2022年新版人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2022年新版人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元識(shí)字

1.春夏秋冬

時(shí)光分配：2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第2-3頁(yè)，識(shí)字課文《春夏秋冬》

第一課時(shí)

總第1課

教學(xué)目標(biāo)：

能正確認(rèn)讀5個(gè)生字“霜、吹、落、降、飄、”，并組詞造句，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字“春、冬、風(fēng)、雪、”，熟悉2個(gè)偏旁“雨字頭、雙耳旁”。

能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。

能主動(dòng)累積關(guān)于四季的詞語(yǔ)。留心觀看周圍事物，豐盛自己的見(jiàn)聞和感觸。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀5個(gè)生字“霜、吹、落、降、飄、”，并組詞造句，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字“春、冬、風(fēng)、雪、”

正確朗讀課文，背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)：

能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。

教具、學(xué)具預(yù)備：

教學(xué)ppt春夏秋冬圖片生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.問(wèn)：一年有哪幾個(gè)時(shí)節(jié)？你最喜愛(ài)?哪個(gè)時(shí)節(jié)？

2.板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“春、冬”。

二、學(xué)習(xí)新詞

1.依次出示四幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說(shuō)話：

我知道圖上畫(huà)的是（）時(shí)節(jié)，由于我看到圖上畫(huà)的有（）。

2.依次出示四個(gè)詞語(yǔ)：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。

3.出示：吹、落、降、飄，熟悉1個(gè)新偏旁“雙耳刀”，指導(dǎo)認(rèn)讀，溝通記字辦法。

4.詞語(yǔ)搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語(yǔ)。

春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪

吹、落、降、飄

5.拓展：還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”？

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.認(rèn)讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3.（熟悉新偏旁“雨字頭”說(shuō)說(shuō)和雨字的區(qū)分）

四布置作業(yè)

觀看四季景色，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

其次課時(shí)

總第2課

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀8個(gè)生字“游、池、入”，并組詞造句，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字“花、飛、入”。

2.學(xué)會(huì)觀看圖片的辦法

3.感觸大自然的魅力，專心觀看四季美景

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確認(rèn)讀8個(gè)生字“游、池、入”，并組詞造句，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字“花、飛、入”

教學(xué)難點(diǎn)：

2.學(xué)會(huì)觀看圖片的辦法

教具、學(xué)具預(yù)備：

教學(xué)ppt春夏秋冬圖片生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀生字詞卡片。

2.問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)?的時(shí)節(jié)

二、看圖學(xué)詞

1.出示課文圖畫(huà)，問(wèn)：看圖的辦法和挨次有哪些？（由遠(yuǎn)到近由上到下由左到右先前往后）

2.指導(dǎo)看圖說(shuō)話，練習(xí)句式：

我看到圖上遠(yuǎn)處有（），近處有（），左面有（），右面有（）。

3.出示新詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確認(rèn)讀。“青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)”

4.用上新詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。

5.老師朗讀短語(yǔ)，想象畫(huà)面，問(wèn)：你看到了什么？

三、學(xué)習(xí)生字

1.認(rèn)讀：游、池、入，組詞，造句。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：飛、入。

四布置作業(yè)

找一些描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)讀一讀。

奇跡課堂p3《寫(xiě)四季》

教學(xué)反思：

姓氏歌

時(shí)光分配：2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第4-5頁(yè)，識(shí)字課文《姓氏歌》

第一課時(shí)

總第3課

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字“姓、王、方”，熟悉3個(gè)偏旁。

2.能正確、通順地朗讀課文

3.初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增加民族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字“姓、王、方”，熟悉3個(gè)偏旁。

2.能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增加民族驕傲感。

一、導(dǎo)入新課

1.問(wèn)：誰(shuí)會(huì)背誦《百家姓》？

2.談話：你姓什么？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。

3.板書(shū)課題，指導(dǎo)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“姓”，（辨析：姓、性。）

二、初讀課文

1.自由讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2.檢查：帶音節(jié)生字。

3.檢查：去掉音節(jié)生字，溝通識(shí)字辦法，著重是合一合辦法。

師生對(duì)答，如：木子李，口天吳等。

4.辨析：王、玉、主。

5.指導(dǎo)寫(xiě)字：王。

三、再讀課文

1.指名逐句朗讀，要求：讀通順。

2.采納多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3.老師范讀，圈出課文中的姓氏。認(rèn)讀。

