩酒談話。此篇文章可以作為人教版高二選修的教學(xué)內(nèi)容，下面將就如何進(jìn)行《閣夜》的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行分析。

教學(xué)目標(biāo)

1、知道七絕是唐詩中的一種形式，熟悉上古陽剛詩風(fēng)

2、學(xué)習(xí)押韻格律并體會唐詩中的華麗文字及思想深度

3、理解唐代文學(xué)藝術(shù)特色，了解唐代宮廷生活及宮廷詩歌作品

4、學(xué)會把自己的感覺及思考結(jié)合到文學(xué)作品中，體會詩歌中的情感表達(dá)

教學(xué)內(nèi)容安排

第一課時：文本分析

通過閱讀《閣夜》這首唐詩，教師引導(dǎo)學(xué)生了解唐詩中的常見格式。讓學(xué)生分辨出什么是七絕的格式。結(jié)合全詩分析，讓學(xué)生理解和掌握詩歌中的關(guān)鍵詞語，例如：“瑤池”“云闕”等有文化內(nèi)涵的意象，并結(jié)合詩的結(jié)構(gòu)、韻腳等研究唐詩的形式特點(diǎn)。幫助學(xué)生掌握如何用恰當(dāng)?shù)脑~句來表達(dá)自己的思想情感。

第二課時：風(fēng)格鑒賞

讓學(xué)生結(jié)合詩的上句、下句分別分析韻部的對仗關(guān)系，并重點(diǎn)闡述詩歌中針砭人性的思想。教師帶領(lǐng)學(xué)生探究唐代文學(xué)中的創(chuàng)作精神及幾何學(xué)上的秩序美學(xué)。學(xué)生在練習(xí)中表現(xiàn)出較深的興趣和熱情。

第三課時：唐代文學(xué)及宮廷詩歌

教師讓學(xué)生了解唐代文學(xué)的歷史背景，并圍繞宮廷詩歌這一主題展開講述。課上通過引導(dǎo)學(xué)生一起深入研究《閣夜》這首詩，教師創(chuàng)設(shè)思考場景并以小組為單位開展構(gòu)思與討論。

第四課時：形式特點(diǎn)及感受表達(dá)

教師向?qū)W生詳細(xì)講解唐詩形式的特點(diǎn)，以及實(shí)例加強(qiáng)深度剖析。接下來性探討學(xué)生如何把自己的情感表現(xiàn)在詩歌中。讓學(xué)生從日常生活中感受到詩中情感的表達(dá)，通過文言文與現(xiàn)代漢語的轉(zhuǎn)換做了理論知識的結(jié)合，讓學(xué)生們熟練使用唐詩中的一些詞語句式。

第五課時：學(xué)生分享朗讀

學(xué)生分組進(jìn)行模擬古詩朗誦，讓所有學(xué)生都有表演的機(jī)會表現(xiàn)自己，借此機(jī)會使大部分學(xué)生深入理解《閣夜》的文化內(nèi)涵和美感價值。

教學(xué)方法與技巧

本次授課中，我將運(yùn)用多元教育技巧，讓學(xué)生在各種形式中認(rèn)知《閣夜》。教師輔導(dǎo)學(xué)生自主探究，做到“實(shí)踐為本”的理念，例如，在第三節(jié)中，學(xué)生通過小組討論的形式了解并體驗(yàn)了唐詩的創(chuàng)作過程。而在第五堂課中，每個學(xué)生都有機(jī)會進(jìn)行為期3分鐘的朗讀，提升了學(xué)生的講解自信，進(jìn)一步加深了對《閣夜》的理解。

總之，通過對《閣夜》這首唐詩的深入教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識其中蘊(yùn)含的東方文化精髓與情感內(nèi)涵。這將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與熱愛，帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)略到中國唐詩的魅力與內(nèi)涵本次對《閣夜》這首唐詩的深入教學(xué)是一次啟迪性的教學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和魅力。通過引導(dǎo)學(xué)生了解唐詩創(chuàng)作的過程、理解唐詩的形式特點(diǎn)、感受情感表達(dá)、模擬古詩朗誦等多種教學(xué)方法，加深了學(xué)生對唐詩內(nèi)涵的認(rèn)知，提高了學(xué)生的審美水平和文化素養(yǎng)。學(xué)生在課堂上的積極參與和互動，實(shí)現(xiàn)了課堂和學(xué)生之間的有效對話。此外，本次教學(xué)中教師注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。總之，本次教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了教師的預(yù)期目標(biāo)，發(fā)揮了學(xué)生的潛能，使學(xué)生更好地認(rèn)識到中國文化的卓越之美《閣夜》教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修)2《閣夜》教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠理解并熟練運(yùn)用“金戈鐵馬”的比喻手法。

