魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西(語文版八年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西(語文版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西(語文版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解《水滸傳》故事情節(jié)，掌握魯智深的角色形象及所代表的文化內(nèi)涵。

2、理解魯提轄平定江州后的故事及意義，掌握提升個(gè)人自我意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

3、通過“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”等傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解《水滸傳》原著中魯提轄的角色形象及和故事情節(jié)。學(xué)習(xí)和體驗(yàn)“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的傳統(tǒng)文化。

難點(diǎn)：了解“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式，思考如何在現(xiàn)代社會(huì)背景中把其價(jià)值傳承下去。

三、教學(xué)方法

1、導(dǎo)入法：讓學(xué)生通過《水滸傳》中魯提轄的形象形成初步印象，并以此開展討論。

2、講授法：通過多媒體講解，引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解《水滸傳》故事情節(jié)，明確故事中所提出的社會(huì)問題和人生命題。

3、實(shí)踐活動(dòng)法：以傳統(tǒng)文化形式“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生參與創(chuàng)作，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化活動(dòng)。

4、協(xié)作學(xué)習(xí)法：通過小組合作討論和策劃，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

四、教學(xué)過程

第一步：導(dǎo)入

1、利用多媒體資源，導(dǎo)入本節(jié)課的主題，以《水滸傳》的畫面和配樂為教學(xué)背景。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)魯提轄的形象進(jìn)行初步印象評(píng)估，并聽取學(xué)生的意見，開展小組討論。

第二步：講授

1、通過PPT展示，講解《水滸傳》中魯提轄的角色形象及重要事件，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)此人物的思想和行為特征。

2、通過案例分析和討論，探討魯提轄故事背后所提出的思想和人生命題，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些核心價(jià)值應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

第三步：實(shí)踐

1、組織學(xué)生分組，利用課前準(zhǔn)備的材料，給學(xué)生詳細(xì)講解“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞此文化節(jié)日制作節(jié)目劇本，從表演、舞蹈、音樂等方面進(jìn)行組合創(chuàng)新，練習(xí)所學(xué)知識(shí)。

3、組織學(xué)生進(jìn)行小組展示。設(shè)立評(píng)分制度，盡可能激發(fā)學(xué)生熱情和創(chuàng)意。

第四步：總結(jié)

1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)和教學(xué)需求，總結(jié)授課思路和方法，進(jìn)一步挖掘和引領(lǐng)學(xué)生的潛能。

2、收集和制作學(xué)生展示作品，展示和發(fā)表獲獎(jiǎng)學(xué)生的創(chuàng)作作品，并根據(jù)實(shí)際情況探討如何延續(xù)傳統(tǒng)文化，塑造豐富多彩的文化形象。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)及建議

1、此教案結(jié)合傳統(tǒng)文化、語文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，以案例教學(xué)為主，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、實(shí)踐環(huán)節(jié)中，應(yīng)注重傳統(tǒng)文化承載的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自我思想和創(chuàng)造應(yīng)用能力。

3、教學(xué)最終要實(shí)現(xiàn)“真課堂、動(dòng)思維、養(yǎng)人品、趣語言”的目標(biāo)，即在不斷拓展課外經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)造力通過本次教學(xué)，學(xué)生不僅了解了中國傳統(tǒng)文化中的“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”活動(dòng)，更深入認(rèn)識(shí)了傳統(tǒng)文化背后所蘊(yùn)含的價(jià)值觀念。通過講授魯提轄故事、分析案例以及實(shí)踐操作，學(xué)生在增長知識(shí)的同時(shí)，也得到了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，并通過小組展示充分發(fā)揚(yáng)了創(chuàng)造力和想象力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。建議在日后的教學(xué)中，更加注重傳統(tǒng)文化的融合，并加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的操作性，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，以提升教育教學(xué)質(zhì)量魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西(語文版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《水滸傳》中的故事情節(jié)及魯提轄的形象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們理解和分析文學(xué)作品的能力，了解中國古代文化。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.故事情節(jié)的分析和解讀。

2.教師如何引導(dǎo)學(xué)生理解中文典故。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.預(yù)習(xí)和自學(xué)

學(xué)生在課前自學(xué)《水滸傳》有關(guān)魯提轄的情節(jié)，并預(yù)習(xí)一些跟魯提轄相關(guān)的中文典故。

2.了解故事情節(jié)

教師呈現(xiàn)故事，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考，了解魯提轄的情節(jié)。

3.分析人物形象

引導(dǎo)學(xué)生討論魯提轄的形象以及他所代表的價(jià)值觀。教師可以講解《水滸傳》中有關(guān)魯提轄的評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生自己提出自己的看法。

4.分析中文典故

教師選擇一些與魯提轄有關(guān)的中文典故，進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生了解其中的文化內(nèi)涵。

5.分組討論

將學(xué)生分組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論和分享，討論魯提轄的形象以及中文典故的文化內(nèi)涵。并且每個(gè)小組都要負(fù)責(zé)向全班匯報(bào)他們的結(jié)論和分析。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.教師點(diǎn)撥和總結(jié)

教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析和理解文學(xué)作品以及中文典故，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，在下一節(jié)課中努力改進(jìn)。