4.溝通：班里的學(xué)生都有哪些姓氏？練習(xí)句式說(shuō)話：

我知道班里的學(xué)生有的姓（），有的姓（），還有的姓（）。

5師生問(wèn)答方式朗讀課文，溝通：你發(fā)覺(jué)了什么？

相機(jī)講解：?jiǎn)涡?，?fù)姓。并再舉幾個(gè)例子。

四指導(dǎo)寫(xiě)字

1認(rèn)讀：方。組詞，造句。

2辨析：方、萬(wàn)、放。

3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：方。

五布置作業(yè)

找一找自己的親人、伴侶都是什么姓氏。

其次課時(shí)

總第4課

教學(xué)目標(biāo)：

能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)介紹自己的姓氏

正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字“么、國(guó)、什、雙”，熟悉3個(gè)偏旁。

3.能背誦課文

4.知道一些易讀錯(cuò)的姓，和常見(jiàn)的復(fù)姓

5.初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增加民族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字“么、國(guó)、什、雙”，熟悉3個(gè)偏旁。

2.能正確、通順地背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增加民族驕傲感。

教具、學(xué)具預(yù)備：

教學(xué)ppt生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

2朗讀課文。

二練習(xí)說(shuō)話

1朗讀課文前兩行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。

問(wèn)：你發(fā)覺(jué)什么？

模仿例子說(shuō)話。

2出示三四兩行：他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。

同法練習(xí)。

3小結(jié)：介紹自己姓什么，可以用不同的辦法。

三指導(dǎo)背誦

1采納多種方式練習(xí)朗讀。

2熟讀成誦。

四指導(dǎo)寫(xiě)字

1認(rèn)讀：什、么、雙、國(guó)。

2寫(xiě)字指導(dǎo)。

五布置作業(yè)

1和家人做有關(guān)姓氏的問(wèn)答嬉戲。

2誦讀《百家姓》。

小青蛙

時(shí)光分配：2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第6-7頁(yè)，識(shí)字課文《小青蛙》

第一課時(shí)

總5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。熟悉新筆畫(huà)：斜鉤。

自主累計(jì)詞語(yǔ)，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。熟悉新筆畫(huà)：斜鉤。

教學(xué)難點(diǎn)：

自主累計(jì)詞語(yǔ)，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.猜謎激趣。

課件出示：“綠衣小好漢，田里捉害蟲(chóng)，冬天它歇息，夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰(shuí)？(青蛙)

2.揭題：今日，我們熟悉的新伴侶就是小青蛙。(板書(shū)：小青蛙)

3.課件出示美麗的小青蛙。

導(dǎo)學(xué)：學(xué)生們想和小青蛙交伴侶嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(同學(xué)齊讀課題)

4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)

6.導(dǎo)入：學(xué)生們真聰慧！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢！(同學(xué)齊讀課題)

二、讀文識(shí)字

(一)初讀課文。

1.老師范讀。要求同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)你圈畫(huà)的生字的讀音。

2.導(dǎo)學(xué)：多好玩呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，假如碰到不熟悉的字，那該怎么辦呢？(查字典、問(wèn)教師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍。

3.檢查讀文。老師相機(jī)正音。

(二)隨文識(shí)字。

★學(xué)習(xí)第一句。

1.指生讀第一句。

2.指生評(píng)議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)先引導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)觀看；然后讓同學(xué)讀讀這幾個(gè)字；最后讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。

(3)匯報(bào)溝通：

預(yù)設(shè)一：

“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。

①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？

預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。

追問(wèn)：你是怎么知道的？

導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說(shuō)出帶“三點(diǎn)水旁”的字。

師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解。

“晴”：太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān)。(出示晴天的圖片)

導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的伴侶？(出示陰天的圖片)

擴(kuò)詞：雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說(shuō)話)

“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注重庇護(hù)自己的眼睛。

②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)別“睛”和“晴”？

③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)覺(jué)生字中的“請(qǐng)、情”)

預(yù)設(shè)二：

“眼、睛”都是“目字旁”。

①說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。

②請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第一句。

★學(xué)習(xí)其次句。

1.指生讀其次句。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)溝通如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)全班比讀其次句。

★學(xué)習(xí)第三句。

1.指生讀第三句。

2.指生評(píng)議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)同學(xué)溝通如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)小組比讀第三句。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

其次關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，碰到不會(huì)的準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)教身邊的學(xué)生或教師。

第四關(guān)：讀教師手中打亂挨次的生字卡片。

第五關(guān)：開(kāi)火車讀，看看哪組最棒。

2.找伴侶嬉戲。

一名學(xué)生手中拿著一張生字卡片，其他學(xué)生要迅速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對(duì)生字的教學(xué)十分扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了無(wú)數(shù)時(shí)光，能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)觀性，并使同學(xué)能夠采納多種辦法主動(dòng)識(shí)字。用“嬉戲”加以檢測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了同學(xué)識(shí)字的動(dòng)力和愛(ài)好。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。