2.學(xué)生能夠了解與詩文相關(guān)的文化背景并運(yùn)用到詩文的分析中。

3.學(xué)生能夠通過分析、欣賞、感悟與創(chuàng)作等方式，深刻領(lǐng)會《閣夜》的意境與審美價值。

二、教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)

1.詩文的類型、詩人的背景與生平介紹。

2.《閣夜》的文本解讀和文化內(nèi)涵。

3.詩詞鑒賞和作文創(chuàng)作。

重點(diǎn)：了解《閣夜》的創(chuàng)作背景和特色，并借助文學(xué)鑒賞，使學(xué)生把握主題、語言、情境，欣賞詩歌的文化魅力。

三、教學(xué)過程

1.課前預(yù)習(xí)

讓學(xué)生獨(dú)立完成“白居易生平與代表作品”的調(diào)查研究，并了解《閣夜》的創(chuàng)作背景。

2.新課導(dǎo)入

通過介紹《閣夜》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解《閣夜》的文化背景，為進(jìn)一步的詩文解讀做好準(zhǔn)備。

3.詩文解讀

面對詩文，首先要學(xué)生對整篇文學(xué)作品有所了解，包括主題、情境、基本內(nèi)涵等。接著引導(dǎo)和幫助學(xué)生分析詩歌的語言特色和比喻手法，并分析比喻的文化內(nèi)涵和歷史背景。

4.詩詞鑒賞

利用文學(xué)鑒賞的方法，閱讀《閣夜》，讓學(xué)生在欣賞詩歌的同時，發(fā)掘其文化背景、內(nèi)涵，并操練鑒賞技巧，如詩歌的節(jié)奏、韻律、詞匯、修辭手法等等。

5.寫作指導(dǎo)

鑒賞詩歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作！通過各種訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)能夠進(jìn)行寫作的想象力、制約力、修辭抒情、整體構(gòu)思等方面的訓(xùn)練，使學(xué)生不斷自我提升。

6.總結(jié)自我評價與作品展示

總結(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容及價值，為課程設(shè)計的進(jìn)一步完善提供有益的思考。展示學(xué)生的創(chuàng)作和鑒賞成果，為課堂的效果加持。

四、教學(xué)方法

1.啟發(fā)式課堂發(fā)問

2.經(jīng)驗(yàn)法

3.手段教學(xué)

4.問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)

5.合作學(xué)習(xí)及小組討論

6.獨(dú)立學(xué)習(xí)、探究與創(chuàng)作

五、教學(xué)評估

1.平常表現(xiàn)評價

2.課堂作業(yè)學(xué)生自我評價

3.課后作業(yè)的評分：分為語言表達(dá)能力、創(chuàng)意能力、詩歌鑒賞能力等多維度評分。

4.課堂展示成果的評選：包括最佳華麗語言、最佳創(chuàng)新思想、最佳韻律掌握等方面的評選。

六、教學(xué)反思

1.反思學(xué)生的表現(xiàn)：學(xué)生的表現(xiàn)如何？能否達(dá)到課程預(yù)期要求？如果達(dá)不到預(yù)期效果，我們該如何調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容?

2.反思自身的授課方法：哪些方法和技巧有效，哪些不太有效？我們能否不斷提高授課水平？

3.反思課程設(shè)置及內(nèi)容：我們設(shè)置的課程內(nèi)容能否達(dá)到課程目標(biāo)？我們的教材、資料與教學(xué)手段是否符合學(xué)生的實(shí)際需求？

七、總結(jié)

