新教科版六下科學(xué)2-7《保護(hù)生物多樣性》新課標(biāo)教案

教學(xué)課題2.7保護(hù)生物多樣性課型集體備課本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期2月28日主備人屈蒙琦教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)1.生物多樣性與人類生活息息相關(guān)，是人類衣食住行等的重要資源。2.生物多樣性對(duì)于保護(hù)地球環(huán)境具有重要的作用。3.人類的不良行為使生物多樣性面臨著威脅?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠從生活中獲取證據(jù)，描述生物多樣性與人類的關(guān)系。2.能夠運(yùn)用查閱資料的方法了解生物多樣性的現(xiàn)狀。3.能夠基于分析生物多樣性被破壞的原因提出保護(hù)生物多樣性的策略?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能夠自覺采取行動(dòng)保護(hù)生物及其周圍環(huán)境?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）目標(biāo)意識(shí)到人類活動(dòng)會(huì)影響生物多樣性及我們生活的地球環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠分析材料，說出保護(hù)物種多樣性的意義以及價(jià)值。難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，提出切實(shí)可行的保護(hù)物種多樣性的措施。教學(xué)方法與手段：教學(xué)課件、有關(guān)生物多樣性的圖片或視頻。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.聚焦教師活動(dòng)：提前準(zhǔn)備有關(guān)于動(dòng)物和植物的多張照片和視頻材料（鏈接：/v_19rr44qv3w.html），展示給學(xué)生。再給學(xué)生呈現(xiàn)人類污染環(huán)境、動(dòng)植物滅絕等圖片或者視頻，并啟發(fā)學(xué)生思考。教師提問：我們現(xiàn)在的物種多樣性正在遭受人為的破壞，我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)生物多樣性？我們可以怎樣保護(hù)生物多樣性呢？2.探索（1）查閱資料，交流并討論為什么應(yīng)該保護(hù)生物多樣性教師活動(dòng)：教師可以事先準(zhǔn)備相應(yīng)的文字、視頻等資料，有條件的學(xué)校和老師可以提前布置學(xué)生回家進(jìn)行資料查找并整理帶到學(xué)校。教師提問：生物多樣性究竟對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁粗匾囊饬x呢？接下來，請(qǐng)同學(xué)們通過分析資料找到答案，并開展小組內(nèi)的討論，和你的同學(xué)交流分享你的理解。教師在小組討論的過程中可以給予學(xué)生幫助，不斷引導(dǎo)他們歸納得到共識(shí)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：生物多樣性對(duì)人類的健康和生存至關(guān)重要。生物的相互作用形成復(fù)雜的、互相聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)，提供了所有生命賴以生存的條件。（2）了解目前為保護(hù)生物多樣性正在采取的措施教師活動(dòng)：呈現(xiàn)并向?qū)W生講解保護(hù)生物多樣性的幾個(gè)代表措施。重點(diǎn)講解自然保護(hù)區(qū)，可以將種子庫(kù)、花粉庫(kù)、精子庫(kù)整理為一類進(jìn)行講解。（3）將我們的研究成果制成“保護(hù)生物多樣性”宣傳海報(bào)教師活動(dòng)：鼓勵(lì)不同海報(bào)內(nèi)容、呈現(xiàn)方式的多元化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海報(bào)制作的宣傳性和教育性。3.研討（1）研討一教師通過提問帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，通過總結(jié)例子得出人類重視保護(hù)生物多樣性的原因和意義。（2）研討二教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活中的所見、所聞、所做，進(jìn)而發(fā)散思考，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說我們?nèi)祟悓?duì)于生物多樣性的破壞行為。（3）研討三教師引導(dǎo)學(xué)生從自己和身邊人存在的不良行為角度進(jìn)行分析，從生活出發(fā)，我們可以參與植樹造林活動(dòng)，節(jié)約水、電、煤氣，減少塑料制品及一次性紙杯和餐具的使用，將垃圾進(jìn)行分類投放，學(xué)習(xí)并宣傳保護(hù)生物多樣性的知識(shí)。并引導(dǎo)學(xué)生將想法落實(shí)到自己的行動(dòng)中。學(xué)生思考：保護(hù)物種多樣性的意義和價(jià)值。學(xué)生思考：為什么要保護(hù)生物多樣性？保護(hù)生物多樣性對(duì)于人類的生存有什么好處？學(xué)生：了解目前為保護(hù)生物多樣性正在采取的措施學(xué)生：制作海報(bào)學(xué)生：回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，通過總結(jié)例子得出人類重視保護(hù)生物多樣性的原因和意義。