四、教師評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分別從口語表達(dá)能力、理解分析能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和參與度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予有效的回饋。教師可以在下一節(jié)課中根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行再調(diào)整，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了《水滸傳》中魯提轄的形象及其代表的價(jià)值觀，同時(shí)了解了與他相關(guān)的一些中文典故。在本次課堂中，我們通過閱讀、討論和分享的方式，提高了自己的口語表達(dá)能力、閱讀理解能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，老師的點(diǎn)撥和總結(jié)也讓我們明白了自己的不足，有助于我們更好地改進(jìn)和提高。通過本次課堂的學(xué)習(xí)，我們更加深入地理解了中華文化和中國古典文學(xué)，有助于我們更加全面地認(rèn)識(shí)和了解中國的傳統(tǒng)文化魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西(語文版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西(語文版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本教案教學(xué)內(nèi)容選自語文版八年級(jí)必修教材《中國古代小說選》第六篇中的《拳打鎮(zhèn)關(guān)西》。小說講述了官府招安越王趙客，趙客拒絕招安并殺害了李逵，被誤認(rèn)為是兇手魯提轄，而魯提轄卻義不容辭地接受了這個(gè)罪名并被囚禁在長安城內(nèi)。魯提轄為了保護(hù)自己的信譽(yù)，入獄后與盜匪張順、史進(jìn)、武松等人結(jié)識(shí)并合伙逃脫長安，破譯王婆密謀并滅了齊家軍，最后奪取岳州城回歸故鄉(xiāng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中魯提轄、史進(jìn)、張順、武松等人的性格、境遇及故事情節(jié)，能夠自如地?cái)⑹鲞@些內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用查字典的方法，理解和記憶課文中的生詞和詞語，提高閱讀理解能力。

3.學(xué)會(huì)對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行分析、比較，加深對(duì)小說中主題的理解，引導(dǎo)學(xué)生思考幫助他人的重要性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解和記憶本故事中的生詞和詞語。

2.學(xué)生能夠通過復(fù)述和分析，掌握本文中魯提轄、史進(jìn)、張順、武松等人的性格、境遇及故事情節(jié)，加深作品的理解。

3.能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考并表達(dá)幫助他人的重要性。

難點(diǎn)：

1.建立一個(gè)理論框架，使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的“義”和相關(guān)問題，并將其運(yùn)用于故事情節(jié)中。

2.通過教師導(dǎo)演和對(duì)話交流來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考回答問題。

四、教學(xué)方法

該教案采用多元化的教學(xué)方法，包括但不限于：導(dǎo)入、閱讀、朗讀、思考、對(duì)話、討論、評(píng)價(jià)、總結(jié)等多種教育方法。特別是在引導(dǎo)學(xué)生深入思考“義”的概念和重要性時(shí)，將采用創(chuàng)造性的方法。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入階段

教師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃挥赂摇⒅艺\和有責(zé)任感的英雄——魯提轄。這個(gè)人物是我們民族文化中的一個(gè)經(jīng)典形象，與周恩來等偉大政治家和民族英雄的形象有異曲同工之處。他們都具有一種真摯和忠誠的精神，能夠幫助別人并有勇氣面對(duì)逆境。接下來我們將了解他的故事。

2.閱讀與講解階段

教師：現(xiàn)在，我將為您呈現(xiàn)《拳打鎮(zhèn)關(guān)西》的主要情節(jié)。請(qǐng)大家注意聽。

魯提轄是一個(gè)忠誠、勇敢的人。在故事中，他落陷牢獄，但堅(jiān)守自己的信仰，不肯說出自己不認(rèn)識(shí)的人，包括那個(gè)殺了李逵的兇手。他在獄中得到了張順、史進(jìn)和武松的幫助，一起聯(lián)手逃出了牢獄，并在逃亡中解決了一系列生死難題。他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)他們的榮譽(yù)和云南王的安全，決定進(jìn)攻一個(gè)叫做岳州城的地方，最終成功地實(shí)現(xiàn)了他們的愿望。

3.模仿與復(fù)述階段

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家模仿紀(jì)錄片的方式，復(fù)述這個(gè)故事的主要情節(jié)。我將給出一個(gè)簡單的示范，希望大家能夠好好觀察和借鑒。

學(xué)生：魯提轄是一個(gè)非常勇敢的人。他被抓進(jìn)了長安的監(jiān)獄，被控謀殺李逵，但他卻守口如瓶，堅(jiān)決不懈地維護(hù)著他的誠信和人品。在獄中，他結(jié)識(shí)了張順、史進(jìn)和武松，一起決定逃離那里。在得到一個(gè)名叫“菜園子”的報(bào)告員的幫助后，他們集思廣議，制定計(jì)劃，成功地逃脫了長安的監(jiān)獄。他們后來遇到了王婆，發(fā)現(xiàn)齊家軍在用一種叫作“核桃復(fù)合弓”的武器制造新型弓箭。魯提轄等人決定前去偷取武器，并最終通過先發(fā)制人的策略，成功地?fù)魯×她R家軍，并占領(lǐng)了岳州城，使自己回歸了他們的故土，實(shí)現(xiàn)了期望。

4.觀察和分析階段

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家留意魯提轄這個(gè)角色，尤其是關(guān)于“義”的概念。你們認(rèn)為“義”是什么？

學(xué)生：義是一種實(shí)現(xiàn)和保護(hù)正義和美德的基本法則，也叫“道義”。

教師：不錯(cuò)。在魯提轄的故事中，有許多情節(jié)與義有關(guān)。他對(duì)他人的幫助、對(duì)