九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《地下森林?jǐn)嘞搿穼?dǎo)學(xué)案

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《地下森林?jǐn)嘞搿穼?dǎo)學(xué)案1.了解狀況，讀課文，積累字語(yǔ)，理清行文思路，探究記敘挨次。

2.有感情地朗讀課文，概括、理解地下森林的品行，探究主題思想。

3.歸納課文寫(xiě)作手法。

自主學(xué)習(xí)

自學(xué)導(dǎo)入

課前導(dǎo)語(yǔ)

資料鏈接

張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)生活了8年。1972年在上海《解放日?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說(shuō)《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)《分界線》。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說(shuō)《愛(ài)的權(quán)利》，反映新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同的婚姻愛(ài)情的熟悉與追求。1986年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《隱形伴侶》，在更寬闊的社會(huì)背景下，展現(xiàn)一代知青輾轉(zhuǎn)沖突的心路歷程。1.讀課文，給下面字注音，結(jié)合語(yǔ)境解釋詞義。

宏偉zhung()麗遮天b()日浩hn()無(wú)yn()

黑黝黝()裊裊()成默gu()言與世無(wú)zhēng()湖沼()鼎()盛shn()息灼()人sh()時(shí)山bēng()地裂沙礫()萬(wàn)籟()俱寂啾啾()鏡泊()湖嶙峋()瘠()薄郁郁蔥蔥()狼嗥()沉湎()吝嗇()()徘徊()()窺()測(cè)堰()塞()湖憤懣()感召()憐憫()()孱()弱簌簌()崛()起瘠薄()()

參考答案

宏偉zhung(壯)麗遮天b(蔽)日浩hn(瀚)無(wú)yn(垠)：形容廣闊;繁多。黑黝黝(yǒu)裊裊(niǎo)成默gu(寡)言與世無(wú)zhēng(爭(zhēng))湖沼(zhǎo)鼎(dǐng)盛shn(瞬)息灼(zhu)人sh(霎)時(shí)山bēng(崩)地裂沙礫(l)萬(wàn)籟(li)俱寂啾啾(jiū)鏡泊(pō)湖嶙峋(lnxn)瘠(j)薄郁郁蔥蔥(cōng)狼嗥(ho)沉湎(miǎn)：深深地沉迷著，不能自拔。吝嗇(lns)徘徊(pihui)窺(kuī)測(cè)堰(yn)塞(s)湖憤懣(mn)：生氣，抑郁不平。感召(zho)憐憫(linmǐn)孱(chn)弱：脆弱無(wú)能。簌簌(s)崛起ju瘠薄(jīb)

2.理清行文思路

標(biāo)段序，說(shuō)說(shuō)課文的記敘挨次，找出能起過(guò)渡作用的詞句，將課文分為三部分，并概括三部分內(nèi)容;再將課文其次部分分成兩個(gè)層次，概括層意。

目標(biāo)二

3.從幾個(gè)方面概括地下森林的"品行'，并作一些解釋;再說(shuō)說(shuō)由地下森林升華出一個(gè)怎樣的主題(結(jié)合26段有關(guān)句子)。

小組溝通

組內(nèi)溝通上述學(xué)習(xí)問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。

班級(jí)展現(xiàn)

班級(jí)分組展現(xiàn)溝通上述學(xué)習(xí)問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。抽簽打算。

預(yù)設(shè)提示

2.理清行文思路，探究記敘挨次

標(biāo)段序，說(shuō)說(shuō)課文的記敘挨次，找出能起過(guò)渡作用的詞句，將課文分為三部分，并概括三部分內(nèi)容;再將課文其次部分分成兩個(gè)層次，概括層意。

全文分為三部分。本文采納了倒敘的手法，先寫(xiě)去尋找地下森林，其次憑想象敘寫(xiě)地下森林怎樣在逆境中誕生、成長(zhǎng)，最終寫(xiě)它的成功。

第一部分(1～2段)：點(diǎn)明地下森林的特點(diǎn)奇怪，表達(dá)的感受驚異。

其次部分(3～20段)：描寫(xiě)地下森林形成的歷史，突出其艱辛的特點(diǎn)。

第一層(3～8段)：寫(xiě)火山爆發(fā)。地貌面日全非，全部生命毀于旦。

其次層(9～20段)：這部分極寫(xiě)環(huán)境的惡劣和地下森林生長(zhǎng)的艱辛。

第三部分(21～27段)：描寫(xiě)親眼所見(jiàn)地下森林的狀貌。表達(dá)景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。

3.從幾個(gè)方面概括地下森林的"品行'，并作一些解釋;再說(shuō)說(shuō)由地下森林升華出一個(gè)怎樣的主題(結(jié)合26段有關(guān)句子)。

"品行'：堅(jiān)忍堅(jiān)韌，不怕困難險(xiǎn)阻，不怕黑暗，忍受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程的煎熬;鎮(zhèn)靜謙遜，擁有無(wú)比豐富的財(cái)寶，卻與世無(wú)爭(zhēng)，緘默寡言;樂(lè)觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，終究能戰(zhàn)勝一切困難，任何時(shí)候都不哀痛或消沉;無(wú)私奉獻(xiàn)，把偉岸的成材獻(xiàn)給人類(lèi)，用漂亮的景色裝飾大自然。

主題："大自然每一次猛烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些堅(jiān)韌的生命不會(huì)屈服。'不怕命運(yùn)不公正，只要努力，只要忍耐，終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和敬重。

反饋檢測(cè)

全品習(xí)題

【其次課時(shí)】

自主學(xué)習(xí)

目標(biāo)三

1.對(duì)比寫(xiě)法體會(huì)。

(1)課文第三段中的內(nèi)容怎樣構(gòu)成了對(duì)比?