通過對《閣夜》這一篇經(jīng)典詩歌的學(xué)習(xí)，我們能夠進(jìn)一步領(lǐng)悟文學(xué)的文化內(nèi)涵以及評價標(biāo)準(zhǔn)。同時，我們還將嘗試通過經(jīng)驗(yàn)法、手段教學(xué)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，快樂地認(rèn)知、鑒賞與練習(xí)文字通過本次課程的學(xué)習(xí)，我們更深入地了解了詩歌的構(gòu)成和鑒賞方法，同時也提高了自己的思考和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，我們采用了啟發(fā)式課堂發(fā)問、經(jīng)驗(yàn)法、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更加深入地理解詩歌，同時也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)評估方面，我們采用了多種方式，包括平常表現(xiàn)評價、課堂作業(yè)自評和課堂展示成果評選等，從多個角度全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在教學(xué)反思中，我們不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的課程體驗(yàn)。總之，本次課程的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思維能力的提高具有重要的推動作用《閣夜》教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修)3《閣夜》教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握《閣夜》的內(nèi)容和背景，了解文學(xué)交際的基本規(guī)則；

2.會運(yùn)用文學(xué)交際中的關(guān)鍵詞匯，如敘述、描寫、抒情、揣摩、想象等；

3.提高學(xué)生的文學(xué)閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的感性思維、直覺判斷、審美品味等；

4.引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩詞的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對文化瑰寶的理解和尊重。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會運(yùn)用文學(xué)交際中的關(guān)鍵詞匯；

2.對《閣夜》的抒情描寫進(jìn)行深入解讀；

3.掌握夢與現(xiàn)實(shí)的敘述和描寫技巧；

4.理解和欣賞古詩詞的文化品味。

三、教學(xué)過程

1.引入：通過介紹《閣夜》的歷史背景，讓學(xué)生了解作者、作品的產(chǎn)生背景，為學(xué)生打開情感、語言、文化交流的文學(xué)大門。

2.導(dǎo)入：由于《閣夜》這篇詩歌抒發(fā)的是夢與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，可以通過講述自己的一個夢境引入話題，并向?qū)W生提問：小說中夢境和現(xiàn)實(shí)的差異會對小說的情節(jié)產(chǎn)生怎樣的影響，進(jìn)而對《閣夜》的主題進(jìn)行展開講解，讓學(xué)生對夢和現(xiàn)實(shí)的描述感到興趣。

3.分析重點(diǎn)

①理解《閣夜》的文學(xué)交際形式；

②分析《閣夜》中的詩意與情感并重，如何運(yùn)用文學(xué)語言表達(dá)情感，如何通過形象描寫來營造詩意。

4.閱讀分析

①讓學(xué)生理解每一句話的具體含義，帶領(lǐng)學(xué)生分析抒情詞句、彰顯作者“美學(xué)情趣”的寫作手法，透徹理解《閣夜》的情感內(nèi)涵；

②解讀詩中心理表述，引導(dǎo)學(xué)生通過疊句的手法，揣摩作者內(nèi)心的情感世界，加深《閣夜》的意義理解。

5.練習(xí)鞏固

①以《閣夜》為篇目進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會如何借用文學(xué)語言表達(dá)自己的思想和情感；

②通過背誦《閣夜》句子，讓學(xué)生加深對詩歌形式、文學(xué)語言的理解；

③在這個過程中加深閱讀理解能力，提高語言運(yùn)用技能。

6.自主思考

在教學(xué)中加入一些縱向?qū)拥臅r間，讓學(xué)生在班內(nèi)互相討論《閣夜》的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

7.延伸拓展

通過閱讀《閣夜》的背景研究，了解唐代文學(xué)的發(fā)展，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化思考，了解詩歌的另一種文化風(fēng)格。

8.歸納總結(jié)

對學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行梳理和總結(jié)，并留下一些問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和推理能力。

四、教學(xué)方式

1.情景模擬式：模擬唐代文化背景，進(jìn)行與內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)交際；

2.讀書會式：集中精神，深入討論詩文，學(xué)會解讀閱讀；

3.語言文學(xué)課為主，包括報告、閱讀理解、寫作等教學(xué)方式。

五、教學(xué)資源

1.教師教案、學(xué)生手冊、讀本；

2.多媒體課件；

3.參考資料、電子圖書。

六、教學(xué)評價

1.以學(xué)生成績?yōu)橹?，從閱讀理解、寫作等方面進(jìn)行評價；

2.教師生評結(jié)合，多種評價方式；

3.學(xué)生主體評價，進(jìn)行教學(xué)反饋。

七、教學(xué)總結(jié)

通過對《閣夜》的教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生共鳴，逐漸掌握文學(xué)