2023年小班音樂活動反思教案(13篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小班音樂活動反思教案(13篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小班音樂活動反思教案篇一

1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣〞，發(fā)展表達和仿編的能力。

3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

1、幼兒自制的指偶人手一個

2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四

(一)開始部分

出示“小熊〞，“今天小熊可高興了，由于等會兒有大量的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必需經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)憂，誰已經(jīng)來到橋邊了？〞

(反思：以故事的形式直接透露主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單；過渡很自然)。

(二)基本部分

1、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱(跳跳跳)學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛。

2、幼兒選擇指偶自由表演“過橋〞，“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來〞。

幼兒分組表演探討。教師巡回指導(dǎo)。

3、結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動物過橋》。

“小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》。〞請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師。

4、我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日。

本次活動以故事導(dǎo)入很感興趣，可是在仿編短句和表演時“冷場〞了孩子不太擅長表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好好多。

小班音樂活動反思教案篇二

這首歌曲內(nèi)容簡單、節(jié)奏型變化不大、樂句重復(fù)性強，比較適合小班幼兒演唱。考慮到小班孩子學(xué)習(xí)的特點，在活動的過程中，我運用了游戲情境、難點前置、圖譜引領(lǐng)、置換歌詞等生動的教學(xué)方法，調(diào)動幼兒的參與熱心，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)效率。

1．用自然的聲音學(xué)唱歌曲，能邊唱邊表演。

2．喜歡參與音樂活動，體驗小手變魔術(shù)游戲的開心。

3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5．體驗謳歌活動帶來的愉悅。

教師用手套圖譜、幼兒用手套若干

（一）情景創(chuàng)設(shè)

1．擊掌打招呼，熟悉xxxxxo節(jié)奏。

2．觀看魔術(shù)表演“小手變魔術(shù)〞。（3遍）

（二）感受歌曲

1．配音樂再次感受歌曲

提問：這次小手變成了什么？是怎么變的？

2．師幼互動，重點練習(xí)12345，12345，變成小剪刀。

（三）學(xué)唱歌曲

1．集體學(xué)唱，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

2．戴上手套邊表演邊演唱歌曲。

（四）拓展延伸活動

1．師：魔術(shù)師你們還想讓小手變什么呢？回去后試一試把這些東西也編到我們的小手變變變的歌里，唱給其他的好朋友聽，好嗎？

2．師：揮揮我們的小手和老師們再見吧。

活動的歌曲選擇內(nèi)容簡單、節(jié)奏型變化不大、樂句重復(fù)性強，十分適合小班幼兒演唱。在活動的過程中，教師關(guān)注了幼兒學(xué)習(xí)的特點，有效地設(shè)計教學(xué)策略，運用了難點前置、游戲情境、圖譜引領(lǐng)、置換歌詞等生動的教學(xué)方法，靈活的運用動靜交替的原則，多種演唱方法達到了保護與練習(xí)并重的目的。在學(xué)唱新歌的過程中，教師注意調(diào)動幼兒的參與熱心，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，同時關(guān)注幼兒謳歌活動中常規(guī)的培養(yǎng)。幼兒良好的音樂活動常規(guī)更加提升了幼兒的學(xué)習(xí)效率。

小班音樂活動反思教案篇三

1、感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。

2、用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作。

3、嘗試創(chuàng)編新歌詞。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的開心。

1、雨點、雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的小圖片

2、音樂磁帶

（一）激發(fā)興趣

1、教師用手來模仿小動物。

（教師將兩手指相對做出小雞的尖嘴巴）

師：嘰嘰嘰，你們好！

（教師將兩手心朝內(nèi)撐開做小貓狀）

師：喵喵喵，你們好！

師：方才，我用小手做出誰的樣子？我們一起來學(xué)學(xué)看。（幼兒跟隨教師用手模仿小動物）

師：小手還能做出什么樣子呢？我們一起來聽一首歌。歌曲的名字叫《小手歌》

（二）欣賞歌曲

1、教師放歌曲磁帶，幼兒恬靜欣賞音樂一遍。

師：這首歌里用兩只小手做出了什么？（幼兒回憶方才聽到的歌詞）

當(dāng)幼兒說出一種事物之后，教師就展示出相應(yīng)的物體圖片。（依照幼兒陳述的順序?qū)⒂挈c、雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的圖片逐步展示出來，幫助幼兒更好地記住歌詞內(nèi)容）

