《藝術(shù)學(xué)概論》個(gè)人學(xué)習(xí)小結(jié)

第第頁(yè)《藝術(shù)學(xué)概論》個(gè)人學(xué)習(xí)小結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，進(jìn)入電高校習(xí)已有一個(gè)學(xué)期了。習(xí)慣了一般科目枯燥乏味的課程學(xué)習(xí)模式，《藝術(shù)學(xué)概論》這門課程的學(xué)習(xí)可以說給了我一種面貌一新的感覺?？偨Y(jié)這一學(xué)期來對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)，在輕松歡樂又頗有收獲之余，對(duì)內(nèi)心的觸動(dòng)也是很大的。相比之前來說，我的綜合技能以及藝術(shù)鑒賞力都上了一個(gè)新的臺(tái)階，整體的愛好傾向也發(fā)生了較大的偏移，這不能不說是這門課帶給我的莫大轉(zhuǎn)變?？傊?，我對(duì)這門課是感受很深的。

首先，這門課突出表現(xiàn)在兩個(gè)字：“素養(yǎng)”。電高校習(xí)的特點(diǎn)決斷了，我們所學(xué)的內(nèi)容多半都是知識(shí)性的，很少涉及到社會(huì)實(shí)踐或是修養(yǎng)的提高等方面。但這并不代表同學(xué)們的綜合素養(yǎng)尤其是藝術(shù)素養(yǎng)等方面的水平已不需提高。相反，隨著全國(guó)上下加強(qiáng)素養(yǎng)教育的呼聲不斷高漲，加強(qiáng)同學(xué)的素養(yǎng)教育已是勢(shì)在必行?！端囆g(shù)學(xué)概論》這門課程正是學(xué)校針對(duì)這一問題所開設(shè)的課程，旨在通過這門課的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的綜合素養(yǎng)。它不單單是教同學(xué)們一些藝術(shù)方面的知識(shí)，或是講解并描述一些藝術(shù)觀賞方面的考前須知，更重要的是通過課上課下的各種有益的活動(dòng)，把同學(xué)們口、手、腦，乃至全身調(diào)動(dòng)起來，從而熬煉各個(gè)方面的技能。當(dāng)然，對(duì)藝術(shù)門類的認(rèn)識(shí)和對(duì)藝術(shù)魅力的感知也是一個(gè)重要的方面。從這一意義上講，這門課已不單純地局限在“藝術(shù)”的范疇內(nèi)，而是“綜合素養(yǎng)活動(dòng)與制造”。另外，由于電高校習(xí)時(shí)間安排的非常性，電高校生們往往個(gè)人意識(shí)太強(qiáng)，而缺乏團(tuán)體合作精神，這也是限制其技能發(fā)揮的一個(gè)重要因素。要轉(zhuǎn)變這種狀況，就應(yīng)當(dāng)組織一些集體活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诠餐献髦屑訌?qiáng)溝通，培育團(tuán)體精神?！端囆g(shù)學(xué)概論》這門課在這個(gè)問題上也可以起到很大的作用。在老師的指揮下，同學(xué)們充分發(fā)揮了合作學(xué)習(xí)的精神，調(diào)動(dòng)了激昂的學(xué)習(xí)熱忱。這不僅可以讓同學(xué)們充分體會(huì)到團(tuán)體合作的重要意義，更從實(shí)際操作中不斷培育和加強(qiáng)了同學(xué)們的`團(tuán)結(jié)合作精神，淡化個(gè)體主義意識(shí)。

再次，這門課輕松活潑的課堂氣氛和老師獨(dú)特的授課方式，也使同學(xué)們?cè)诮棺频膶W(xué)習(xí)之余得到放松和休息。藝術(shù)的起源或藝術(shù)的發(fā)生，經(jīng)受了一個(gè)由有用到審美,以巫術(shù)為中介，以勞動(dòng)為前提的漫長(zhǎng)歷史進(jìn)展過程，其中也滲透著人類摹仿的需要、表現(xiàn)的沖動(dòng)和游戲的本能。藝術(shù)的發(fā)生雖然是多元決斷的，但是巫術(shù)說與勞動(dòng)說更為重要。從根本上講，藝術(shù)的起源最終應(yīng)歸結(jié)為人類的實(shí)踐活動(dòng)。雖然在日常生活中，我們也會(huì)接觸到一些藝術(shù)作品，但是卻不能很深入地理解與鑒賞，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，也使我們豐富了一些有關(guān)藝術(shù)及藝術(shù)觀賞方面的常識(shí)，這也大大擴(kuò)展了我們的知識(shí)面，提高了我們的觀賞品位！

總之我相信，隨著這門課不斷的普及