校規(guī)主題班會課件 明禮知儀 優(yōu)雅同行

明禮知儀優(yōu)雅同行

“不學(xué)禮，無以立。”文明禮儀，是個人素養(yǎng)的體現(xiàn)，是社會公德的體現(xiàn)；是傳承文明的需要，也是時代發(fā)展的需要。為切實加強中學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，打造文明和諧校園我們舉行“明禮知儀，優(yōu)雅同行”主題班會活動。禮儀修養(yǎng)是現(xiàn)代人必需具備的基本素質(zhì)之一。作為中學(xué)生，我們更有必要爭做文明標兵，投身于實踐中——說文明話，辦文明事，做文明人。文明禮儀知多少中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)作為新一代的青少年，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭做一個講文明、懂禮儀的好學(xué)生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！文明禮儀的故事中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長，作為禮儀之邦，中國歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們。做文明中學(xué)生知書達禮現(xiàn)在起，文明禮貌要發(fā)揚。學(xué)習(xí)禮儀善交往，團結(jié)同學(xué)敬師長。主動幫助老弱殘，孝順長輩問暖寒。言行舉止見精神，日日勤修成素養(yǎng)。文明禮儀是一粒最有生命力的種子，它會在我們的精神世界里發(fā)芽、開花、結(jié)果，指導(dǎo)我們的人生觀、世界觀，讓我們把文明之花播撒到生活中，說文明話，辦文明事，做文明人！千里之行，始于足下。讓我們學(xué)說文明話，學(xué)做文明事，學(xué)當(dāng)文明人，養(yǎng)成明禮知儀的好習(xí)慣，做優(yōu)雅的中學(xué)生。從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件小事做起，你我同行，共創(chuàng)美好！如何盡快融入高中生活

初中高中從初中到高中，你已完成人生歷程中一次具有轉(zhuǎn)折意義的提升。這個過程對你的人生的何去何從至關(guān)重要初高中過渡期應(yīng)注意的幾個問題糾正一種錯誤觀點——高一緩沖確立一種正確思維——破舊立新

端正一種生活態(tài)度——責(zé)任義務(wù)

明確高中學(xué)習(xí)的特點1、初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應(yīng)用為主，要求學(xué)生要有更強的分析、概括、綜合、實踐的能力，要將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西。2、高中教材知識量明顯增大，每門學(xué)科都涉及至很多章節(jié)，很多個分支，內(nèi)容龐雜，頭緒繁多，且環(huán)環(huán)相扣，不可或缺。3、理論性明顯增強，能力要求大大提高。高中學(xué)習(xí)對理解要求很高，不動一番腦子，就難以掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別；4、綜合性明顯加強，往往解決一個問題，還得應(yīng)用其它學(xué)科的知識；5、系統(tǒng)性明顯增強，高中教材的知識結(jié)構(gòu)化升級，能力要求明顯提高。如果上了高中，不注意在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中培養(yǎng)自己的能力，特別是思維能力，就會使學(xué)習(xí)越來越困難；即使勉強上完高一，也會直接影響到高二高三的學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)理念學(xué)習(xí)方法（學(xué)習(xí)習(xí)慣）1．能自主獨立地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，做到課前心中有數(shù)。2．能主動地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，做到課后查漏補缺。3．高質(zhì)高效地抓住課堂45分鐘，不僅要吸納知識，更要提升能力。4．能夠發(fā)現(xiàn)別人不易察覺的學(xué)習(xí)問題，做到人無我有，人有我優(yōu)。5．能夠規(guī)范有效地利用空閑時間、邊角余料時間，如課前、睡前。6．可以合理有效地分配學(xué)習(xí)時間、精力，各科均衡發(fā)展。7．積極配合老師的課堂教學(xué)活動，并有問題生發(fā)。8．可以敏銳地感覺到自己近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并自行調(diào)整或找老師解決。9．要堅持歸納總結(jié)，進而摸索形成自己的學(xué)習(xí)體系。10．學(xué)會合理利用各種類型的資源，課本、練習(xí)、試卷、筆記、老師、同學(xué)等。我們現(xiàn)在要做的是——第一

要迅速轉(zhuǎn)換自己的角色。應(yīng)該反復(fù)提醒自己：我是一名高中生，并以高中生的標準來要求和衡量自己，盡快促成自己角色的轉(zhuǎn)換，為適應(yīng)高中階段生活奠定基礎(chǔ)。第二