2.同學(xué)讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？

上下結(jié)構(gòu)：青

左右結(jié)構(gòu)：清晴情請(qǐng)

獨(dú)體字：氣生

4.按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。

(1)老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”。

①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注重什么？

②老師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

③同學(xué)書(shū)空跟寫(xiě)。

④同學(xué)在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“青”字，老師巡察指導(dǎo)。

⑤老師展示字例，同學(xué)評(píng)價(jià)。

⑥同學(xué)再寫(xiě)2個(gè)“青”字。

(2)老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“請(qǐng)”。

①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。認(rèn)真觀看每一筆在田字格中的什么位置。書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注重些什么呢？

②老師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

③同學(xué)書(shū)空跟寫(xiě)。

④同學(xué)在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“請(qǐng)”字，老師巡察指導(dǎo)。

⑤老師展示字例，同學(xué)評(píng)價(jià)。

(3)老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫(xiě)法。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，老師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)字。在舉行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)同學(xué)自主讀字，觀看生字在田字格中的占位，以及筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，提升同學(xué)的漢字審美能力，再通過(guò)書(shū)空、描紅等美觀地書(shū)寫(xiě)生字，培養(yǎng)同學(xué)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

其次課時(shí)

總6課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。

指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。背誦課文

了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)當(dāng)庇護(hù)它。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)當(dāng)庇護(hù)它。

教具、學(xué)具預(yù)備：

生字卡片ppt

教學(xué)過(guò)程：

通讀課文，了解內(nèi)容

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)內(nèi)容有了一個(gè)也許的了解。你能說(shuō)一說(shuō)這首小詩(shī)講了意見(jiàn)什么事情嗎？（板書(shū)：捉——放）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：青蛙、一只、為什么。

2.自由讀全詩(shī)，數(shù)數(shù)全詩(shī)共有幾句話。

3.小組合作學(xué)習(xí)：私人一組自學(xué)課文，先讀你最喜愛(ài)?的句子，讀完后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

4.小組匯報(bào)：匯報(bào)時(shí)先讀句子，再說(shuō)意思。沒(méi)說(shuō)明了的地方其余小組補(bǔ)充。

二、細(xì)讀課文，引導(dǎo)感悟

（一）（投影青蛙傷心的圖片，引導(dǎo)同學(xué)體味青蛙的情緒）師：這只小青蛙被文中的小伴侶捉住并帶回了家。假如你是這只小青蛙，此時(shí)你會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么？

（二）師：媽媽看到這種狀況后，怎么對(duì)我說(shuō)的？這句話有沒(méi)有不明了的地方？你能體味媽媽的情緒嗎？誰(shuí)能把媽媽著急的情緒讀出來(lái)？（板書(shū)：勸）

（三）指導(dǎo)有感情地朗讀一、二句話。

（四）.師：你知道媽媽讓我放小青蛙的緣由嗎？

（板書(shū)：愛(ài)也愛(ài)）

指名讀第三局

想一想平常媽媽是怎么樣愛(ài)你的。青蛙媽媽也像你的媽媽愛(ài)你一樣挨著它的孩子。你能仿照媽媽的語(yǔ)氣讀讀這三句話嗎？

分角色朗讀

（五）齊讀課文

三、總結(jié)延長(zhǎng)

1.學(xué)生們，學(xué)了這首兒歌，你們喜愛(ài)?小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(溝通怎樣庇護(hù)小青蛙)

2.邊看投影邊試著背誦全文。

我愛(ài)（），捉了一只（）。媽媽見(jiàn)了（）：（）。我問(wèn)媽媽（），媽媽（）：青蛙媽媽（），等它（）。

3.指明背誦

4.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好伴侶，我們一起庇護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜愛(ài)?的人聽(tīng)，讓他們和我們一起庇護(hù)小青蛙吧！

設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好伴侶，在同學(xué)識(shí)字學(xué)文之后問(wèn)“你們喜愛(ài)?小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？”這幾個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)越發(fā)明晰“青蛙是益蟲(chóng)，我們應(yīng)當(dāng)庇護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜愛(ài)?的人聽(tīng)”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將庇護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。

教學(xué)反思

1.導(dǎo)入新課時(shí)采納猜謎語(yǔ)的形式，不僅激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識(shí)字法”舉行識(shí)字做好鋪墊。

