高中英語-A Master of Nonverbal Humor教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Step1:

Leading-in（導(dǎo)入）3′

首先放一張印度的笑節(jié)的圖片，問學(xué)生Whataretheydoing?然后引出文章開頭雨果談?wù)摗毙Α钡闹匾缘囊痪湓?，進(jìn)而用卓別林的搞笑動(dòng)態(tài)圖引出本文的主題——無聲幽默大師卓別林。Step2:

While-reading（閱讀）18′

閱讀階段，既是課文教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生閱讀實(shí)踐的重點(diǎn)內(nèi)容，這部分教學(xué)中將著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧和策略。這一階段包含四個(gè)環(huán)節(jié)：略讀、跳讀和細(xì)讀。

第一環(huán)節(jié)：skimming

andscanning

(略讀和跳讀)

3′

讓學(xué)生快速閱讀課文，將文章分段并找出每一段的段落大意。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)著重指導(dǎo)學(xué)生略讀和跳讀的策略，培養(yǎng)學(xué)生掌握主旨大意的能力，告訴學(xué)生略讀時(shí)要一目十行的讀，抓關(guān)鍵詞，通常要讀文章的標(biāo)題及每一段的首句和尾句。

第二環(huán)節(jié)：careful-reading

(細(xì)讀)

15′

由于本文層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，所以采用分段閱讀的方式進(jìn)行細(xì)讀。

第一部分包括第1自然段，通過細(xì)讀這一段找出卓別林的主要貢獻(xiàn)。第二部分包括第2自然段，主要讓學(xué)生了解他的生活經(jīng)歷，思考后回答Doyouthinkhispoorchildhoodhelpedhiminhiswork?和Whatcanwelearnfromhim?這兩個(gè)問題，深化學(xué)生對(duì)卓別林苦難童年的理解。第三部分是第3-5自然段，主要講卓別林的成就，包括最有魅力的角色—小流浪漢（第3自然段），最著名的電影——《淘金記》（第4自然段）及獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)（第5自然段）。在第3段中，即要展示流浪漢的圖片來了解他的典型著裝，還給學(xué)生了道具來表演這個(gè)人物，以在同學(xué)們的腦海中形成更直觀的印象。

第4段講述了卓別林在電影《淘金記》中的精湛表演，讓學(xué)生通過觀看視頻來描述人物的動(dòng)作。既能考查學(xué)生的觀察力，又能鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】

這一環(huán)節(jié)每一段不同的活動(dòng)方式可以激發(fā)學(xué)生參與的熱情，并使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中真切體驗(yàn)“做中學(xué)、用中學(xué)”的樂趣。

在進(jìn)行完以上閱讀訓(xùn)練之后，需要對(duì)文章結(jié)構(gòu)加以總結(jié)。讓學(xué)生熟悉這種文體的構(gòu)思和寫作過程，因?yàn)檫@種體裁的文章非常實(shí)用，對(duì)學(xué)生自身的寫作能力也有很大的幫助。

Step3：Consolidation(鞏固)

8′

鞏固階段的任務(wù)就是短文改錯(cuò)。

本篇短文是對(duì)文章的總結(jié)，里面有10處錯(cuò)誤，要求同學(xué)們首先獨(dú)立思考5分鐘，然后再小組討論3分鐘，互相補(bǔ)充和完善。Step4.

Languageperformance（語言運(yùn)用）12′

在這一部分中，學(xué)生需要重回奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮為卓別林頒獎(jiǎng)。每組派出兩名同學(xué)上臺(tái)表演，一位是頒獎(jiǎng)嘉賓，另一位是卓別林，可以重整課文中的句子來做臺(tái)詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力；進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)卓別林的認(rèn)識(shí)；通過上臺(tái)表演，增加學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。Step5:

Evaluation

（評(píng)價(jià)）2′

1、首先對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)黑板上記錄的分?jǐn)?shù)評(píng)出最優(yōu)秀小組并予以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

2、填寫學(xué)習(xí)效果自評(píng)表，對(duì)這節(jié)課的得失進(jìn)行反思，在哪里還需要更加努力等等。這可以使學(xué)生在及時(shí)而有效地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，為今后的學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)提供了一定的幫助。

Step6:

Homework

（作業(yè)）1′

Writeahappyendingfor.