學(xué)生：聯(lián)系實(shí)際生活中的所見、所聞、所做，進(jìn)而發(fā)散思考，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說我們?nèi)祟悓?duì)于生物多樣性的破壞行為。學(xué)生：從自己和身邊人存在的不良行為角度進(jìn)行分析，從生活出發(fā)，我們可以參與植樹造林活動(dòng)，節(jié)約水、電、煤氣，減少塑料制品及一次性紙杯和餐具的使用，將垃圾進(jìn)行分類投放，學(xué)習(xí)并宣傳保護(hù)生物多樣性的知識(shí)。將想法落實(shí)到自己的行動(dòng)中。首先通過圖片和視頻等可視化材料讓學(xué)生具體地感受地球上生物的美好，引起學(xué)生的情感共鳴。引導(dǎo)學(xué)生回顧梳理地球生物與生物、生物與環(huán)境之間存在的相互依存、相互影響的關(guān)系。緊接著畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，通過一系列有沖擊性的圖片或者視頻材料讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類正在對(duì)物種多樣性進(jìn)行毀滅性的破壞，進(jìn)而將研究問題轉(zhuǎn)移到“為什么要保護(hù)生物多樣性？”這一問題上，然后追問“我們可以怎樣保護(hù)生物多樣性呢？”從而引導(dǎo)學(xué)生深層次的思考。討論過程中，教師可以啟發(fā)學(xué)生分析資料，分別從提供食物、建筑材料、藥材等物質(zhì)資源的角度；凈化空氣的角度；提供生活、創(chuàng)作靈感的角度等多方位思考問題，得到生物多樣性和人類生活息息相關(guān)，保護(hù)生物多樣性有利于保護(hù)人類自己的結(jié)論。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說人類的不良行為對(duì)生物多樣性的嚴(yán)重打擊。對(duì)于此類學(xué)生陌生的知識(shí)點(diǎn)，教師可以采取講授法逐步引導(dǎo)學(xué)生思考其對(duì)于保護(hù)生物多樣性的價(jià)值。幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)加以應(yīng)用。綜合整節(jié)課所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)生物多樣性的意識(shí)，從我做起并帶動(dòng)周圍的人采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物多樣性。板書設(shè)計(jì):第二單元生物的多樣性第1課校園生物大搜索1.生物多樣性是地球生命存在的基礎(chǔ)。生物為人類。生物為人類提供了食物、建筑、家具材料及其他生活、生產(chǎn)原料。它們?cè)诰S持氣候，保護(hù)水源、土壤和維護(hù)生態(tài)環(huán)境等方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。2.調(diào)查是圍繞一定的主題進(jìn)行了解、考察的科學(xué)研究方法。3.科學(xué)家研究一個(gè)區(qū)域的生物多樣性，通常要對(duì)這個(gè)區(qū)域的生物種類進(jìn)行調(diào)查：一是統(tǒng)計(jì)一個(gè)區(qū)域內(nèi)生物的種類數(shù)目，二是統(tǒng)計(jì)單位面積內(nèi)生物的種類數(shù)目。4.找一張校園平面圖，根據(jù)生態(tài)環(huán)境的不同，將校園分成幾個(gè)小區(qū)域。分小組調(diào)查每個(gè)區(qū)域的生物種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系。5.調(diào)查方法（1）把不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物畫下來或拍照片。（2）從腳印、糞便、毛發(fā)等蹤跡推測(cè)躲藏起來的動(dòng)物和曾經(jīng)來過的動(dòng)物，將它們記錄下來。6.成果形式：在校園平面分布圖上標(biāo)注出觀察到的動(dòng)植物。7.校園生物大搜索活動(dòng)注意事項(xiàng)：（1）不要傷害生物，注意自己的安全?。?）如果校園中的生物較少，可以到周圍公園或田間開展調(diào)查活動(dòng)。（3）遇到小鳥從校園里飛到校園外，我們也應(yīng)該記錄下來。8.校園中生活著不同種類的生物。第2課制作校園生物分布圖1.對(duì)不知名的小動(dòng)物，我們應(yīng)該詳細(xì)描述它的樣子，說明是在哪兒找到的。2.利用二歧分類法對(duì)植物進(jìn)行分類（1）二歧分類法：確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將其分為兩類，繼續(xù)確定新的分類標(biāo)準(zhǔn)，直到不能再分為止。（2）草質(zhì)莖：莖中木質(zhì)部成分少，通常較柔軟，易折斷，外表常呈綠色。（3）木質(zhì)莖：莖稈堅(jiān)硬，大部分由木質(zhì)部組成。3.制作校園生物分布圖時(shí)，生物的名稱太長(zhǎng)，直接寫在校園生物分布圖上寫不下，可以用編號(hào)的方法來做，也可以將我們畫的生物圖剪貼在分布圖旁邊，用箭頭指出它所在的位置。4.校園中的花壇、草坪、池塘等區(qū)域生物種類較多，橡膠操場(chǎng)、水泥路面、教室等區(qū)域生物種類較少。這說明生物生存需要適宜的環(huán)境。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂5.