小螺號-優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

長沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙備課人：王蘇然總第35課時科目音樂年級一班級41班備課時間2022年4月9日課題小螺號學(xué)情分析一年級學(xué)生活潑、好動，對音樂的學(xué)習(xí)積極性高，喜歡模仿，具有一定音樂感受力、表現(xiàn)力，要讓孩子們?nèi)谌氲綒g樂的氛圍中去，更好地感受音樂，積極地參與到音樂中來和老師一起唱歌，這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。教材分析教學(xué)重點用活潑歡快的聲音演唱歌曲教學(xué)難點準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)目標(biāo)

1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達(dá)對幸福美好生活的熱愛之情在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。運用打擊樂伴奏和舞蹈編創(chuàng)形式來表現(xiàn)歌曲，在參與的過程中，進(jìn)一步加深對歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。板書設(shè)計示意小螺號上滑音上波音教學(xué)操作過程設(shè)計重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計二次備課教學(xué)過程

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一、常規(guī)教學(xué)師生問好師：快樂的音樂課又開始了，請同學(xué)們把你們最精彩的一面展現(xiàn)給在座的各位老師吧！呼吸訓(xùn)練深呼吸慢慢吐氣練聲135555導(dǎo)入新課：聽聲音師：下面我想帶你們?nèi)ヒ粋€非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細(xì)聽，你聽到了什么（播放海浪、海鷗的聲音）現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了生：海邊師：對，今天老師就帶著你們?nèi)タ春＃ǘ嗝襟w：海邊景色）?？磮D片師：同學(xué)們看！這是什么多媒體：海螺它有什么用途呢（介紹海螺用途：工藝品、魚缸裝飾物、燈具、螺號等）師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》。（播放錄音）學(xué)唱歌曲：熟悉歌曲旋律及內(nèi)容初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時的心情！師：老師剛才看到同學(xué)們的臉上露出了笑容，這是為什么呢生1：聽到了螺號的聲音很高興。生2：來到了海邊很美，歌聲也很動聽。師：這是一首典型的臺灣校園童謠,它表達(dá)了人們對海灘生活的熱愛以及對幸福生活的向往之情。老師也覺得這首歌曲很好聽，忍不住想給大家唱唱這首歌，想聽嗎生：想。教師聲情并茂的范唱歌曲師：請你認(rèn)真聽在歌曲中，當(dāng)小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢生1：海鷗聽了展翅飛。生2：浪花聽了笑微微。生3：阿爸聽了快快回。朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師一起有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。教唱難點樂句，講解音樂知識。師：誰能快速地找出歌譜中未學(xué)過的音樂小知識上滑音的處理師：我們來看這個符號，觀察一下它的特點。生1：是一個向上的箭頭。師：它有一個好聽的名字，叫做上滑音。先在書上找到上滑音的地方。生：找到了。師：現(xiàn)在老師演唱歌曲有上滑音的部分，注意聽加有上滑音標(biāo)記的音在演唱的時候有什么感覺生1：向上滑。師：是的。上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺?，F(xiàn)在我們一起來試一試。生齊唱有上滑音的地方波音的處理師：我們來看這個符號它有什么特點生1：像曲線。生2：像個波浪。師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看聽條旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同（教師演唱）生1：不加的時候很平靜，加上它的時候很好聽生2：不加的時候很平靜，加上的時候有起伏，像是波浪。師：是的，同學(xué)們說得很好。因此在演唱上波音的時候要有起伏，可以用手劃出上波音。我們一起來試試。（先唱旋律，再唱歌詞）長音的處理師：現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真聽從“海”字開始處共有幾拍（老師邊范唱邊用手打出拍子）生：4拍。師：很好，在演唱這個長音的時候請同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。師：現(xiàn)在讓我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）演唱歌曲視唱旋律唱歌詞學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。師：現(xiàn)在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、你們接唱。找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個小組來接唱，教師伴奏。師：現(xiàn)在老師想請一個同學(xué)來扮演剛才老師的角色，來做領(lǐng)唱，誰愿意生：（舉手）好的，你來吧。歌曲處理。師：同學(xué)們，通過剛才的演唱，你能否從歌曲的節(jié)奏和情緒上的不同分析出它由幾個部分構(gòu)成嗎（抽生回答：兩個部份）師：對，我們用A和B來表示。這兩部份有什么不同（抽生回答）A段給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼、玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。B段節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺就比較優(yōu)美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。（出示多媒體）帶著歡快的情緒再一次有感情地演唱歌曲。師：好的?，F(xiàn)在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。拓展：用打擊樂器為歌曲伴奏。第一樂段節(jié)奏型2/4××︱××︱××︱××‖沙錘雙響筒第二樂段節(jié)奏型2/4××︱×－︱×－‖雙響筒沙錘師：請看，誰能打出這兩條節(jié)奏現(xiàn)在下面試一試。（生練習(xí)）誰來試試（生舉手打出節(jié)奏）師：現(xiàn)在讓我們和他一起來打出這兩條節(jié)奏。師：出示沙錘，這是生：沙錘。師：出示雙響筒，這是生：雙響筒。師：怎樣來為這兩條節(jié)奏選擇樂器呢現(xiàn)在請出你的小樂器，來試一試。生1：第一條節(jié)奏前三小節(jié)用沙錘，第四小節(jié)用雙響筒。生2：第二條節(jié)奏第一小節(jié)用雙響筒，長音用沙錘。師：現(xiàn)在我們把第一條節(jié)奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二條節(jié)奏。小樂器準(zhǔn)備，看老師的指揮，為歌曲配樂。師：現(xiàn)在讓你的小樂器休息一會兒。為歌曲創(chuàng)編舞蹈。師：同學(xué)們，學(xué)會了這首好聽的《小