（三）動作表演

1、師：怎樣用手來表示“雨點〞呢？（請幼兒來編動作）教師采用“怎樣用手來表示什么？〞的提問形式，引導(dǎo)幼兒大膽用小手分別模仿雨傘、太陽、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的形象。

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂做動作。

3、再次帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做動作，在每一段的最終六小節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒用稍快的速度做動作。

（四）創(chuàng)編小手歌

師：請小朋友們想一想，你的小手還能做出什么樣子來？（引導(dǎo)幼兒積極思考，創(chuàng)編出與歌曲中不一樣的物體。）

幼兒做出動作后，教師把它編成歌詞，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

《小手歌》是小班的一個音樂活動，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。

小班音樂活動反思教案篇四

1、愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。

3、理解歌曲內(nèi)容。

活動重點：學(xué)唱歌曲。

活動難點：隨音樂合拍的演唱。

活動準(zhǔn)備：圖片，幼兒左手貼一朵小紅。

拍手問好，練習(xí)節(jié)奏。

小朋友們，下午好！楊老師，下午好！一起和客人老師問好：客人老師，下午好!

小朋友，小朋友，大家快快來坐好。

楊老師，楊老師，我們快快來坐好。

談話：方才我們拍著手相互問好，小朋友們認(rèn)識自己的小手嗎？（認(rèn)識）

（一）、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手，一只左來一只右〞

1、師：你有幾只小小手？

2、幼：（兩只）用完整的話來說一說。

3、師：（出示圖）我們有兩只小小手，“兩只〞還可以用一個詞來說，你知道嗎？

4、幼兒說

5、師：“兩只〞還可以說“一雙〞，我有一雙小小手。

6、幼兒跟說“我有一雙小小手〞

7、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎？（拿筆的那只手是右手）（畫紅花的那只手是左手）

8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來一只右〞

1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說：“小小手、小小手、一共十根手指頭。

1、拍著節(jié)奏來說兒歌。

我們拍著手跟著老師說說這個兒歌。

2、做著動作來說兒歌

1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來，現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。

2、這次老師跟著琴來唱一次，前奏我們點頭。

3、老師看見有的小朋友想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。注意前奏。

3、這次我們做著動作來唱一次。

4、男女小朋友比賽唱。

5、請小朋友表演唱。

全體起立唱一次歌，我們今天學(xué)的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》，回家后把這首謳歌給爸爸媽媽聽，再和爸爸媽媽說一說我們的小小手會做什么事？

小手百科：手和其他身體部分一樣，在最外層的皮膚之下有提撫養(yǎng)分的血管、和大腦溝通的神經(jīng)以及透過收宿及放松來做出動作的肌肉，肌肉之下是骨頭，兩者由肌腱相互連接。骨頭與骨頭連接的部分形成手指之間及手腕等各個關(guān)節(jié)。由于手的大小較細(xì)而且關(guān)節(jié)多，手的骨頭一般比身體其他部分的較?。_趾骨除外）。手執(zhí)行腦的指令來做出動作，并能透過皮膚感受周遭環(huán)境溫度和外物的質(zhì)感，再通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，向腦匯報。成年男人的手背，包括手掌背方及手指背的皮膚上，可能會長有毛發(fā)。

小班音樂活動反思教案篇五

1、能用自己喜歡的方式（動作、聲音、樂器）表現(xiàn)大雨小雨聲音的不同，體驗音樂活動的樂趣。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的開心。

教學(xué)課件、鈴鼓。

一、幼兒跟教師隨音樂拍手進教室坐好。

師：你們見過下雨嗎？誰能告訴老師下大雨的時候是社么樣子的？下小雨的時候又是什么樣子的？那我們一起來看看下大雨和下小雨的樣子吧！

師：兩種聲音有什么不一樣？是一個聲音大，一個聲音小。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的大雨和小雨的歌，我們一起來聽一聽。

