2023年體育跳繩教學(xué)反思(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年體育跳繩教學(xué)反思(七篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

體育跳繩教學(xué)反思篇一

六十年代，是多年來深受兒童們愛好的一首歌曲。

歌曲《跳繩》第一句采用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的其次段詞未出全，是為學(xué)生留下了編創(chuàng)歌曲的空間。讓學(xué)生在教師的勉勵下動腦編創(chuàng)適合的詞演唱，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.用聽唱法學(xué)會歌曲。

2.啟發(fā)學(xué)生理解“小繩子，很靈敏〞的含義，演唱時聲音要輕快而有彈性。

3.在教師創(chuàng)設(shè)的民主氣氛中理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自編動作表現(xiàn)歌曲。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上表現(xiàn)。

4.在學(xué)會第一段歌詞后創(chuàng)編其次段歌詞?？煞纸M進(jìn)行，只要學(xué)生創(chuàng)編的有道理，就可以讓學(xué)生在大家創(chuàng)編的歌詞中選擇二、三段演唱，并加以表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

注意：教學(xué)中千萬不可出現(xiàn)“要這樣做〞“不要那樣做〞的限定式語言，這與“你想怎樣做〞、“你要怎樣做〞的啟發(fā)式教學(xué)思想相悖。

1.用畫圖形的方式感受長短。紅綢舞紅綢飄動長；乒乓球跳動短。以生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生感知長短，為過渡到音樂中時值長短的感知做鋪墊。

2.教師可指導(dǎo)學(xué)生把紅綢和乒乓球涂上顏色。以紅綢的線和乒乓球的點(diǎn)，從視覺上感受長與短。

1．歌曲教學(xué)中，教師特別要重視范唱。由于這對于引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。因此，教師要以自己聲情并茂的演唱感染學(xué)生，將學(xué)生帶入音樂的殿堂。

2．在唱歌過程中，教師應(yīng)通過范唱、手勢、表情的提醒，隨時改正學(xué)生唱歌時的不良習(xí)慣和不正確神態(tài)，提醒學(xué)生不要大聲喊叫，戰(zhàn)勝、聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地謳歌。

體育跳繩教學(xué)反思篇二

整堂課，我覺得以下幾點(diǎn)自己是做得好的：

1、重視與生活的聯(lián)系，從學(xué)生熟悉的跳繩情境出發(fā)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活的理念。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力和發(fā)散思維。本課通過讓學(xué)生自主觀測、思考“跳繩〞一圖，列出適合的加法算式，并讓學(xué)生解釋算式表示的含義，關(guān)注到學(xué)生的思考過程和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生只能說出一兩個算式時，我加以引導(dǎo)和勉勵，激發(fā)學(xué)生從多個角度入手思考問題，想出更多的算式。

3、在課中，我插入了“比手勢游戲〞，創(chuàng)造了融洽、平等的氣氛，促進(jìn)了學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的把握，到最終，學(xué)生都學(xué)會了拍手、比手勢游戲，并能解決一些簡單的問題。

在課堂提問方面要注意指向明確，提問簡單確鑿。在講授的過程中，也要注意語言的簡明性。

體育跳繩教學(xué)反思篇三

“跳繩〞運(yùn)動是二年級小學(xué)生十分愛好的一項(xiàng)體育活動,通過“用繩訓(xùn)練跳〞使學(xué)生把握跳繩的基本方法。同時，為了活躍體育課堂的運(yùn)動猛烈氣氛，安排學(xué)生左右兩人一組結(jié)對活動，以小競賽的形式,相互鼓舞，使學(xué)生達(dá)到“練跳〞的目的，既可收到良好的體育教學(xué)效果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的正常發(fā)展，提高小學(xué)生的彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性等。

上完這節(jié)“跳繩〞課，我覺得在體育課堂上正確的引導(dǎo)是特別重要的，體育教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅表達(dá)在教案的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中靈活的把握教學(xué)過程，即時的調(diào)整體育課堂結(jié)構(gòu)，以小學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的抓手，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)。我在教學(xué)基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式，讓“跳繩社團(tuán)〞成員通過展示他們所把握的花招跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)。

