《太陽的位置和方向》教學(xué)設(shè)計范文

《太陽的位置和方向》教學(xué)設(shè)計范文【也許念】同學(xué)能夠描述太陽每天在天空中東升西路的位置變化；描述怎樣利用太陽的位置辨認(rèn)方向。

【課時目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1．太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。

2．太陽東升西落，面對太陽升起的方向時，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。

3．通過舉例了解太陽會影響動植物和人類的活動。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.會描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。

2.會使用太陽在天空中的位置來辨識方向。

3.能夠舉例說明太陽對動植物和人類活動的影響。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1．對利用太陽的位置來辨識方向感愛好。

2．能根據(jù)要求進(jìn)行合作探究。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為人們更好的生活服務(wù)。

【教學(xué)預(yù)備】

同學(xué)：太陽圖片，十字方位盤

老師：課件，太陽圖片、東南西北指示牌（大的）

【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入，揭示課題

1.猜謎語：有位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。誰來說說謎底是什么？你是怎么推斷出來的？

（預(yù)設(shè)：太陽，由同學(xué)自己說推斷理由）

1.思索：太陽對動植物和我們的生活有什么影響？

（預(yù)設(shè)：生自由回答）

2.引出課題：太陽不僅能給我們供應(yīng)光和熱，在日常生活中，我們還可以依據(jù)太陽的位置來辨認(rèn)方向呢。（出示課題：太陽的位置和方向）

二、回顧觀看，明確太陽位置的變化

1.提問：早上，太陽從哪邊升起？

（預(yù)設(shè)：東面）（板書：東（早）

2.提問：太陽會始終停在東面嗎？

（預(yù)設(shè)：不會。）

3.師：聽你這么說,一天中太陽在天空中的位置是會發(fā)生變化的'。（板書：變化）那么中午的時候太陽在哪里？傍晚的時候又會在哪里呢？

（預(yù)設(shè)：中午太陽在南面，傍晚太陽在西面。）（板書：南（中），西（晚））

4.提問：太陽每天都會從東邊升起，從西邊落下嗎？你是怎么知道的。

（預(yù)設(shè)：是的，通過觀看或者書籍之類的。）

5．總結(jié)：這樣看來，太陽在天空中的位置變化是有規(guī)律的。（板書：有規(guī)律的）正是由于這種有規(guī)律的變化，我們可以利用太陽的位置來辨認(rèn)方向。

三、模擬試驗(yàn)，判別方向

1.思索：生活中有哪幾個方向？

（預(yù)設(shè)：東南西北）

2.思索：（老師在黑板上畫出東南西北圖）請同學(xué)們觀看這張方位圖，說說東南西北這四個方向的排列有怎么樣的特點(diǎn)？

（根據(jù)順時針的方向排列，東和西是相對的，南和北是相對的。）

3.思索：怎樣利用太陽的位置來辨認(rèn)方向呢？我們一起來找找規(guī)律吧。

4.提問：早晨，太陽從東邊升起，小伴侶們面朝太陽，你的前面是什么方向？后面是什么方向？左邊是什么方向？右邊是什么方向？（假如同學(xué)說不出來，讓同學(xué)依據(jù)板書來說）

（預(yù)設(shè)一起回答：前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南）同學(xué)每說一個方向，老師擺出一個方向牌。

5.師：老師把剛才利用早上的太陽來推斷方向的方法編成了一個口訣，我們一起來讀一讀吧。（板書：早上朝陽站一站，前面是東后是西，左面是北右是南。）

6．提問：中午，太陽在哪里？

（預(yù)設(shè)：太陽在南面。）

7.提問：請你來模擬中午的太陽，站到南面，其他小伴侶面朝太陽來判一判前后左右的方向。我們請一些小組來回答一下你們的推斷結(jié)果，XX小組你們的前面是？XX小組你們的后面是？XX小組你們的左邊是？XX小組你們的右邊是？

