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文檔簡介

授課日期12月28日課題從分?jǐn)?shù)到分式課型新課主備人凌湘總課時授課人第節(jié)教學(xué)目標(biāo)掌握分式的概念，能區(qū)分整式與分式的不同；掌握分式有意義、無意義，分式值為0的條件通過類比來理解分式概念與分?jǐn)?shù)概念之間的聯(lián)系、分式有意義的條件等，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。在探究分式的概念及分式有意義的條件等活動中，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解分式的概念、分式有意義、無意義的條件，分式值為零的條件難點(diǎn)：能熟練地求出分式有、無意義的條件，分式值為零的條件。教學(xué)過程一、分式的定義：一般地，如果A、B都表示整式，且B中含有字母，那么稱為分式。其中A叫做分式的分子，B為分式的分母。例1、在下列各式中，哪些是整式哪些是分式（2）（4）（6）整式：____________________分式：____注意：一個式子是不是分式，要參照原式，不能按化簡后的式子判斷！二、分式有意義的條件：我們知道，要使分?jǐn)?shù)有意義，分?jǐn)?shù)中的分母不能為0要使分式有意義，分式中的分母應(yīng)該滿足什么條件歸納：分式的分母表示除數(shù)，由于除數(shù)不能為0，所以分式的分母不能為0，即當(dāng)B≠0,分式才能有意義，否則無意義。例2、1、當(dāng)時，分式有意義；2、當(dāng)時，分式有意義；3、當(dāng)b時，分式有意義；4、當(dāng)、y滿足時，分式有意義；【小試牛刀】已知分式1當(dāng)為何值時，分式無意義2當(dāng)為何值時，分式有意義分式的值已知的值為：三、分式值為0的條件：當(dāng)時，分式的值為零【小試牛刀】若分式：的值為0，則（）A、=1B、=-1C、=±1D．≠1提升:下列各式中，不論字母取何值，分式都有意義的是（）已知=1時，分式無意義，=4時，分式的值為0,求ab的值已知分式，滿足什么條件時：分式的值為零分式無意義分式的值是正數(shù)此處為紅色筆二次備課

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