學(xué)習(xí)要有明確的目標和計劃。高一新生中對待學(xué)習(xí)往往存在著兩種態(tài)度和觀點：第一種是：“不管時間夠不夠，車到山前必有路”。第二種是“為了三年有出路、寧可粉身又碎骨”。這兩種截然相反的觀點都是不可取的。前者缺乏明確的目標，對自己的將來和前途聽之任之；而后者卻有可能因為目標太高、心理壓力太重而與大學(xué)夢失之交臂。高中階段，已經(jīng)不同于義務(wù)教育階段，學(xué)習(xí)的終極目標是發(fā)展自我、完善自我，為將來能夠成就一番事業(yè)做準備。因此，作為高一新生必須認識到這是一個終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，學(xué)習(xí)將教會你們?nèi)绾卧谶@樣一個充滿競爭的社會里生存、發(fā)展。第三，要養(yǎng)成定期整理知識的習(xí)慣。整理知識可以從橫向角度，也可以從縱向角度，但基本的方法都是簡化。簡化的過程既是將所學(xué)的知識系統(tǒng)化、條理化的過程，又是對所學(xué)知識進行綜合、提煉的過程，可以加深對知識的理解，鞏固所學(xué)知識。要在預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、記筆記，課外學(xué)習(xí)中通過各種途徑提高自己的思維力、觀察力、閱讀力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等。特別是對每學(xué)一個知識后對自己的認知進行再認知，多問幾個“為什么”，從而對所學(xué)知識了解更加深透。第四，探尋適合自己的學(xué)會方法。較之初中階段，高中階段學(xué)習(xí)負擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依賴初中時期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養(yǎng)自己主動獲取知識、鞏固知識的能力，要根據(jù)自己的條件，及高中階段學(xué)科知識交叉多、綜合性強，以及考查的知識和思維觸點廣的特點，自己主動探尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。第五、要作好充分的吃苦準備。

步入高一，要面對更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)，面對更激烈、更緊張的競爭環(huán)境，面對更長的在校時間和更遠的往返路程，都要求高一的同學(xué)要樹立起一種學(xué)習(xí)意識、高考意識，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準備。高一學(xué)生適應(yīng)問題的主要表現(xiàn)對快節(jié)奏的生活不適應(yīng)，感到心理緊張；對嚴格的學(xué)校管理不適應(yīng)，感到壓力大；對學(xué)校生活不適應(yīng)，感到人際關(guān)系緊張；對學(xué)校學(xué)習(xí)訓(xùn)練不適應(yīng)，感到心理疲勞；學(xué)生差異帶來的適應(yīng)問題。心理要健康1正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實2認識自我，悅納自我3熱愛生活，樂于工作4容納他人，人際和諧5調(diào)控情緒，心境樂觀6行為合理，人格完善人

——成長大人

——成熟大人物

——成才人

——成長大人

——成熟大人物

——成才生而是之學(xué)而成之搏而為之1、成熟思維——是非利害2、責(zé)任意識——家庭社會3、做人原則——中正仁和4、處事能力——自主合作1、精英意識——臻于至美

2、領(lǐng)袖思維——立人達人3、天下視野——高瞻遠矚

4、普世心懷——常懷愛心周星馳

周星馳自小生長在九龍貧窮工人階級住宅區(qū)。有一姐兩妹，家境并不富裕。中學(xué)時他已懂得利用假期打工來減輕家里的負擔(dān)。他在茶樓當(dāng)過跑堂，也在電子廠當(dāng)過工人。

少年時的星仔像所有人一樣為當(dāng)時李小龍?zhí)煜聼o敵的功夫而著迷，并立志今后自己也要在銀幕上一展拳腳。中學(xué)畢業(yè)后，星仔與志同道合且同樣有著明星夢的好友梁朝偉，相約去報考香港無線電視臺的藝員訓(xùn)練班。結(jié)果梁朝偉被順利錄取，而他卻兩次名落孫山。1982年，幾經(jīng)周折之后，他終于擠進了藝員訓(xùn)練班，走上了自己向往的演藝之路，但是熒屏生涯遠不如期望中理想，他只能在同一部劇集里少少露面幾個鏡頭；在《射雕英雄傳》里他演一個金兵，出場四次，臺詞四句。最后一次一回頭就被梅超風(fēng)抓死了。他向?qū)а萁ㄗh“我伸掌擋一下再死吧”，也被呵斥：“快點拍戲，不要話那么多！”……周星馳在拍劇休息時設(shè)法接近已經(jīng)成名的鄭裕玲，求她提攜自己，結(jié)果鄭裕玲說了一句“你不會行的”就甩手而去。

那時的周星馳是為生活所迫、嘗盡人間冷暖的小人物，但他的心中有夢，他咬緊牙關(guān)，忍受著挫折帶來的痛苦與白眼，刻苦磨練著自己。1988年，獲得第25屆臺灣電影金馬獎最佳男配角獎；1992年，獲得亞太電影展最佳男主角獎；1994年，獲得香港十大紅人第一屆金彩虹演藝人獎；1995年，獲得香港電影劇院評論學(xué)會大獎最佳男主角獎；2002年，獲得第21屆香港電影金像獎最佳電影、最佳導(dǎo)演、最佳男主角和杰出青年導(dǎo)演四項大獎。2003年，獲得日本東京七份體育報主辦的第45屆藍絲帶獎；2005年，電影《功夫》獲得第24屆香港金像獎最佳電影獎。2005年，電影《功夫》獲得阿姆斯特丹電影節(jié)最佳導(dǎo)演獎。是什么成就了周星馳？

