2022年幼兒園大班教養(yǎng)筆記范文示例-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2022年幼兒園大班教養(yǎng)筆記范文示例幼兒園大班教養(yǎng)筆記（一）

有一個(gè)女孩叫海寧，長(zhǎng)著圓圓的娃娃臉，經(jīng)常的睫毛，大大的眼睛，一笑兩個(gè)小酒窩，共性可愛(ài)，平時(shí)一聞聲音樂(lè)渾身都能動(dòng)起來(lái)，樂(lè)感特強(qiáng)，是他們班的舞蹈主力。

這孩子中午在幼兒園就餐，吃飯、站路隊(duì)、戲耍都共性好，讓教師操勞的是孩子的午休，小伴侶睡前教師講故事，她也不聽(tīng)，就是自己在鬧，一會(huì)兒下床拿鞋子扔到床底下，一會(huì)兒又把被子疊起來(lái)再伸開(kāi)，一會(huì)又把小腳丫翹起來(lái)數(shù)數(shù)，一部分孩子睡著了，她不睡，大部分孩子睡著了，她還不睡，自己玩呀鬧呀，值班教師沒(méi)方法，抱著她，哄著她，她最后睡著了，值班教師也松了一口氣，輕輕地把她放在床上，她睡得那個(gè)香甜啊，小臉紅撲撲的，小嘴嘟嘟著，有時(shí)睡夢(mèng)中還咯咯笑起來(lái)，也許是做了什么好夢(mèng)。但是，起床時(shí)光到了，教師把她叫醒，讓她起床時(shí)，她可就耍起來(lái)賴來(lái)了，哭著鬧著不起，教師去抱她，不是用手抓，就是她用腳踹，說(shuō)不定在踹的同時(shí)，一泡尿就一致撒到褲子里面了，然后是教師打電話通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)匆匆來(lái)送衣服，教師又連忙?????給她換衣服幾次三番，教師疲乏，家長(zhǎng)也故意見(jiàn)了。慢慢地值班教師得出了閱歷：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往廁所里面抱（我們的活動(dòng)室、洗手間是一體的），先把她撒尿，這樣就不至于把尿撒在褲子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。

如今的海寧啊，可懂事了，自己吃飯，自己睡覺(jué)，還能去幫忙小伴侶穿衣服，就像一個(gè)小大人。

幼兒園大班教養(yǎng)筆記（二）

大班的孩子中午睡覺(jué)時(shí)總是不能很快入睡，而睡覺(jué)需要一個(gè)相對(duì)寧?kù)o的環(huán)境，否則一些孩子更不簡(jiǎn)單睡著。

剛來(lái)到大x班，中午壓床環(huán)節(jié)一向牽動(dòng)著我的心，剛開(kāi)頭能安穩(wěn)入睡的孩子也就50%吧，還有一部分孩子睡不了，這是為什么呢？認(rèn)真找尋緣由后，我不停地輕手輕腳地走在寢室的過(guò)道里，一個(gè)一個(gè)地給孩子們蓋被，拍打著哄孩子們?nèi)胨?，漸漸的，中午入睡率升高到了百分之七八十。但是，我的目標(biāo)是的人務(wù)必都得睡午覺(jué)。為此，我將在刊物上看到的“睡覺(jué)能夠使人變聰慧”的方法來(lái)教導(dǎo)幼兒，聽(tīng)了這些，孩子們都情愿自己變得越來(lái)越聰慧，于是主動(dòng)睡覺(jué)的孩子慢慢變得多了起來(lái)，有些幼兒臨睡覺(jué)之前還會(huì)在一齊商議?“我們這天早點(diǎn)睡著，這樣下午我們就聰慧了”；

入睡情況好轉(zhuǎn)后，又浮現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樗奖匦璧臅r(shí)光，總會(huì)有小伴侶起來(lái)上廁所，這個(gè)時(shí)候有的小伴侶會(huì)向教師報(bào)告“教師，我要上廁所”，可能孩子們意識(shí)不到他的聲音很大，為了不吵到別的還在睡覺(jué)的孩子，我會(huì)給他暗示小聲說(shuō)的動(dòng)作，然后讓他去；因?yàn)槲覀儼?/p>

離廁所的距離比較遠(yuǎn)，從廁所回來(lái)的路上，會(huì)聞聲“跑步”的聲音，相對(duì)于如此寧?kù)o的環(huán)境，這“跑”起來(lái)的聲音明顯太嘈雜了，我不安口頭教導(dǎo)影響睡著的孩子，就做小花貓“輕手輕腳”的動(dòng)作來(lái)提示幼兒，令我驚喜的是這樣的教導(dǎo)效果異樣的好。下一個(gè)去上廁所的孩子也明了了要輕手輕腳。

然后在起床前，我會(huì)和幼兒一齊研究這個(gè)“輕”的話題，為什么要“輕”？怎樣"輕"？談到這些與孩子們生活息息相關(guān)的事情，孩子們總是顯得很仔細(xì)?？吹贸雒總€(gè)孩子都想成為教師心目中的那個(gè)“好孩子”。我要謹(jǐn)言慎行，“身教重于言教”，用我的良好的舉止，溫柔的口氣來(lái)影響孩子，將孩子幼留意靈中的那份完善潛能充分發(fā)揮出來(lái)，由于我明了，孩子身上需要承載這個(gè)世界上的完善與激動(dòng)。

