加幾-優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

雨花區(qū)“生命教育·問(wèn)題化學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟教師統(tǒng)一備課用紙科目數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)班級(jí)時(shí)間年月日課題9加幾（知識(shí)、能力、價(jià)值觀）學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法。2使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力，以及初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。4在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法。三位一體學(xué)生的起點(diǎn)問(wèn)題學(xué)科的基礎(chǔ)問(wèn)題教師的引導(dǎo)問(wèn)題課時(shí)核心問(wèn)題及問(wèn)題系統(tǒng)（鏈）（問(wèn)題化學(xué)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖）時(shí)序?qū)W與教的操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)問(wèn)題化學(xué)習(xí)能力目標(biāo)怎么達(dá)成及方法，含課練、作業(yè)安排）一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣（P88情境圖）小朋友們，十月份是我校的體育節(jié)，我們學(xué)校不僅舉辦了盛大的開(kāi)幕儀式，還舉行了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，他們還準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快結(jié)束時(shí)，小明問(wèn)：“還有多少盒”二、新授1組織學(xué)生討論“一共有多少盒”的問(wèn)題。①小組討論，交流解決問(wèn)題的方法。②組織全班學(xué)生交流解決問(wèn)題的方法。2請(qǐng)小組代表向全班學(xué)生介紹本組的方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師逐一板書(shū)各種解決方法。①數(shù)出結(jié)果。從9接著數(shù)。從4接著數(shù)。②推算出結(jié)果。10加4等于14，9比l0少1，所以9加4等于13。③用“湊十法”計(jì)算出結(jié)果。3理解“湊十法”。①操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。演示口算過(guò)程。②教師邊提問(wèn)邊指導(dǎo)操作：回憶一下，剛才的同學(xué)是怎樣移動(dòng)飲料的該怎樣移動(dòng)小棒呢指名演示（箱子外面的四盒飲料拿走一盒，還剩幾盒10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料所以9加4等于多少）③問(wèn)：在這幾種方法中你比較喜歡哪一種4解決“踢球的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人”5引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，問(wèn)：你還能提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題小組討論后發(fā)表意見(jiàn)，解決同學(xué)們提出的問(wèn)題。引出課題三、反饋練習(xí)練習(xí)二十第l題。①先說(shuō)圖意，再列式。②集體評(píng)議，訂正，