在這節(jié)課中我取得的優(yōu)點(diǎn)是：

一、注意了教法的運(yùn)用，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師動作提醒相結(jié)合。

二、教學(xué)目標(biāo)較明白，圍繞教學(xué)目標(biāo)讓小學(xué)生的語言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。

三、課程環(huán)節(jié)明了，基本完成了體育教學(xué)任務(wù)。

本節(jié)體育課的教學(xué)不足：

一、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)依舊不夠。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。

二、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何有針對性指導(dǎo)動作不到位的學(xué)生及指導(dǎo)方法的多樣性。

三、對實(shí)際教學(xué)的預(yù)計(jì)性備課經(jīng)驗(yàn)不足。

總之作為一名教師，如何備好一節(jié)體育課，如何上好一節(jié)體育課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會把反思作為突破口時刻督促自己體育教學(xué)工作的學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

體育跳繩教學(xué)反思篇四

教育是知識創(chuàng)新，傳授和應(yīng)用的主要基地，作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，談?wù)劇疤K〞這一教學(xué)活動。

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，通過“以繩連跳〞使學(xué)生把握多樣式的跳繩方法這是必要。同時，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，教師可把學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式，使學(xué)生達(dá)到“練跳〞的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳〞就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如：短繩的前搖、向后搖、臂交*的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交*跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，切實(shí)的可行的途徑。

跳繩，不單是用于跳，教師應(yīng)重視創(chuàng)新，發(fā)揮跳繩的其他作用，如：“以繩代桿〞。在進(jìn)行跳高教學(xué)時可將長繩兩端綁上一定重量的物體，橫掛在跳高架上，以代替橫桿，這樣“繩桿〞既直又安全，易于攜帶，更主要的是可以減輕初學(xué)者在練習(xí)時，因畏懼“橫桿〞而引起的心理負(fù)擔(dān)。

體育課的教學(xué)經(jīng)常需要畫線，有時可以變“以繩代線〞。由于繩子即可拉直，又可彎曲易于調(diào)整，便利省錢。如安置在地上的直繩可作為簡易的起跑線、起跳線、終點(diǎn)線；另外，教師還根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)和游戲的需要，將短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形、長方形等多種幾何圖形，實(shí)踐證明，教學(xué)時有時適當(dāng)采用“以繩代線〞的方法，反而更加引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

采用跳繩進(jìn)行游戲，既可由器材，又可使學(xué)生興趣，這在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)中是切實(shí)可行的。教師可以根據(jù)學(xué)校的狀況以及活動場所的特征，安排相應(yīng)的游戲方法。如：“跳繩接力〞、“攻關(guān)〞、“快快跳起來〞等教材，還可以自編一些健康有益的游戲。如：“捆綁進(jìn)行游戲〞、“斗智拉繩〞、“三人角力賽〞等多樣的游戲教學(xué)。

在進(jìn)行投擲教學(xué)時，教師可教學(xué)生將繩子繞成“球〞狀或折疊繞成“棒〞形或“錘〞形，以作為輕物代替壘球、手榴彈、實(shí)心球等投擲練習(xí)，幫助學(xué)生逐步把握肩上屈肘和轉(zhuǎn)體揮臂以及原地推拋等投擲方法。此外，還可以用“繩球〞進(jìn)行一些球類的基本功練習(xí)。除了上述將繩子代替體操棒和投擲棒外，還可以作為接力棒。采用這種代用法，既安全便利，又有利于初學(xué)者把握基本動作，對于場地小、器材少的學(xué)校尤為適用。

體育教學(xué)中，教師可在徒手操的基礎(chǔ)上，根據(jù)繩子的特點(diǎn)編排繩操，在缺少體操棒的學(xué)校，可以繩操代替棍棒操，使用時可先將其對折在對折，然后兩手握繩做操。手中有物，興趣較高，其繩操不僅具有同徒手操同樣的價值，而且對矯正身體神態(tài)有較好的幫助，在培養(yǎng)靈敏度、確鑿性和平衡能力也起著重要的作用。

體育跳繩教學(xué)反思篇五

1、以學(xué)生的發(fā)展為中心，針對我校該年齡段學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與體育活動，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。既面向全體，又注意個體差異，因材施教，重視分層教學(xué)。