二、幼兒欣賞并表現(xiàn)《大雨和小雨》

1、幼兒欣賞課件

師：提問：方才小朋友聽了歌曲，誰來告訴老師大雨的是怎樣的唱歌的？小雨是怎樣唱歌的？

2、師生一起用歌聲表現(xiàn)大雨和小雨的不同聲音并配上動作。

師：大雨的聲音是嘩啦嘩啦的，我們用什么動作就像大雨？

小雨的聲音是淅瀝淅瀝的，我們用什么動作就像小雨？

3、教師清唱歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)大雨和小雨的聲音。

師小結(jié)：你們做的真好，下大雨的時候動作要大，聲音也大，下小雨時聲音要小，動作也小。那老師唱歌，你們來做動作好吧。（幼兒表演）

三、運用身體樂器表現(xiàn)大小雨的不同。

師：方才小朋友用動作表現(xiàn)了把大雨和小雨，小朋友想一想還能用什么方法表現(xiàn)大雨和小雨？（拍手、拍腿、跺腳等）

1、用拍手表現(xiàn)

師：現(xiàn)在老師要請你們用拍手來表現(xiàn)大雨和小雨，大家想一想大雨怎樣拍？

師：對！大雨的聲音是大大我們一起來用響響的拍手來表現(xiàn)大雨。

師：那小雨怎樣拍呢？

師：對！小雨的聲音小小的，我們一起用輕輕的拍手來表現(xiàn)小雨。

2、用拍腿表現(xiàn)

3、用跺腳表現(xiàn)

四、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。

1、師：小朋友看，這是什么？

2、師：你們知道怎樣演奏它，發(fā)出的聲音就會像下大雨呢？

3、師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

4、師：小雨的聲音是滴滴答答的，請下朋友想一想我們怎樣演奏這個鈴鼓。讓他發(fā)出的聲音像小雨的聲音呢？（對！用手指輕輕的碰鈴鼓，這樣發(fā)出的聲音就像下小雨了，我們一起來學(xué)一學(xué)吧）！

小結(jié)：哦，原來我們把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，用手輕輕的碰鈴鼓發(fā)出的聲音就像小雨的聲音了淅瀝淅瀝（教師示范，）

（帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動鈴鼓并教幼兒拿鈴鼓的方法。等幼兒會搖鈴鼓后，給他們每人發(fā)一個鈴鼓，并提出要求，不要讓它發(fā)出聲音。）

五、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏

1、師：方才小朋友知道了搖鈴鼓的聲音就像下大雨，輕輕地碰鈴鼓的聲音就像下小雨。那當(dāng)我們在唱到嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦時，才能動鈴鼓

當(dāng)我們唱到淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝的時候就用手輕輕的碰鈴鼓。開始和最終是不用演奏的，明白了嗎？

2、師，那我們一起來演奏吧?。úシ耪n件師幼一起演奏）

本次活動符合本班幼兒的年齡特征，孩子們能積極的參與到活動中，用自己喜歡的方式表現(xiàn)大雨和小雨，如：拍手、跺腳、拍腿、拍肩等，體會到了活動的開心。有個別幼兒用鈴鼓演奏時，只顧拿著鈴鼓玩，忘掉了演奏，這與孩子平日接觸樂器較少有很大關(guān)系，這也是我們幼兒園活動的一個欠缺。

小班音樂活動反思教案篇六

3月24日~27日，全園開展了音樂領(lǐng)域的教學(xué)比武活動。我于27日上午執(zhí)教的《我的朋友在哪里》是建構(gòu)式課程里的內(nèi)容，通過自己的構(gòu)思與設(shè)計，最終將全部內(nèi)容改編了，我認(rèn)為這樣更有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以課題‘一只孤獨的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語言來表達小鴨由于沒有朋友，所以感到孤獨，但大多數(shù)幼兒不能夠說出‘孤獨’回復(fù)的是：“小鴨在洗澡〞在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)當(dāng)讓幼兒只觀測小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語有些多余，并沒有達到想要的結(jié)果。然后教師戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場景(請三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里)一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的感受(跟好朋友在一起是最開心的一件事)。聽課的老師反饋：“這個環(huán)節(jié)設(shè)計很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性。〞