作業(yè)布置要體現(xiàn)鞏固性和實(shí)踐性，在觀看了TheGoldRush并了解了故事背景和情節(jié)后，發(fā)揮想象力，為電影寫一個(gè)圓滿的結(jié)尾。這堂課是和桓臺(tái)二中高一15班的同學(xué)配合完成的。我校生源不是很好，學(xué)生普遍在英語學(xué)習(xí)上比較吃力，15班是年級(jí)中英語成績(jī)相對(duì)較好的班級(jí)，不管是在平均分還是在上線率方面都排名比較靠前。但即便是這樣的班，英語高分也比較少，而不及格的卻是大有人在。很多同學(xué)對(duì)英語不感興趣，也有些同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，可由于基礎(chǔ)太差，所以對(duì)自己沒有信心。為了更高效地上好這堂課，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)充分考慮到這些因素。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課件中穿插了圖片和視頻。為了是同學(xué)們掌握一定的閱讀技巧，我在每一次閱讀任務(wù)之前都給出了”Readingtips”即閱讀小竅門。總的來說，這堂課比較適合高一學(xué)生?？偟膩碚f，這堂課達(dá)到了預(yù)期的效果。從教學(xué)目標(biāo)來看，學(xué)生基本能夠掌握本課的重點(diǎn)詞匯和短語，并能將其運(yùn)用到描述卓別林、表達(dá)自己對(duì)待生活的態(tài)度中。學(xué)生能夠通過自主探究和合作學(xué)習(xí)感悟作者的寫作意圖，理解文章背后的深層含義。通過分析卓別林的性格特征以及他成功的決定因素，形成正確、積極向上的人生觀。并初步學(xué)會(huì)了做短文改錯(cuò)的技巧。從教學(xué)重難點(diǎn)來看，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技巧是文章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，本節(jié)課基本完成此任務(wù)，提供給學(xué)生一些閱讀小竅門。學(xué)完課文后，學(xué)生能夠從卓別林的生活經(jīng)歷及取得的成就中感悟?qū)Υ畹恼_態(tài)度——積極、樂觀、向上。從教學(xué)過程來看，整節(jié)課完成的比較順利，各個(gè)環(huán)節(jié)都按照預(yù)計(jì)的時(shí)間完成，學(xué)生和老師配合的也較好。一、教學(xué)內(nèi)容：這篇文章簡(jiǎn)要介紹了喜劇大師卓別林的一生，重點(diǎn)突出了他在無聲電影時(shí)代的精湛表演和他的代表作品及角色。本文結(jié)構(gòu)清晰，語言地道，是訓(xùn)練學(xué)生閱讀方法的很好的教材。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：1）掌握本課的重點(diǎn)詞匯。2）能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯談?wù)撟縿e林，表達(dá)自己對(duì)待生活的觀點(diǎn)。3）練習(xí)高考新題型。2、過程與方法：學(xué)生能夠通過自主探究和合作學(xué)習(xí)感悟作者的寫作意圖，理解文章背后的深層含義。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過分析卓別林的性格特征以及他成功的決定因素，形成正確、積極向上的人生觀。三、教學(xué)重難點(diǎn):1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技巧（比如略讀、尋讀、細(xì)讀等閱讀微技能）；2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)撟縿e林和表達(dá)自己對(duì)待生活的觀點(diǎn)。四、教學(xué)方法：本節(jié)課多種教學(xué)方法并存，尤其使用了直觀法、任務(wù)型教學(xué)法和情感激勵(lì)教學(xué)法。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)采用了導(dǎo)入、閱讀、鞏固和語言運(yùn)用的教學(xué)模式。這四個(gè)階段呈階梯狀逐漸向上拓展，層層遞進(jìn)。在導(dǎo)入階段，激活學(xué)生相關(guān)背景知識(shí)；閱讀共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，在略讀和跳讀環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的主旨大意，構(gòu)建整體框架；細(xì)讀階段，培養(yǎng)學(xué)生獲取特定信息和挖掘深層信息的能力。鞏固階段是積累和運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)。前幾個(gè)階段均是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言輸入的訓(xùn)練。在語言運(yùn)用階段，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)加以靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，達(dá)到語言的輸出。本節(jié)課使用了任務(wù)型教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了由簡(jiǎn)到繁、由易到難、層層深入的任務(wù)，目的是為學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真切體會(huì)到做中學(xué)、用中學(xué)的樂趣。Comprehension(1)Howdoyouunderstandthesentence“Laughteristhesunthatdriveswinterfromthehumanface.”?A.Laughteristhepowertodrivewinterawayandwelcomewarmspring.B.Laughtercankeepone’sfacewarm,especiallyduringfreezingwinter.C.Laughtercanmakepeopleforgettheirproblemsandmakethemfeelhappy.(2)InTheGoldRush,Chaplinandhisfriendeatapairofshoesbecause___.A.theyareinterestedinitB.theshoesaredeliciousC.theywanttomakethepeoplelaughD.theyareveryhungry(3)WhichisNOTtrue?A.Charliewasamasterofnon-verbalhumor.B.Charlieshowedhumanityandkindnessinhismovies.C.Charliewasasocialfailure,sohecouldplaythatcharacterwell.D.Charliemusthaveexperiencedsadsituationswhenhewasachild.(4)TheLittleTrampiswellknownbecause____.A.Chaplinplayedapoorandhomelessperson.B.Thecharacterwassocialfailure.C.Chaplinworelargetrousers,worn-outshoesandasmallroundblackhatandcarriedawalkingstick.D.Chaplinplaysaroleasamanwhodeterminedtoovercomedifficultiesandwaskindevenwhenpeoplewereunkindtohim.(5)What’stheauthor’sattitudetoCharlieChaplin?A.positiveB.negativeC.seriousD.appreciative評(píng)測(cè)方法：以閱讀理解的形式考查學(xué)生對(duì)文章的理解。本節(jié)課主要訓(xùn)練閱讀技能，兼顧說、讀和寫等技能的培養(yǎng)。在具體實(shí)施過程中采用了任務(wù)型教學(xué)法，體現(xiàn)了因材施教原則和以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，通過師生的共同努力與配合，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，提高了學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)通過小組討論，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。此期間也出現(xiàn)了一些問題，如內(nèi)容太多，時(shí)間倉促，致使個(gè)別環(huán)節(jié)處理非常不太恰當(dāng)，用時(shí)太少，而沒有完全達(dá)到預(yù)期的效果。另外，在上課中有時(shí)讓學(xué)生按部就班地跟著老師的思路走，而忽視了他們的主體地位和主觀能動(dòng)性，從而限制了學(xué)生的思維。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還沒有完全調(diào)動(dòng)起來，這一點(diǎn)也是以后的教學(xué)中需要特別注意的?？傊膛c學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生身上，老師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的?！陡咧杏⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：高中階段要著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別要提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力。進(jìn)一步拓展國(guó)際視野，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。高中英語教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)的過程和方法。在英語教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個(gè)學(xué)生，特別關(guān)注性格內(nèi)