(2)課文10-16段中陽(yáng)光和風(fēng)、泉、松對(duì)峽谷的情感態(tài)度怎樣構(gòu)成對(duì)比?

2.不同人稱(chēng)表達(dá)效果

"可是你，為什么長(zhǎng)在這里?'"你從哪里來(lái)?你畢竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月?'以其次人稱(chēng)"你'來(lái)稱(chēng)呼地下森林，傾注了什么感情?具有怎樣的表達(dá)效果?

3.全文九個(gè)問(wèn)句，各有什么意味?在文章中起什么作用?

4.為什么行文結(jié)束才正式對(duì)地下森林作正面描寫(xiě)?

小組溝通

組內(nèi)溝通上述學(xué)習(xí)問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。

班級(jí)展現(xiàn)

班級(jí)分組展現(xiàn)溝通上述學(xué)習(xí)問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。抽簽打算。

預(yù)設(shè)提示

1.對(duì)比寫(xiě)法體會(huì)。

(1)課文第三段中的內(nèi)容怎樣構(gòu)成了對(duì)比?

火山爆發(fā)前后的地貌狀況構(gòu)成對(duì)比。

(2)課文10-16段中陽(yáng)光和風(fēng)、泉、松對(duì)峽谷的情感態(tài)度怎樣構(gòu)成對(duì)比?

陽(yáng)光的無(wú)情和風(fēng)、泉、松對(duì)峽谷的友好構(gòu)成對(duì)比。

2.不同人稱(chēng)表達(dá)效果

"可是你，為什么長(zhǎng)在這里?'"你從哪里來(lái)?你畢竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月?'以其次人稱(chēng)"你'來(lái)稱(chēng)呼地下森林，傾注了什么感情?具有怎樣的表達(dá)效果?

課文有時(shí)用"它'，有時(shí)用"你'來(lái)稱(chēng)呼地下森林，表達(dá)的情感的強(qiáng)弱度有所不同，用"你'表達(dá)情感更加劇烈，表達(dá)對(duì)地下森林的仰慕和喜愛(ài)，對(duì)讀者更具有感染力。

3.全文九個(gè)問(wèn)句，各有什么意味?在文章中起什么作用?

第一、二、三問(wèn)："可是你，為什么長(zhǎng)在這里?'"你從哪里飛來(lái)?熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月?'一方面轉(zhuǎn)變陳述句帶來(lái)的閱讀的沉悶，提示讀者的閱讀留意，另一方面也提示了地下森林的形成歷史。、

第四、五、六問(wèn)："陽(yáng)光不喜愛(ài)峽谷，峽谷莫非不知道?陽(yáng)光是公正的嗎?峽谷莫非不明白?'與第一、二、三問(wèn)句有疑而問(wèn)有所不同的是，這里的三問(wèn)句是無(wú)疑而問(wèn)的，其作用是強(qiáng)化對(duì)陽(yáng)光不公正的怨恨心情，由于上文就特地談及陽(yáng)光的偏私，"都說(shuō)陽(yáng)光是公正的，在這里卻不，不!'這里已經(jīng)否定了陽(yáng)光的公正，那么再以反問(wèn)的`形式提出陽(yáng)光的不公正，是換一種語(yǔ)式強(qiáng)化這種否定的心情。

第七問(wèn)："它畢竟在期盼和盼望著什么呢?'這一問(wèn)句的意義和作用同第一、二、三問(wèn)句是一樣的。

第八、九問(wèn)："你的歌是唱給曾在困難中真誠(chéng)地關(guān)心過(guò)你的伙伴們聽(tīng)的嗎?它們?nèi)缃穸嫉侥膬喝チ四?這是對(duì)經(jīng)受劫難之后的地下森林的問(wèn)話，不再有沉重之感，卻有另一種動(dòng)情的感覺(jué)，那就是回首往事，懷念艱苦歲月里的患難真情。與前面全部問(wèn)句的作用有所不同，這兩問(wèn)句是提示回味上文的內(nèi)容。

4.為什么行文結(jié)束才正式對(duì)地下森林作正面描寫(xiě)?

原來(lái)這些描寫(xiě)可以移至文章開(kāi)篇，展現(xiàn)目擊地下森林之后的劇烈深刻的第一印象，也成為讀者閱讀本文的第一印象，但是好像有意暫且不表，留待文尾展現(xiàn)出來(lái)，想來(lái)是突出地下森林的黑暗、艱辛、險(xiǎn)惡的經(jīng)受，在極寫(xiě)這種經(jīng)受之后順勢(shì)再現(xiàn)森林的壯麗景象，劫后余生，慶幸之至，寫(xiě)來(lái)痛快淋漓，讀者讀來(lái)更覺(jué)新穎。

5."它懂得陽(yáng)光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬(wàn)年的代價(jià)。'陽(yáng)光怎樣"嫌棄'它?時(shí)間又怎樣"公正'對(duì)待它?"幾萬(wàn)年的代價(jià)'指什么?

陽(yáng)光的"嫌棄'表現(xiàn)在："它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭。它從沒(méi)有留意過(guò)這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶有幾束光線由于奇怪???而向谷