校園中的動(dòng)植物存在的關(guān)系：有些動(dòng)物以植物為食，動(dòng)物的糞便可以給植物生長(zhǎng)提供養(yǎng)分，有些動(dòng)物在土壤中疏松土壤的行為有利于植物生長(zhǎng)。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂6.生物與生物、生物與生存的環(huán)境相互依存、相互影響。第3課形形色色的植物1.認(rèn)識(shí)形形色色的植物：苔蘚、蕨類、云杉（裸子植物）、水稻（被子植物）2.比較植物后代與親代的異同：選擇兩株植物，一株（后代）是由另一株（親代）結(jié)出的種子培育來的。觀察比較親代與后代植株有什么相同和不同。相同點(diǎn)：花瓣數(shù)量，花的整體結(jié)構(gòu)等。不同點(diǎn)：花瓣的顏色、形狀等。相同點(diǎn)：葉脈的形狀、葉片邊緣的形狀等。不同點(diǎn)：葉片的整體形狀等。3.遺傳和變異（1）植物后代和親代非常相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。（2）植物后代和親代之間也會(huì)有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫變異。（3）遺傳和變異是普遍存在的，是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。（4）正是因?yàn)橛辛诉z傳和變異，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。4.人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象改善著人類生活（1）袁隆平院士發(fā)明的雜交水稻，造福世界人民。（2）抗倒小麥增加了糧食產(chǎn)量。（3）太空椒、無子西瓜等都改善著人類生活。5．孟德爾花了八年時(shí)間用豌豆進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，終于揭開了生物一代與一代之間又像又不像的奧秘，這就是著名的孟德爾遺傳定律。第4課多種多樣的動(dòng)物1.比較動(dòng)物后代與親代的異同（1）右側(cè)小狗的毛色與狗媽媽相同，它遺傳了狗媽媽的毛色。左側(cè)小狗的毛色與狗媽媽不同，它相對(duì)狗媽媽的毛色來說發(fā)生了變異。（2）推測(cè)狗爸爸的毛色可能是白色的，因?yàn)樽髠?cè)小狗的毛色是白色，它可能是遺傳了狗爸爸的毛色。2.動(dòng)物具有遺傳和變異現(xiàn)象，動(dòng)物親代與后代非常相似，但也有一些細(xì)微不同。3.與植物世界一樣，正是有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動(dòng)物。4.動(dòng)物的分類（1）像麻雀那樣，身體上長(zhǎng)有羽毛的動(dòng)物是鳥類。鳥類包括燕子、大雁、丹頂鶴、雞、鴕鳥、企鵝等。（2）像兔子那樣，直接生下小動(dòng)物，并用乳汁喂養(yǎng)小動(dòng)物的動(dòng)物是哺乳動(dòng)物（哺乳類）。哺乳動(dòng)物包括大象、長(zhǎng)頸鹿、馬、牛、豬、貓、狗、袋鼠、河馬、海豚、鯨、蝙蝠等。人類也屬于哺乳動(dòng)物。（3）像鯉魚那樣，終生在水中生活，用鰓呼吸的動(dòng)物是魚類。魚類包括鯽魚、金魚、帶魚、鯊魚等。有一些動(dòng)物名稱里含魚，但不是魚類，如鯨魚、鱷魚、章魚、墨魚等都不屬于魚類。（4）像螞蟻那樣，身體分為頭、胸、腹三部分，有三對(duì)足的動(dòng)物是昆蟲（昆蟲類）。昆蟲包括蠶、蝴蝶、蜜蜂、蒼蠅、蚊子、蜻蜓、蟑螂、蟋蟀等。5.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞”描述的是遺傳現(xiàn)象?！耙荒干抛樱B母十個(gè)樣”描述的是變異現(xiàn)象。第5課相貌各異的我們1.動(dòng)植物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個(gè)完全相同的個(gè)體。在世界上不能找到完全相同的兩個(gè)人。3．如果每個(gè)性狀表現(xiàn)出兩種特征，2個(gè)性狀可以呈現(xiàn)2×2＝4類相貌，3個(gè)性狀可以呈現(xiàn)2×2×2＝8類相貌，4個(gè)性狀可以呈現(xiàn)2×2×2×2＝16類相貌，······4.我們?nèi)祟愡z傳組合的可能性幾乎是無窮盡的，身高、體重、頭發(fā)、眼睛的顏色等有無數(shù)種組合可能。5.人的后代與親代有許多相似之處，又有許多不同。6.人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。7.紅綠色盲、高血壓、糖尿病、血友病等許多疾病都是可以遺傳的。第6古代生物的多樣性1.化石是存留在巖石中的古生物遺體、遺物或遺跡。借助地層中的化石，科學(xué)家們一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)原出各種生物的樣貌、它們當(dāng)年的生活環(huán)境，研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。2.1999年由我國(guó)科學(xué)家在云南發(fā)現(xiàn)的昆明魚化石是至發(fā)現(xiàn)的最古老的魚類，是世界上已知最古老的脊椎動(dòng)物。3.遠(yuǎn)古時(shí)期，地球上存在著不同的生物。有些古生物已經(jīng)滅絕，一些現(xiàn)存生物與古生物相似，也有些古生物至今仍存活，如鱟（hòu）等。4.科學(xué)家通過將化石提供的古代生物信息，與觀察到的現(xiàn)在生物特征進(jìn)行比較，可以推測(cè)它們之間的親緣關(guān)系。5.認(rèn)識(shí)古生物的化石6.研究古生物有助于我們認(rèn)識(shí)生物及地球環(huán)境的發(fā)展變化。第7課保護(hù)生物多