其次，我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的游戲，這時幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ)，所以大部分的孩子都能接上我的歌。然后我再通過碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：“教師應(yīng)當(dāng)一邊彈琴一邊教〞然而我出于教師背對幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后，我請個別幼兒到前面來玩‘找朋友’的游戲。目的是：1、讓幼兒進一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進行表演。然后我再通過平日幼兒快開心樂在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開心的片段，發(fā)起幼兒再次對找朋友的欲望。再次，師幼一起在《我的朋友在哪里》的音樂中，進行自由找朋友的游戲，游戲反復(fù)進行3~5遍，讓幼兒感受與朋友在一起的開心，老師用激情去帶動那些被動的孩子，使其主動參與到活動中來，讓每一個孩子體驗成功的開心。

最終，我設(shè)計的是延伸活動，帶領(lǐng)孩子到寶寶班去進行找朋友的游戲，其實這個時候的孩子都是很放松的，走出課堂、沒有壓抑，既穩(wěn)定了歌曲又讓幼兒形成一種自主游戲的方式。

此教案我是經(jīng)過反復(fù)的構(gòu)思，初次嘗試用課件的形式引導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，個別老師認(rèn)為：“對于上音樂課，圖片的課件操作顯得有些多余，要利用課件播放一些節(jié)奏圖譜或一些音樂等。〞但總體來說，感覺很好：幼兒能在較短的時間內(nèi)學(xué)會歌曲，并會大膽地一邊唱一邊進行表演，較好地達到了教學(xué)的目標(biāo)。

通過這次音樂領(lǐng)域的開課，讓所有的孩子都體驗到成功的樂趣，并讓幼兒在感受力方面的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，為今后明確培養(yǎng)目標(biāo)指明白方向。

望今后有更多這樣嘗試、鍛煉的機遇，真正在教中學(xué)，學(xué)中教，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會不斷地取得進步。

小班音樂活動反思教案篇七

選擇這個活動一是來源于孩子，從上學(xué)期開始我們在點心和午餐后讓孩子玩挑花繩，時間長了有些孩子不在挑而是將繩子拋接和甩動。我發(fā)現(xiàn)繩子在下落中自然而然形成圖案。可能孩子只是覺得好玩，我卻得到啟發(fā)何不用其來開展活動呢?既然選擇這個開展活動，我就自己來玩線，發(fā)現(xiàn)挑花繩的線條比較硬，甩動時不簡單形成圖案，還有擔(dān)憂全的因素。于是我用毛線來嘗試，比線繩更簡單形成多變的圖案。于是我借助于小小的毛線，設(shè)計了本次活動《好玩兒的線條》。

我觀測和分析了孩子的具體狀況，他們的語言發(fā)展教好，但是能運用描述性詞語的不多，單一的思維和從他的模式頻率教高。所以在開始部分就引導(dǎo)孩子通過轉(zhuǎn)動線條圖，從不同的角度來思考和想象。目標(biāo)也定位在“對線條圖展開想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力〞上。

第一次活動后的調(diào)整：

第一次的活動中開始的圖片我是提供了兩張，一張是高低差異很大的線條圖，另一張是比較平直的曲線圖。在請孩子觀測時，小朋友將兩張圖混在一起陳述，特別是轉(zhuǎn)動后將的老師也不明白是哪一張。對于還的思考和想象有障礙，這兩張的作用是一樣的，只是形式上有點區(qū)別。為讓孩子思考的點更明顯，陳述的內(nèi)容更集中，我就把另一張取消了，只提供一張線條圖。在其次次活動中我覺得這樣的改動是明智的，小朋友陳述和思考的點集中了，更簡單發(fā)散思維，從多角度思考。

