中班教案及反思：五彩鳥

中班教案及反思：五彩鳥1.進(jìn)一步感受鳥羽毛的豐富和漂亮，能在活動(dòng)中大膽想象，通過添畫花紋圖案以及場(chǎng)景，創(chuàng)作出自己心中的“五彩鳥”圖。

2.進(jìn)一步萌發(fā)幼兒喜愛大自然，喜愛動(dòng)物的情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.ppt課件（有關(guān)各種鳥的連環(huán)圖）。

2.彩色蠟筆、記號(hào)筆、白紙人手一份。

3.老師事先畫好的“手掌五彩鳥”圖一幅。

【活動(dòng)過程】

一、播放ppt課件中的森林圖，聽聲音導(dǎo)入主題，引發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

師：這是哪里呀？我們來聽聽在這片森林里有什么聲音。

二、播放ppt課件中各種鳥的連環(huán)圖，讓幼兒進(jìn)一步感受鳥羽毛的豐富與漂亮（孔雀，啄木鳥，貓頭鷹，八哥鳥等）

師：那么森林里都有些什么鳥呢？我要考考小伴侶，看你們?nèi)瞬皇煜に鼈儭?/p>

三、引出特別的鳥—“手掌五彩鳥”，并為幼兒敘述創(chuàng)作的主要方法以及留意點(diǎn)

1.師：今日森林里飛來了一只美麗的小鳥，可是其他小鳥都不熟悉它，不知道它叫什么名字，小伴侶你們知道嗎？

2.老師出示事先畫好的“手掌五彩鳥”

1)師:請(qǐng)小伴侶把小眼睛蒙起來三秒鐘，我們一起把這只美麗的小鳥請(qǐng)出來。

2)師：小伴侶你們見過這樣的鳥嗎？請(qǐng)你給它取個(gè)好聽的名字吧。

3)師：你們情愿把這只美麗的小鳥畫一畫嗎？請(qǐng)你認(rèn)真看一看這只小鳥的翅膀和身體像什么？怎樣畫出來的？

3.老師示范如何畫出手掌的輪廓線，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)的留意點(diǎn)和要求

A.在紙張的適當(dāng)位置將一個(gè)手掌放于白紙上，用記號(hào)筆沿著手掌畫輪廓線，留意手掌不能移動(dòng)

B.添畫眼睛，爭(zhēng)論鳥身和翅膀上的花紋圖案設(shè)計(jì)

師：你預(yù)備怎么裝飾你自己的“五彩鳥”，讓它看起來更美麗呢？

C.爭(zhēng)論涂色時(shí)的'留意點(diǎn)（盡量使用多種顏色，涂色時(shí)留意不涂到輪廓線以外）

D.鼓舞幼兒大膽想象添畫場(chǎng)景

四、幼兒自主創(chuàng)作，老師巡回觀看并指導(dǎo)

五、作品的相互觀賞和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)部分幼兒大膽介紹自己的作品

活動(dòng)反思：

美術(shù)活動(dòng)《手掌五彩鳥》符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，我發(fā)覺絕大部分幼兒對(duì)于此活動(dòng)都表現(xiàn)出了極大的愛好。在活動(dòng)的一開頭，我以看圖聽聲音的方式進(jìn)行導(dǎo)入，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的愛好和樂觀性，接下來通過演示直觀的課件，讓幼兒進(jìn)一步感知鳥羽毛的豐富與漂亮，為后面幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)供應(yīng)了“靈感”，為了不限制幼兒的想象空間和制造性思維力量的進(jìn)展，在活動(dòng)中我示范如何畫的內(nèi)容很少，而多以與幼兒爭(zhēng)論的方式進(jìn)行引導(dǎo)和鼓舞，從幼兒的作品來看，他們的作品都是有各自的特點(diǎn)的，添畫的場(chǎng)景也都是不一樣的，有的幼兒畫了“小燕子和五彩鳥做伴侶”，有的小伴侶畫了“五彩鳥在樹林里飛”，有的小伴侶畫了“五彩鳥叼著禮物去小孔雀家做客”……..我覺得在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的繪畫技能當(dāng)然也是重要的，但培育幼兒的想象力量和制造性思維力量更加重要。