幼兒園大班教養(yǎng)筆記（三）

在課堂上，總能見(jiàn)到這樣一個(gè)場(chǎng)面：一部分幼兒踴躍地舉手發(fā)言；一部分幼兒眼巴巴地看著教師，很期望教師提問(wèn)卻不舉手；還有一部分幼兒坐在椅子上緘默不語(yǔ)。教學(xué)之余，我常常想：同樣是同齡的孩子，為什么語(yǔ)言表達(dá)潛力有那么大的差別？為了能更好地鼓舞幼兒英勇地在群眾面前表達(dá)自己的意愿或主意，充分指導(dǎo)、絕對(duì)他們的發(fā)言，幫忙他們樹(shù)立自信念，克服不敢在群眾中發(fā)言的畏懼心理。

在與孩子們的相處的日子里，我們大（二）班兩個(gè)教師設(shè)計(jì)不同的嬉戲與活動(dòng)引導(dǎo)其他不怎樣敢在群眾面前表現(xiàn)的孩子參加進(jìn)來(lái)，孩子們的表現(xiàn)潛力都有了較顯然的提高。在此同時(shí)，我們努力抓住每一個(gè)隨機(jī)教導(dǎo)或與孩子談心的機(jī)會(huì)，讓孩子們明了我們不只是他們的教師，還是他們的好伴侶，其他的小伙伴也一樣情愿做他們的好伴侶！經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的努力，大部分幼兒的在群眾表現(xiàn)自己的盼望都有所增加，語(yǔ)言表達(dá)潛力也提高了不少。惟獨(dú)一位小伴侶仍像是躲在一個(gè)的自己小空間里，他就是小杰。小杰很少說(shuō)話，能夠一天不跟教師溝通，也不與小伴侶一齊戲耍，性格顯得有些孤僻。教師向他咨詢一些事，他則表現(xiàn)出一副不知所措的表情，不知如何回答教師，也拿不定想法該不該回答老師的問(wèn)題。小杰與人交往的潛力很讓我不安！于是，我們找到了家長(zhǎng)，向他們咨詢了小杰在家的日常表現(xiàn)。小杰媽媽說(shuō)，小杰在家很乖，很聽(tīng)話。我們推舉小杰媽媽在家也制造一些讓熬煉小杰社交潛力的機(jī)會(huì)：如外出時(shí)與孩子競(jìng)賽誰(shuí)最有禮貌，主動(dòng)向他人問(wèn)好；競(jìng)賽誰(shuí)最英勇能自己去問(wèn)售貨員買(mǎi)一些東西等等。但還沒(méi)說(shuō)完，媽媽就說(shuō)：“他哪敢呀？他從來(lái)不都與生疏人說(shuō)話的！”聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，我們意識(shí)到了問(wèn)題的所在：正由于家長(zhǎng)過(guò)度的愛(ài)惜與幫忙，孩子徹低沒(méi)有

了自想法識(shí)：——少了家人的提示，孩子就不知如何自立去應(yīng)對(duì)生疏的人、生疏的事情、生疏的問(wèn)題！假如一向這么下去，孩子的未

來(lái)將變成怎樣樣？他該如何應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)的難題？如何把握生活的技能？他會(huì)與人交往嗎？這些莫非是家長(zhǎng)們期望看到的嗎？孩子真的是從一開(kāi)頭就不肯意與他人交往嗎？還是一向以來(lái)孩子的心聲已由父母家人的過(guò)度愛(ài)惜所“代言”？為了孩子的未來(lái)，我們誠(chéng)摯地呼吁家長(zhǎng)們：把孩子的發(fā)言權(quán)還給孩子吧，讓孩子做自己的仆人！

幼兒園大班教養(yǎng)筆記（四）

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，各方面的潛力也在不斷地提高。但是我也發(fā)覺(jué)此刻的孩子處理人際關(guān)系的潛力是越來(lái)越弱了，從早上上班到下班，一天之中會(huì)接到很多告狀的聲音。

每一天從早操結(jié)束，我的耳邊就不停的浮現(xiàn)孩子們的告狀聲：“教師，韋佳寶打我。”“教師，孫炎有卡片?！薄敖處煟业南鹌げ灰?jiàn)了?！薄ぁぁぁぁぁて鸪酰覀兊奶幚磙k法是：不斷地咨詢，調(diào)解。“佳寶，你不能打人，欺侮小伴侶是不對(duì)的，跟他說(shuō)對(duì)不起”，“孫炎，你再拿卡片來(lái)教師就交下了······”但是，我們的口干舌燥并沒(méi)有換來(lái)安寧，每一天依舊告狀聲不斷。

于是我轉(zhuǎn)變對(duì)待告狀的態(tài)度和辦法，引導(dǎo)孩子自己處理同伴間的矛盾，杜絕他們小題大做，張口就告狀的不良習(xí)慣。也為他們解釋了“告狀”一詞的真正含義