本次活動后的反思：

為孩子提供的材料“毛線〞是孩子熟悉的，而且操作性強，所以幼兒在的活動中的興趣始終是很高的，他們能積極投入甩繩、觀測、陳述和從不同的方位來觀思考和想象。這是對我對孩子的能力和興趣的充分了解，同時在每次活動中都給予了孩子明確的操作要求，讓他們明白要做些什么。在活動中提供的氣氛是寬松的，孩子可以隨意地找地方，或是坐、或是站、或是爬著，我沒有制止，也沒有用理想的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，這讓孩子就有了一個相對寬松的環(huán)境，這樣孩子無拘無束那么就更能激發(fā)孩子講的的意愿。在每次孩子操作中我給與孩子的時間也是足夠，特別是在最終一個環(huán)節(jié)創(chuàng)編小故事中，滿足了幼兒陳述的需要。整個活動都是幼兒的自主活動，既動手又動腦，孩子們玩得高興，說得積極，全體幼兒都能在主動的活動中獲得發(fā)展。

另一個原因是運了的現(xiàn)代技術(shù)的手段，將不能保存的.線條圖用照片的形式拍下來進行保存，并讓孩子有了更多觀測和相互交流的機遇。在電腦上這些圖還可以轉(zhuǎn)動，也是發(fā)展孩子從不同的角度來思考和想象。這激發(fā)了孩子觀測和想象的興趣，促使他們積極投入到活動之中。

小班音樂活動反思教案篇八

“手帕就像一塊大大的魔術(shù)布，能在老師的巧手編織下變成一個個巧妙的小動物，小玩具。〞，這是一節(jié)社會領(lǐng)域的學(xué)科《好玩的手帕》，開展這個活動，我本來是要達到這樣的目標(biāo)：

1、嘗試各種方式玩手帕;

2、欣賞手帕上不同的圖案與色調(diào)。

這節(jié)教學(xué)活動的重點在于：讓幼兒觀測手帕上的圖案，培養(yǎng)幼兒擅長觀測的能力，自己動手來玩一玩小手帕。于是我依據(jù)綱要中的內(nèi)容設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，第一環(huán)節(jié)談話引入，以故事的形式引入主題，了解小手帕有好多玩法，激發(fā)幼兒的興趣。其次環(huán)節(jié)觀測手帕上好看的圖案。第三環(huán)節(jié)請幼兒自己玩一玩小手帕，并對其作品進行評價。

當(dāng)我在走進活動室，進行實際的教學(xué)過程中，我從孩子身上看到了這樣的現(xiàn)象：教室在講解手帕圖案時，有部分幼兒分心。我還從孩子們的操作中，觀測到了學(xué)習(xí)上的這種現(xiàn)象：不能較好地自行玩手帕，并對自己的作品進行簡單的講解，由于教師的示范玩手帕，局限了部分幼兒的創(chuàng)造力。

這些現(xiàn)象讓我知道了原來的教學(xué)設(shè)計的不足之處，幼兒的學(xué)習(xí)過程是循序漸進的，是被引導(dǎo)的。因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計可以這樣調(diào)整：

1、講解手帕圖案時，時間可以縮短;

2、多勉勵幼兒自己動手完玩手帕。

經(jīng)過我的反思，相信再次進行類似操作活動時能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)作力，讓幼兒養(yǎng)成自己動手的好習(xí)慣并學(xué)會用語言對自己的作品進行簡單的介紹。

小班音樂活動反思教案篇九

1、樂意跟唱歌曲，初步學(xué)習(xí)音樂游戲《哈巴狗》。

2、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到開心。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

材料準(zhǔn)備：大門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只；小狗頭飾；小椅子一張。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過發(fā)聲練習(xí)和歌詞。

活動重點：學(xué)習(xí)集體玩音樂游戲。

活動難點：聽到哈巴狗“汪汪〞后，反應(yīng)較快的跑回自己的位置。

1、發(fā)聲練習(xí)小小火車要開了嗚--嗚嗚--

2、教師播放cd，請兒童欣賞。

3、提問：“你聽到了什么〞

有小朋友說聽到了小狗叫，小狗怎么叫呢？

4、聽一聽里面都說了一件什么事情。

5、教師提供道具，讓兒童表演。

6、有興趣的兒童可以取樂器自由表演。

1.小班幼兒具有很強的模仿能力、想象力，當(dāng)他們聽到聽到音樂會，就會手舞足蹈。哈巴狗這個小動物能夠引起幼兒的注意，提高幼兒對此活動的興趣，調(diào)動了幼兒的積極性。通過講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時，幼兒感到了樂趣。

