初中社會(huì)政治教學(xué)反思范文

初中社會(huì)政治教學(xué)反思范文在這一年的工作中，我覺(jué)得收獲頗豐。有成就，也有缺乏。成就是我在教學(xué)中積累了一定的，比方對(duì)教材的理解更深入，指導(dǎo)學(xué)生答題的方法更科學(xué)，對(duì)中考命題的思路把握更準(zhǔn)確，對(duì)初中教學(xué)更有信心等等。我主要從以下幾個(gè)方面入手，狠抓教學(xué)，獲得較大收獲。中考對(duì)歷史與社會(huì)和思品學(xué)科來(lái)說(shuō)，主要是把握最主要的概念和最根本的觀點(diǎn)的互相聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。因此，我在第一輪以課為單位的復(fù)習(xí)中要求學(xué)生吃透根底知識(shí)，在腦子里要做到有一張“知識(shí)構(gòu)造圖”、一棵“知識(shí)樹(shù)”，做到點(diǎn)線面結(jié)合，在綜合測(cè)試中才可能從不同角度，不同層次，考慮問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。為此在復(fù)習(xí)中，注意緊扣考點(diǎn)，讀目錄，繪構(gòu)造，抓主干。對(duì)于根底知識(shí)，必須理解的記，在練習(xí)中記，才能真正掌握。因此，每課復(fù)習(xí)前后精選一些練習(xí)，以創(chuàng)設(shè)情境喚起學(xué)生的注意力，保持和強(qiáng)化學(xué)生的注意力。施行的步驟一般是：設(shè)置情境，提出問(wèn)題；搜集信息，直破主題；評(píng)說(shuō)討論，總結(jié)進(jìn)步。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中復(fù)習(xí)，在練習(xí)中感悟，從而使根底知識(shí)在腦子里打上深深的烙印。在教學(xué)理論中，我體會(huì)到復(fù)習(xí)備考練習(xí)必不可少，但也注意到切忌題海戰(zhàn)術(shù)，一定要精選精練，重在揣摩，重在感悟，要使學(xué)生做一次練習(xí)，有一次收獲，有一次進(jìn)步。命題既包含學(xué)科根本知識(shí)及學(xué)科內(nèi)容各部分間的綜合知識(shí)，也包含跨學(xué)科的綜合知識(shí)。新教材更表達(dá)了這一點(diǎn)，政史不分家，學(xué)好歷史是學(xué)好政治的根底，而政治上所強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)也是歷史知識(shí)的重點(diǎn)，兩者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，相輔相成，所以，要史政“相親相愛(ài)一家人”，在政治復(fù)習(xí)過(guò)程中，要不失時(shí)機(jī)的融會(huì)貫穿歷史知識(shí)。第一輪的主要任務(wù)是抓學(xué)科內(nèi)根底知識(shí)的掌握，運(yùn)用根底知識(shí)和根本觀點(diǎn)分析和解決問(wèn)題；第二輪進(jìn)展知識(shí)的綜合運(yùn)用，尋找社會(huì)熱點(diǎn)，進(jìn)展綜合應(yīng)用才能訓(xùn)練；第三輪主要是“模擬訓(xùn)練”階段，訓(xùn)練的內(nèi)容仍以本學(xué)科根底知識(shí)的運(yùn)用為主，但要有適當(dāng)比例的跨學(xué)科知識(shí)綜合的題目。在這三輪復(fù)習(xí)形式中，主要以前兩個(gè)階段為主，自身才能培養(yǎng)主要是在這兩個(gè)階段完成，模擬階段的主要目的是通過(guò)精心設(shè)計(jì)的題目進(jìn)展最后的知識(shí)和才能檢測(cè)，并經(jīng)過(guò)老師認(rèn)真的講評(píng)和自身的反思，彌補(bǔ)自己的缺乏。由于學(xué)生根底知識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度存在很多問(wèn)題，因此進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣并不是一天半天能解決的。通過(guò)努力，有一批學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答題方法，應(yīng)試才能都有了很大進(jìn)步，他們拿到題目不再感到無(wú)話可說(shuō)，而是找到了感覺(jué)，看到學(xué)生的進(jìn)步，我由衷快樂(lè)。當(dāng)然，成績(jī)與缺乏是并存的，我認(rèn)為在教學(xué)中還有很多遺憾要彌補(bǔ)：一.老師講得太多，學(xué)生說(shuō)得太少。教學(xué)中讓學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間很少，缺乏主動(dòng)性，以致于整個(gè)課堂我是主角，學(xué)生成了聽(tīng)眾，和學(xué)生的互動(dòng)成了空話，直接影響了教學(xué)效果。在以后的教學(xué)過(guò)程中，一定把新課程理念應(yīng)用于理論，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，成為教學(xué)主體。二.抓根底知識(shí)，絕不意味著讓學(xué)生死記硬背。當(dāng)然適當(dāng)?shù)挠洃浭潜匦璧?，特別是最根本的概念要記下來(lái)，但是假設(shè)把抓好根底等同于學(xué)生的背誦，那學(xué)生會(huì)很累，而且效果也不好。根底知識(shí)的掌握還在于理解。老師把一個(gè)問(wèn)題講透徹了，學(xué)生理解了，再加上適度的練習(xí)，就可以掌握。無(wú)論題目怎么變化，考生也能以不變應(yīng)萬(wàn)變，我覺(jué)得這才是掌握了根底知識(shí)，所以下一輪的教學(xué)我力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的目的是---解放學(xué)生，在讀懂講透的根底上讓學(xué)生掌握。三.下一階段要注重學(xué)生才能培養(yǎng)和知識(shí)面的積累，多進(jìn)展探究性的考慮復(fù)習(xí)中要重視構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)展專(zhuān)題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，重視知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)的結(jié)合。在教學(xué)中要有針對(duì)性的把理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，針對(duì)教材，學(xué)生的實(shí)際，改革教學(xué)內(nèi)容，使之更具時(shí)代性。四.注重審題解題思路和方法的教學(xué)。加強(qiáng)審題才能和答題技巧的培養(yǎng)和指導(dǎo)。在教學(xué)中，正確引導(dǎo)學(xué)生如何審題，如何進(jìn)展信息挑選，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，如何尋找試題與課本的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，如何恰當(dāng)?shù)氖褂脤W(xué)科術(shù)語(yǔ)，條理清楚，邏輯嚴(yán)密的表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法。使學(xué)生在解題時(shí)能抬頭看路，有的放矢