中班教案及反思：五彩鳥

設(shè)計(jì)意圖：

最近，我發(fā)覺我班的孩子對(duì)顏色比較感愛好，常常聽到幾個(gè)小伴侶聚在一起談?wù)摳鞣N顏色，為了引導(dǎo)幼兒大膽探究感受顏色變化的奇妙與奇妙，依據(jù)中班幼兒的年齡特征，結(jié)合主題活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽探究感受顏色奇妙與奇妙，并從中體驗(yàn)勝利的歡樂.

2.會(huì)在記錄表上記錄自己的涂色過程。

3.學(xué)習(xí)與同伴合作使用作畫工具。

活動(dòng)預(yù)備：

“五彩鳥”課件，示范用品一份，紅、黃、藍(lán)、綠顏料，棉簽，白紙若干。

活動(dòng)過程：

一、談話活動(dòng)，引起幼兒的愛好。

1.請(qǐng)幼兒介紹自己身上的衣服顏色。

師：“還有誰的顏色跟他一樣的？”

二、故事“五彩鳥”引出課題

１.師邊操作課件邊敘述故事。

２.提問：“這只五彩鳥開頭是什么顏色？它也想和小伴侶一樣美麗，

它就飛呀飛，飛到一顆長(zhǎng)著紅色、黃色、藍(lán)色果子的樹上，吃了一顆什么顏色的果子？奇異的事情發(fā)生了，它的身上怎么樣？”（長(zhǎng)出了紅色、黃色、藍(lán)色的羽毛）

三、玩變色嬉戲，講解操作、記錄方法

1.師生共同制作奇異的畫，引發(fā)幼兒對(duì)玩顏色的愛好。

出示沒有顏色的鳥的圖片，問：“這只小鳥是什么顏色的？”（白色）

它也想變得特別美麗，怎么辦呢？”“給它吃顏料。”

問：“你想給它吃什么顏色的顏料呢？”

2.一起做做涂色的小嬉戲。

出示記錄紙，介紹記錄紙的記錄方法，老師示范操作。

——小白鳥我請(qǐng)你吃一些紅（黃、藍(lán)）顏料，（師和一名幼兒一起用棉

簽將紅（黃、藍(lán)）顏料先在記錄紙上涂一下，然后再涂在鳥的身上）

——觀賞示范品，師：“瞧，這只小白鳥也成了五彩鳥了。白鳥吃了紅、

黃、藍(lán)色的顏料，成了五彩鳥，它的變化可真奇妙呀！

示范敘述：我現(xiàn)給小白鳥吃了XX顏色，小鳥變成xx顏色。了

“這邊還有很多白色的小鳥，它們也想變得特別美麗，我們一起來幫它們變一變吧！

3.講解操作規(guī)章

（1）每只棉簽都有自己的家，用玩要把它送回自己的家，不要讓它走

錯(cuò)家。

（2）顏料是給小鳥吃的，不能給自己的手、衣服吃。

（3）給每只小鳥吃顏料之前，要先在記錄紙上登記來。

4、幼兒操作

提示幼兒：一邊操作，一邊告知小鳥：我給你吃了什么顏色的顏料。你

現(xiàn)在變成了什么顏色。

四、展現(xiàn)評(píng)價(jià)

讓吃飽顏料的小鳥帶著記錄紙飛到前面來，說說自己給小白鳥吃了什么顏色的顏料，五彩鳥變出了什么顏色？

五、觀賞故事后半段，理解什么是五彩鳥。

活動(dòng)反思：

最近，我發(fā)覺我班的孩子對(duì)顏色比較感愛好，常常聽到幾個(gè)小伴侶聚在一起談?wù)摳鞣N顏色，為了引導(dǎo)幼兒大膽探究感受顏色變化的奇妙與奇妙，依據(jù)