2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握雙人跳繩的動作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度，彈跳和動作協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。

三年級小學(xué)生正處在生長發(fā)育時期，他們的骨骼、肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育還不完善。好動是他們的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動技巧，喜歡表現(xiàn)，愿意被老師和同學(xué)重視，自信心強(qiáng)。但有時還存在著任性，嬌氣、依靠性強(qiáng)、缺乏合作精神等不良心理傾向。另外他們的團(tuán)體意識在逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團(tuán)體競爭也發(fā)生濃重興趣，開始注意教師和同學(xué)們對自己的態(tài)度。根據(jù)小學(xué)生活潑、好動的特點(diǎn)，在課上通過不斷變化的體育活動來提高他們的自信心以及意志品質(zhì)和調(diào)理情緒的能力。同時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力的提高，提高體育技能和增進(jìn)身心健康。因此，從學(xué)法設(shè)計(jì)到實(shí)施的各個環(huán)節(jié)，確立了學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感和需要，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1、使學(xué)生主動參與雙人跳繩動作的學(xué)習(xí)，并大膽向同學(xué)展示自己的動作。

2、使學(xué)生初步把握雙人跳繩的動作方法，并能運(yùn)用它進(jìn)行各種方法的創(chuàng)新練習(xí)。

3、通過跳繩練習(xí)，發(fā)展學(xué)生耐力、靈敏和協(xié)調(diào)等素質(zhì)，促進(jìn)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)育。

4、培養(yǎng)學(xué)生刻苦、頑強(qiáng)、勇于摸索、積極練習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解相互協(xié)同、合作的重要性，并把握其要點(diǎn)。

難點(diǎn)：兩人動作間自然、連貫的銜接，并把握正確的節(jié)奏。

體育跳繩教學(xué)反思篇六

本次我就我上過的一節(jié)的體育課進(jìn)行反思，我進(jìn)行的是初二年級的單編跳繩的教學(xué)，跳繩是發(fā)展騰躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性使我首先突破的難點(diǎn)，為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分種設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲。如：報數(shù)比快、正反話等調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的注意力。

為了突破本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)雙手交替編花跳，我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所把握的各種不同的跳法，從而引起本節(jié)課的重點(diǎn)“單編跳〞，看到別的同學(xué)跳的那么好，有的學(xué)生早已迫不及待，在我的勉勵下他們紛紛跳起，但是絕大多數(shù)的學(xué)生都失敗了，此時正是我提醒方法的好機(jī)遇，我給他們展示與講解了一番，又把他們分成小組，相互幫助相互學(xué)習(xí)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中自身的優(yōu)勢、進(jìn)步得到了展示，而且樹立堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度，為了更好的發(fā)展學(xué)生的跑、跳的靈活性和合作意識，我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了“老鷹抓小雞〞的游戲，學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到了集體活動的開心，一節(jié)課我們收獲好多，而我的收獲更多。

1.教態(tài)要自然親切，注意教法的運(yùn)用，要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了再練習(xí)中的安全問題。

2.教學(xué)的目標(biāo)要明白，語言表達(dá)能力得到了鍛煉。

3.專業(yè)知識不足，教法方式待改進(jìn)，對教學(xué)預(yù)計(jì)性備課不足。

總之作為一名實(shí)習(xí)教師，如何備好一節(jié)體育課？如何上好一節(jié)體育課？是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會把反思作為突破口時刻監(jiān)視自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)。

體育跳繩教學(xué)反思篇七

在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過繁雜的相互作用，使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，

小學(xué)體育跳繩課教學(xué)反思

在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教〞和學(xué)生的“學(xué)〞和創(chuàng)新的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？

作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“跳繩〞這一教學(xué)活動。

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動，通過“以繩練跳〞使學(xué)生把握多樣式的跳繩方法這是必要。同時，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對，以比賽的形式，相互鼓舞，使學(xué)生達(dá)到“練跳〞的目的，既可收到良好的創(chuàng)新教學(xué)效果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。

我在教學(xué)《跳短繩》一課，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和勉勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花招跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng)，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和勉勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只