大海涌動著波濤，一個年輕人面對空曠大聲喊道：“努力，奮斗！”然后緩緩?fù)顺觥?/p>

這是《喜劇之王》里的尹天仇。也是周星馳，經(jīng)過努力奮斗終于開創(chuàng)了一片天地的周星馳。

周星馳的經(jīng)歷以及他的很多電影表現(xiàn)小人物從社會底層奮斗成功的故事，他們雖然來自于草根階層，但都懷有理想，并為這個理想不懈努力。雖然在有些人看來，這些努力是多么的無用，甚至?xí)齺沓爸S——主人公的命運和處境，與他們想要達到的理想有時相差很多，但因為主人公的努力，劇情總會發(fā)生意想不到的逆轉(zhuǎn)，最終獲得成功。而看似偶然的因素背后其實是巨大的艱辛和不懈的努力。周星馳的助手田啟文透露，星爺對自己的電影要求非常嚴格，連角色說話、走路姿勢都要從不同角度拍攝10多遍，目的就是從中找出一個最佳鏡頭給觀眾看。而星爺苦練“功夫”付出的代價是頭頂出現(xiàn)一些白發(fā)。

周星馳回憶起那段艱難歲月，仍然將之視為一生中的寶貴財富：“你知道嗎？在那種狀態(tài)下很享受。別人都認為你不行，你偏偏去努力，完全投入在里面。感覺很孤獨，但也很浪漫……就那么努力地鉆研了6年表演。這樣，一有機會來，我就不怕了。因為準備了這么長時間，我已經(jīng)打好了底?！?/p>

對于自己的人生歷程，周星馳這樣總結(jié)：“我的奮斗史，不是獨一無二的，社會上比比皆是……像我們這些個普通大眾，如果不是靠著信念、斗志，怎能做出成績？”

請允許我再強調(diào)一些讓自己黯然神傷而又沾沾自喜的事實：2001年6月，鄙人參加六盤水市中考，語文和英語均未及格。2001年11月，六盤水市重點中學(xué)高一年級的期中考試中，我考出了“慘不忍睹”的成績：英語31分，地理41分，物理54分。2003年1月的高二年級期末考試，鄙人英語才首次及格。2004年的高考總分655分。那年，我進入自己夢寐以求的北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院。沒有人相信我會是“天才”，沒有任何人。重要的是，我相信。重要的是，我相信。

我知道31分的英語絕對不能走進北大，但是從今日開始，發(fā)奮學(xué)好英語，并付之于實踐，這我可以做到。語法不懂，上課聽不懂，做題不會，看書看不懂。試問蒼天：是誰發(fā)明了英語？這世上還有我能弄懂的英語么？如果我說自己在高一時開始學(xué)的是初二的英語，請不要嘲笑我。因為在我看來，初二英語技術(shù)含量確實低，但是如果我連簡單的都不會，難的問題又如何解決？每天堅持3000詞左右的英語閱讀量；背誦20個新單詞，并且復(fù)習(xí)先前一周的140個單詞；每天聽半小時英語（不管聽得懂聽不懂，Justlistenit?。?；每周寫兩篇英語作文……

高中三年，我自認從未有一天放棄這個計劃。如果你們替我加油，那么我有好消息告訴大家。高二下學(xué)期，我已經(jīng)能夠比較順利地閱讀高一的英語材料，基本的語法知識弄明白了，詞匯也有一定的積累了，英語終于及格。

我開始背大學(xué)四級的詞匯，開始閱讀大學(xué)四級的閱讀材料……

是的，我學(xué)的知識都基礎(chǔ)而簡單，但是我學(xué)得懂，因此學(xué)習(xí)有效果，于是有興趣，于是我有自信。是的，我學(xué)得慢，但是我每天都能堅持，因此學(xué)習(xí)感覺很充實——今天我又學(xué)了這么多。是的，學(xué)英語我沒有天賦，但我踏實，一步一步走來，倍感滿足。我從未認為時間已經(jīng)來不及了，在你認為來不及的時候，就正是最來得及的時候。我沒有天賦，但我踏實

鄙人是鄙人，不是圣人。偶爾因為青少年時期的荷爾蒙分泌過多，也會整日里神情恍惚，對于任何事情都沒有心情。父母的不理解，朋友之間的誤會，老師的不信任和厭惡，類似的“不痛快”沒人可以幸免的。但是，即使如此，我已經(jīng)堅持了多年的學(xué)習(xí)計劃也沒有一天因為心情不好而耽誤，每日完成學(xué)習(xí)計劃就像每到12點下課就要快樂地奔向食堂搶飯吃一樣簡單?！澳阌袕埩加嫞矣羞^墻梯?！比魏瓮饨绲母蓴_都有解決的辦法，關(guān)鍵在于你解決問題的決心夠不夠堅定！