2.在授課中，幼兒有表現(xiàn)出不一樣、突出的模仿動作，沒有注意觀測到。

3.教師應(yīng)當(dāng)在教案中設(shè)計一個互動的游戲，讓幼兒能夠更好的感受歌曲特點，在模仿動作更加感到開心。

小班音樂活動反思教案篇十

1、新教歌表演《分清左右》，初步學(xué)會唱這首歌。

2、能大膽、合拍的做動作，在活動中分清左右。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

腕花4個（2紅2黃）紅花、黃花若干（數(shù)量各是幼兒人數(shù)的2倍）歌譜圖一張錄音機磁帶

一、幼兒聽歡快的音樂拍手進活動室今天洪老師帶小朋友一起去做游戲好嗎？

二、分清左右

1、請小朋友看看你的手上有什么?

2、貼紅花的那只手是左手。

3、請幼兒舉起貼紅花的那只手，是什么手？

4、貼黃花的那只手是右手。

5、請幼兒舉起貼黃花的那只手，是什么手？

6、請小朋友們看看你的腳上有什么？

7、在認(rèn)識了左手與右手后，請小朋友們看看貼紅花的那只腳，是什么腳？貼黃花的那只腳，是什么腳？

8、教師出示歌譜圖玩魔術(shù)棒的游戲，隨意指貼紅花的那只手、貼黃花的那只手、貼紅花的那只腳、貼黃花的那只腳，請幼兒舉起手或踮起腳。

三、教歌曲《分清左右》

1、教師邊指歌譜圖，邊演唱一遍（跟錄音唱）

2、解釋歌譜圖。請小朋友看看，前面的二只手與后面的二只手有什么區(qū)別？有""記號的就是小手跳舞，沒有""記號的就是舉起小手。同樣解釋小腳。

3、請幼兒看歌譜圖，念歌詞二遍，重點唱好附點音符。

4、幼兒跟唱二遍。

四、學(xué)習(xí)歌表演

1、學(xué)會了歌曲，我們一起來表演吧！

2、教師帶領(lǐng)幼兒表演一遍。

3、講解要點后再表演兩遍。

五、游戲《找朋友》

今天，小朋友又學(xué)會了一個新才干，真能干，現(xiàn)在每個小朋友去找一個你的好朋友，把你學(xué)會的這個才干表演給你的好朋友看，表演兩遍，與好朋友手拉手邊唱邊跳出活動室。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動摸索的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩兒的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班音樂活動反思教案篇十一

1、愿意想象“一瓣橘子像什么〞，并樂意欣賞歌曲。

2、在吃吃、玩玩中體驗開“橘子船的〞的樂趣。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到開心。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

幼兒：觀測過橘子的特點；

教師：將若干橘子剝好。

1、引出主題

師：小朋友閉上眼睛，我要請你們猜猜一個東西是什么?。贸鲩僮?，請幾個有兒聞一聞，然后說出水果名字。）對，是橘子。你們喜歡吃橘子嗎？怎么吃呢？（剝開來吃）剝開后，橘子里面是什么樣子的？（一瓣一瓣的）一瓣橘子像什么呢？

2、交流：一瓣橘子像什么？

幼兒先自由交流，然后在集體面前陳述（教師勉勵幼兒大膽地用完整的語句陳述），最終教師引導(dǎo)幼兒想象橘子像船。

3、欣賞歌曲

1）第一次欣賞，交流：橘子船開到了誰的嘴巴里？

2）一邊開橘子船來吃橘子，一邊再次欣賞歌曲。

3）律動。

4、游戲：橘子船找朋友。

教師與幼兒一起唱歌，并將橘子船開到乖寶寶嘴巴里。吃到橘子的乖寶寶要到集體前表演一個節(jié)目。并輪番進行。

小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動。他們的想象力真是很豐富，有的說：“一瓣橘子像玩玩的月牙〞；有的說：“一瓣橘子像樹葉〞；有的說：“橘子像香蕉〞；有的說：“橘子像玩具〞；有的說：“一瓣橘子像小船〞……請幼兒一邊欣賞歌曲，一邊吃橘子，他們很開心。把橘子當(dāng)船一樣開到嘴巴里這樣的吃法，對于他們來說更是覺得驚喜。所以他們在活動時特別積極，對音樂地欣賞效果比較好。這次活動不足的地方就是整合性不夠強。