（預(yù)設(shè)小組回答：前面是南，后面是北，左邊是東，右邊是西）

8.提問：誰能像老師那樣用口訣來說一說怎樣利用中午的太陽位置辨認(rèn)方向呢？

（預(yù)設(shè)：中午朝陽站一站，前面是南后是北，左面是東右是西。）（老師板書）

9.提問：傍晚，太陽在哪里？

（預(yù)設(shè)：太陽在西面。）

10.提問：請你來模擬傍晚的太陽，站到西面，其他小伴侶面對太陽，判一判前后左右的方向。我們以開小火車的形式來進(jìn)行吧。

（預(yù)設(shè)：前面是西，后面是東，左邊是南，右邊是北。）

11.誰能用口訣描述一下怎樣利用傍晚的太陽位置來辨認(rèn)方向？

（預(yù)設(shè)：傍晚朝陽站一站，前面是西后是東，左面是南右是北。）（老師板書）

12.小結(jié)：這三句口訣，能關(guān)心我們依據(jù)不同時間的太陽位置來辨認(rèn)方向，小伴侶們要專心地記一記哦。

四、小組嬉戲，鞏固方法

師：接下來我們要玩一個找方向的小組嬉戲，不過只有聽清晰四條嬉戲規(guī)章的小組才能進(jìn)行嬉戲哦。

規(guī)章（1）小組內(nèi)1位同學(xué)來模擬太陽，選擇早上、中午或者傍晚任意兩個時間并站到相應(yīng)的位置上，比如一位同學(xué)想要模擬早上和傍晚這兩個時間的太陽，那么他第一次要站在哪個位置？其次次要站在哪個位置？（預(yù)設(shè)：第一次站在早上太陽所在的位置，也就是東面；其次次站在傍晚太陽所在的位置，也就是西面。）但是需要說明的是模擬太陽的同學(xué)不需要跑到這四塊牌子邊上來模擬，直接站在自己小組的桌子旁邊就可以了，比如模擬早上太陽的同學(xué)只要站在小組桌子靠東面的位置就可以了。

規(guī)章（2）請小組內(nèi)另一位同學(xué)作為觀看者面朝太陽推斷前后左右的方向，一邊推斷一邊說給其他同學(xué)聽。

規(guī)章（3）剩下的同學(xué)作為小評委，借助十字方位盤來檢查觀看者推斷出來的方向是否正確。十字方向盤的使用方法是：先確定太陽在哪個方向，再把十字方位盤上對應(yīng)的字指向太陽，然后推斷出前后左右的方向。舉個例子，中午太陽在南面，那么做評委的小伴侶要把方位盤上的“南”這個字朝向太陽，然后就可以看出前后左右的方向了。假如觀看者推斷出來的方向是正確的，那么換下一位同學(xué)來做觀看者；假如是錯誤的，請小評委告知他正確的方向。留意，只有小評委才可以使用十字方位盤哦。

規(guī)章（4）每個小伴侶都要體驗(yàn)一下這三個角色，以這個小組為例，比如在第一次嬉戲中1號位同學(xué)模擬太陽，2號位同學(xué)做觀看者，3號和4號位同學(xué)做評委。那在其次次嬉戲中，1號位同學(xué)可以做觀看者或者評委，其他的同學(xué)來模擬太陽，這樣依次輪過去。（PPT說明）

師：等會兒請每組1號位同學(xué)到老師這里來領(lǐng)取材料，拿到材料的小組可以進(jìn)行嬉戲。嬉戲結(jié)束后，請1號位同學(xué)把材料整理好，歸還到講臺上。（每組2張十字方位盤，1個太陽）

同學(xué)領(lǐng)取材料進(jìn)行嬉戲

五、室外推斷，學(xué)會應(yīng)用

1.思索：通過嬉戲，信任同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了怎樣利用太陽的位置來辨認(rèn)方向。接下來我們要到操場上去利用太陽的位置來辨認(rèn)方向，誰來說說怎么樣操作呢？

（預(yù)設(shè)：生自由回答）

2.老師引導(dǎo)：（1）依據(jù)時間確定太陽所在的位置；（2）觀看者面對太陽；（3）推斷前后左右的方向；（4）利用十字方向盤檢驗(yàn)是否正確。

3.布置觀看要求：

A．不要用眼睛直接觀看太陽，以免灼傷眼睛。

B．以小組為單位進(jìn)行活動，由于室外真實(shí)的太陽只有一個，所以我們不需要模擬者了，那么小組中一個人做觀看者，另外三人做小評委。和剛才要求一樣，觀看者在推斷時要一邊推斷，一邊說給小評委聽。三位小評委既要檢查觀看者站的位置是否正確，還要借助十字方位盤檢驗(yàn)觀看者推斷出來的方向是否正確。假如不正確的，由三位小評委告知他正確的方向；假如正確的那就換下一位同學(xué)進(jìn)行觀看和辨認(rèn)，每個人都要做一次觀看者。

4.帶領(lǐng)同學(xué)到操場上進(jìn)行觀看，詳細(xì)步驟

（1）師：請同學(xué)們找找太陽在哪里，現(xiàn)在是下午其次節(jié)課，很快就到放學(xué)時間了，誰來說一說太陽現(xiàn)在在哪個方向？（（假如沒有太陽）今日由于天氣的緣由，我們臨時看不到太陽，那請同學(xué)們依據(jù)平常的閱歷來推斷一下，這個時候太陽也許在什么位置？）

（預(yù)設(shè)：太陽在南面偏西的方向）

師：那我們暫且把