2.能夠引導(dǎo)同學(xué)采納多種辦法識(shí)記生字，在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字邏輯，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)的識(shí)字能力，激發(fā)同學(xué)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

3.本文節(jié)奏鮮亮，讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)老師范讀、同學(xué)跟讀、學(xué)生比讀等多種形式，達(dá)到了讓同學(xué)感悟語(yǔ)文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。

猜字謎

時(shí)光分配：2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第8-9頁(yè)，識(shí)字課文《猜字謎》

第一課時(shí)

總第7課

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

正確流利地朗讀第一則字謎。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確流利地朗讀第一則字謎。

教具、學(xué)具預(yù)備：

生字卡片ppt

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：學(xué)生們，你們喜愛(ài)?猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？

2.導(dǎo)學(xué)：剛才的學(xué)生說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？(謎底)

3.老師說(shuō)猜謎的竅門(mén)：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀看，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

4.揭題：今日教師給大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書(shū)課題，同學(xué)齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，教給同學(xué)猜字謎的辦法，激發(fā)同學(xué)對(duì)字謎的探索欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探索的基調(diào)。

二、讀文識(shí)字

(一)初讀課文。

1.老師范讀。要求同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音。

2.導(dǎo)學(xué)：多好玩呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，假如碰到不熟悉的字，多讀幾遍。

3.檢查讀文。老師相機(jī)正音。

(二)隨文識(shí)字。

★學(xué)習(xí)第一則字謎。

1.指生讀第一則字謎。

2.指生評(píng)議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，熟悉“又字旁”。

(1)指多個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇喜愛(ài)?最怕

(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分離用“相遇”“喜愛(ài)?”和“最怕”說(shuō)話。

(3)同學(xué)用“相遇”“喜愛(ài)?”和“最怕”說(shuō)話，老師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜愛(ài)?什么？”“什么最怕什么？”

(5)引導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)認(rèn)讀生字并溝通識(shí)記辦法。

(6)匯報(bào)溝通。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等辦法識(shí)記。

②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等辦法識(shí)記。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第一則字謎。

6.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。

(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋(píng)果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果嘉獎(jiǎng)給誰(shuí)。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些學(xué)生猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的緣由。

(4)朗讀：多故意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

★學(xué)習(xí)其次則字謎。

1.指生讀其次則字謎。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。

(1)指多個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀短語(yǔ)。

相互敬重令人激動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透亮?????

(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，挑選喜愛(ài)?的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。

(3)同學(xué)用喜愛(ài)?的短語(yǔ)說(shuō)話，老師相機(jī)指導(dǎo)。

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？

(5)引導(dǎo)同學(xué)小組內(nèi)認(rèn)讀生字并溝通識(shí)記辦法。

(6)匯報(bào)溝通。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等辦法識(shí)記。

②“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫(huà)”等辦法識(shí)記。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀其次則字謎。

4.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。

(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋(píng)果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋(píng)果嘉獎(jiǎng)給誰(shuí)。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些學(xué)生猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的緣由。

(4)朗讀：多故意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

其次關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，碰到不會(huì)的準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)教身邊的學(xué)生和教師。

第四關(guān)：讀教師手中打亂挨次的生字卡片。

第五關(guān)：開(kāi)火車讀，看看哪組最棒！

2.創(chuàng)編字謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今日的生字編個(gè)字謎嗎？

(2)指導(dǎo)同學(xué)同桌合作編字謎。(只要同學(xué)敢于編就準(zhǔn)時(shí)鼓舞)

(3)溝通字謎。

(4)小結(jié)：學(xué)生們真了不起！今日回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜愛(ài)?的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最精確?????！

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)十分扎實(shí)。通過(guò)各種形式，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測(cè)，有效地調(diào)動(dòng)了同學(xué)識(shí)字的動(dòng)力和愛(ài)好?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜愛(ài)?的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了同學(xué)猜字謎、編字謎的愛(ài)好。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。

2.同學(xué)讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

上下結(jié)構(gòu)：字

半包圍結(jié)構(gòu)：左右

左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動(dòng)

獨(dú)體字：萬(wàn)

4.按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書(shū)寫(xiě)。

(1)老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”。

①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注重什么？

②老師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫(xiě)法。

③同學(xué)書(shū)空跟寫(xiě)。

④同學(xué)在田字格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“字”字，老師巡察指導(dǎo)。

⑤老師展示字例，同學(xué)評(píng)價(jià)。

⑥同學(xué)再寫(xiě)兩個(gè)“字”字。

(2)老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“右”。

①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注重什么。

②老師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“