小班音樂活動反思教案篇十二

幼兒生活在充滿各種聲音的空間里，各種聲音無不在他們小小的耳朵里有所反映。有意識地引導(dǎo)他們留心傾聽自然界、生活中各種不同的聲音，不僅是為了發(fā)展智能，還能養(yǎng)成注意力集中地傾聽音樂的習(xí)慣。

1．培養(yǎng)幼兒注意傾聽各種聲音的習(xí)慣，并能夠分辯各種事物的聲音特點。

2．培養(yǎng)幼兒認(rèn)識聲音的長短、大小和快慢的能力。

3．勉勵幼兒在活動中大膽表現(xiàn)自己的能力。

4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。

5．愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

鋼琴、樂器、大鼓和小鼓、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片

（一）尋覓聲音。

師：“天亮了，清早起來大公雞高聲咯咯咯叫，這下把貪睡的小花貓吵醒了，小花貓懶洋洋地說：‘喵—喵—再讓我睡一會?！蝗盒‰u在草地上唱歌，‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過來說‘咩—咩—，你們好！’‘嘰嘰—嘰嘰，你好！你好！’

師：小朋友們，方才你們聽到了什么動物的叫聲？它們是怎么叫的？

幼：我聽到大公雞咯咯咯/我聽到小花貓喵喵叫/小雞嘰嘰嘰嘰/小羊咩咩叫。

師：哦，那除了這些動物的叫聲，你還曾經(jīng)在哪聽到過什么聲音？（讓幼兒將他在生活中所聽到的聲音描述一下）。

幼：小鐘在走時發(fā)出的“滴答滴答〞聲；大街上汽車發(fā)出“嘟嘟嘟〞的響聲；下雨打雷的“轟隆隆〞聲；老師彈琴發(fā)出的聲音；打鼓時發(fā)出的“咚咚〞聲……

師：是的，我們生活中有各種各樣的聲音，可是，怎樣才能發(fā)出聲音？

幼：拍手，跺腳，敲門，撕紙……

師：好，現(xiàn)在我們就來試試，除了拍手、跺腳，我們的身體還能不能發(fā)出聲音？（教師背對幼兒，卷起舌頭，用力在口里彈動，發(fā)出“嘚嘚〞聲；把嘴撅起，從口中用力向外噴氣，發(fā)出“噓噓〞的聲音）。請幼兒想想，方才的聲音是怎樣發(fā)出來的，并請幼兒模仿。

請配班老師在教室外敲打樂器，讓幼兒聽聽聲音是從哪里傳的？是什么樂器的聲音？

（二）認(rèn)識聲音的長短、大小和快慢。

1．幼兒聽錄音帶。

（1）雷聲和風(fēng)聲。

（2）小溪流水和海浪聲。

（3）小羊叫和青蛙叫。

（4）火車鳴和汽車鳴。

帶領(lǐng)幼兒一邊模仿一邊進行比較，區(qū)別哪個聲音長？哪個聲音短？

2．讓幼兒親自敲大鼓和小鼓，通過大鼓和小鼓的不同聲響，感知聲音的大小。

3．和娃娃一起玩（感知音的快與慢）。

（第一次音樂）請幼兒抱著娃娃，當(dāng)聽到較快節(jié)奏的“娃娃跳舞〞樂曲時，舞動娃娃，隨著樂曲合拍地跳舞；當(dāng)聽到“娃娃睡覺〞的音樂時，便把娃娃抱在懷里，隨之做拍娃娃睡覺的動作。

（其次