《課堂觀(guān)察走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》學(xué)習(xí)體會(huì)

第第頁(yè)《課堂觀(guān)察走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課》學(xué)習(xí)體會(huì)

本書(shū)由四個(gè)部分組成，記錄著們對(duì)于課堂觀(guān)測(cè)的討論過(guò)程，通過(guò)三年的努力，他們將課堂觀(guān)測(cè)討論漸漸深入，將討論成果毫無(wú)保留的呈現(xiàn)出來(lái)。針對(duì)這四部分內(nèi)容，我也談一談我的感受。

第一部分故事共享。一個(gè)故事就像一顆種子，蘊(yùn)含著無(wú)限的遐想和喜悅。們和讀者一起共享著課堂觀(guān)測(cè)的故事，述說(shuō)著踐行教育實(shí)踐時(shí)真實(shí)的情感與體驗(yàn)，也透露著實(shí)踐者對(duì)課堂觀(guān)測(cè)深層的理解和獨(dú)特的闡述，還有那份感動(dòng)。其中，浙江余杭高級(jí)中學(xué)彭小妹老師寫(xiě)的《誰(shuí)轉(zhuǎn)變了我的專(zhuān)業(yè)生活》讓我印象最深，她堅(jiān)持在課后記錄每一環(huán)節(jié)和反思，并常常讀讀自己的課堂觀(guān)測(cè)筆記，想想自己當(dāng)時(shí)的思索。我們又何嘗不應(yīng)當(dāng)這樣呢，多觀(guān)測(cè)，多記錄，多反思，那么這些無(wú)形的能量總會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的轉(zhuǎn)變你的教案、課堂教學(xué)，也轉(zhuǎn)變你與同學(xué)的溝通，甚至是你的整個(gè)專(zhuān)業(yè)生活。

第二部分問(wèn)題解答。專(zhuān)業(yè)行動(dòng)不僅需要閱歷積累，更需要知識(shí)基礎(chǔ)。本書(shū)選擇了20個(gè)問(wèn)題，由淺入深，用問(wèn)答的方式，介紹課堂觀(guān)測(cè)的概念、意義、操作技術(shù)與流程等。這些問(wèn)題與解答，讓我形成了課堂觀(guān)測(cè)正確的觀(guān)念，并在正確的觀(guān)念指導(dǎo)下行動(dòng)。特別是文中講解并描述的在整理課堂觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行推論時(shí)應(yīng)留意什么時(shí)，有幾點(diǎn)特別對(duì)我有援助，一要把定量和定性的方法結(jié)合起來(lái)，兩者相互補(bǔ)充，我們往往更著重定量，而忽視了環(huán)節(jié);二是要留意數(shù)據(jù)的信度和效度問(wèn)題，要將重點(diǎn)放在數(shù)據(jù)產(chǎn)生的可能緣由的分析上，而非簡(jiǎn)約的價(jià)值判斷;三是推論要基于證據(jù)，推論程度要適當(dāng)，避開(kāi)一些不須要的推論，不要僅基于閱歷和印象來(lái)推論，這樣的推論是沒(méi)有意義的。

第三部分范式創(chuàng)新。這一部分講解并描述的是們制造了一種新的聽(tīng)評(píng)課范式，其表現(xiàn)了課堂觀(guān)測(cè)的專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，讓讀者了解到要觀(guān)測(cè)課堂需要理解課堂，明確詳細(xì)的'觀(guān)測(cè)點(diǎn)，借助觀(guān)測(cè)記錄工具，還要有一個(gè)合作體并根據(jù)肯定的程序進(jìn)行才能真正的做好課堂觀(guān)測(cè)。在本章內(nèi)容中，有課堂觀(guān)測(cè)框架、同學(xué)學(xué)習(xí)維度、老師教學(xué)維度、課堂性質(zhì)維度、課堂文化維度等一系列表格，教會(huì)了我怎么記錄課堂的一點(diǎn)一滴，更好的掌控課堂，這是本書(shū)的精髓部分，代表了的知識(shí)創(chuàng)新。

第四部分課例討論。課堂觀(guān)測(cè)活動(dòng)后，撰寫(xiě)自成一體的課例是需要的，它是課堂觀(guān)測(cè)的延伸，在總結(jié)前人有關(guān)課例討論成果的基礎(chǔ)上，制造性的構(gòu)建了一種全新的課例結(jié)構(gòu)，分五個(gè)部分組成:背景、課前會(huì)議、課中觀(guān)測(cè)、課后會(huì)議、附件。從文中的四個(gè)課例中，我體會(huì)到了怎么更好的去上好一節(jié)課，從設(shè)計(jì)，到實(shí)施，到監(jiān)控，到溝通，到總結(jié)，到反思。

讀完這本書(shū)，我感慨萬(wàn)千，我反思自己所做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在課堂觀(guān)測(cè)上和專(zhuān)家們有這么大的差距，