《蝸牛與黃鸝鳥》中班音樂教學(xué)

第第頁(yè)《蝸牛與黃鸝鳥》中班音樂教學(xué)

1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的優(yōu)點(diǎn)取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏困難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的堅(jiān)韌精神。

3、通過(guò)創(chuàng)編、表演，培育幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入

1、猜一猜

師：老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物？〔生：蝸牛?？梢姵鍪疚伵！乘惺裁刺攸c(diǎn)？讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。

師：瞧！森林里的黃鸝鳥也來(lái)了〔課件出示〕

2、師：可真喧鬧呀，今日我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告知你們這個(gè)故事?！怖蠋煼冻段伵Ｅc黃鸝鳥》〕

師：誰(shuí)能把剛才老師唱的故事說(shuō)給大家聽聽，看看誰(shuí)說(shuō)得最棒?！灿變鹤杂烧f(shuō)，老師小結(jié)。〕

二、學(xué)唱歌曲

師：這么有趣的歌你們想學(xué)嗎？今日我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。

1、聽一聽：播放電腦課件完整傾聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。

2、哼一哼：老師彈奏同學(xué)用“魯”輕聲模唱歌曲。

3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，老師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強(qiáng)一些。

4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。

5、唱一唱：隨著老師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。

分析歌曲的情感。小蝸?？恐懔εΦ呐乐?，他相信自己肯定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說(shuō)它當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的`？讓我們帶著這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥》

三、老師小結(jié)

想一想，后來(lái)會(huì)怎樣，小蝸牛爬到葡萄樹上的時(shí)候，葡萄會(huì)變成什么樣子呢？你喜愛這首歌嗎？你喜愛小蝸牛嗎？為什么？

中班歌曲《小烏龜上山坡》反思

《小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯易懂，講解并描述了小烏龜不怕疲憊、堅(jiān)持究竟爬上山坡的故事。在這個(gè)活動(dòng)里我制定了兩條目標(biāo)，第一是學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戲情境中體驗(yàn)小烏龜克服疲憊、堅(jiān)持究竟的意志行為。

在活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用了圖譜教學(xué)法。通過(guò)圖示，一方面能援助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容；另一方面能吸引幼兒的留意力，使幼兒保持對(duì)活動(dòng)的積極性。通過(guò)學(xué)唱歌曲，大部分幼兒能看著圖譜跟著琴唱歌。在最末的游戲環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)孩子們親身去扮演小烏龜，體驗(yàn)小烏龜爬山坡的艱辛。孩子們能積極地投入到游戲情境中。但孩子們雖然爬得很累，明白小烏龜爬山坡的艱辛，卻沒有將小烏龜堅(jiān)持究竟的這種意志品質(zhì)遷移到自己身上。

在活動(dòng)中，存在這樣幾個(gè)問題。首先是老師自身的。對(duì)于音樂活動(dòng)，需要老師有較好的音樂素養(yǎng)。老師需要要對(duì)唱曲吃透，從范唱開始，就要表現(xiàn)得精美，使幼兒喜愛聽、情愿學(xué)。在學(xué)唱歌曲時(shí)，不論老師的回應(yīng)、清唱、一舉一動(dòng)都應(yīng)當(dāng)與歌曲相符，是課前細(xì)心設(shè)計(jì)和熟記的。這樣，幼兒才能在一個(gè)有節(jié)奏感的教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地學(xué)會(huì)歌曲。那么，我在這方面做得是欠佳、不到位的。

評(píng)課時(shí)，眾老師給的看法對(duì)我有所啟發(fā)。其中，俞老師提到：音樂活動(dòng)著重觀賞，首先要讓孩子有美的感覺，他們喜愛了才情愿學(xué)。俞老師將我的兩次音樂活動(dòng)做了對(duì)比，發(fā)覺了一個(gè)共同的問題，就是觀賞不足。孩子們都沒怎么聽歌曲，就已經(jīng)要求孩子學(xué)了，這是有違孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。

我反思后認(rèn)為，一個(gè)較完整的音樂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)觀賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價(jià)值，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。而如何使幼兒觀賞歌曲，感受歌曲的意