《過新年》評(píng)課稿

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1、節(jié)奏游戲?qū)耄幌伦幼プ×送瑢W(xué)的學(xué)習(xí)愛好，

2、出示鑼和鼓，讓同學(xué)更直觀的了解并掌控它們的聲音，

3、老師自身很投入，范唱的很到位，

4、整個(gè)教學(xué)過程規(guī)律性比較強(qiáng)，一層接一層。

我有幾個(gè)個(gè)人看法:

1、在導(dǎo)入的童謠觀賞時(shí)老師的問題問的太抽象，同學(xué)不簡(jiǎn)單抓住重點(diǎn)回答〔師：你聽到了什么改成“錄音里是誰在念童謠，他們?cè)诟墒裁础薄?/p>

2、在念節(jié)奏時(shí)，不要一貫讓同學(xué)念后半句，前半句也要讓同學(xué)念一念，達(dá)到完整的讀兩遍，這樣后面教唱時(shí)出錯(cuò)的概率會(huì)比較小，

3、二班級(jí)同學(xué)歌譜不需要一句句教唱，在幾個(gè)重點(diǎn)的重復(fù)音處唱唱再加入柯爾文手勢(shì)更好。但總的來說，史老師的這節(jié)課讓我受益匪淺，教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。

《過新年》評(píng)課稿2

李老師在4月慶市優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)賽課中為大家呈現(xiàn)了一堂精彩的音樂課《過新年》。這節(jié)音樂課在在李璐君老師細(xì)心地揣摩中應(yīng)運(yùn)而生，它很好的表達(dá)了我校教育思想“尊敬、激發(fā)、共生”。詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾方面：

一，充分呈現(xiàn)音樂教育的人文內(nèi)涵。

紅紅的燈籠、對(duì)聯(lián)、窗花把我們帶入了過年的情景中。音樂課不僅是唱歌課，它還要表達(dá)音樂教育的功能。在課中，李老師為大家介紹了“年”的由來，貼窗花，敲鑼打鼓，引導(dǎo)同學(xué)通過音樂作品和音樂活動(dòng)，熟識(shí)本民族的音樂語言和賴以生存的社會(huì)歷史環(huán)境，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)傳統(tǒng)。

二，著重培育同學(xué)的音樂表現(xiàn)力。

在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，老師把表現(xiàn)音樂情感和刻畫音樂形象放在重要的位置上處理。在過程中，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己的表演進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)，以此來掌控肯定的音樂表演技能。

三，在音樂教學(xué)中，牢牢把握情感這條主線。

常言道：“語言的終點(diǎn)是音樂的開始?！本退囆g(shù)形式而言，音樂的表情能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于其他全部藝術(shù)門類。在這節(jié)音樂課中，李老師充分把握了音樂心情與情感的特質(zhì)，不斷豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)，使同學(xué)的心情情感同音樂心情情感和諧地溝通與溝通。李老師以自己對(duì)音樂作品的深入理解和動(dòng)情表現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的情感共鳴，體驗(yàn)音樂的美感。

四，著重音樂的審美教育。

“從感性入手，以情動(dòng)人，以美感人”。李老師創(chuàng)設(shè)了良好的音樂藝術(shù)與教育氛圍，盡可能的激發(fā)同學(xué)積極主動(dòng)地，全身心全方位地參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)有利于同學(xué)參加的活動(dòng)，將有關(guān)的音樂基本知識(shí)內(nèi)容融進(jìn)音樂活動(dòng)中，并確保同學(xué)在活動(dòng)中的主體地位。

總之，這節(jié)音樂課讓全部的孩子有了歡樂的歌聲，讓全部聽課老師為之沉醉。賴芬老師提筆寫下對(duì)聯(lián)“歡歌笑語似行云，情景交融如流水”橫批是“妙趣橫生”。黃五自老師說：“就是要讓音樂教育帶給孩子美滿的人生?！弊钅?，我誠心地祝福年輕的李老師再接再勵(lì)，在音樂教育中更上一層樓！

《過新年》評(píng)課稿3

胡老師為我們帶來了一首兒童歌曲《過新年》，2/4拍、曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)涌現(xiàn)，為歌曲增加了激烈歡快的節(jié)日氣氛。胡老師課前細(xì)心預(yù)備了課件與道具，整節(jié)課條理清楚。同學(xué)不但學(xué)會(huì)演唱《過新年》這首歌，而且積極主動(dòng)地參加了表演，并能加進(jìn)鑼、鼓等民族打擊樂器表現(xiàn)歌曲。

這節(jié)課的亮點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

1、在教學(xué)過程中，胡老師通過多媒體演示過新年的'畫面，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了熟識(shí)的情境，感受過年的氣氛，并拓展了年的知識(shí)，充分激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2、采納讀一讀春聯(lián)的方式，胡老師突破教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏。讓同學(xué)輕松愉悅地學(xué)唱了歌曲，后又通過打擊樂器鑼、鼓、镲讓同學(xué)感知韻律。

3、在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，胡老師的教學(xué)特別符合學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律，層層遞進(jìn)。首先初聽，同學(xué)感受歌曲的心情風(fēng)格，哼唱歌曲，熟識(shí)旋律。聽唱歌詞，鼓舞同學(xué)大膽表演，齊唱歌曲，針對(duì)同學(xué)在演唱中涌現(xiàn)的問題實(shí)時(shí)訂正。最末鼓舞同學(xué)用手中的道具，用舞蹈表現(xiàn)歌曲。

《過新年》評(píng)課稿4

星期四上午，學(xué)校指導(dǎo)老師林老師來到**學(xué)校指導(dǎo)，組織了聽課、評(píng)課，我們有了特別大的收獲。由于課程有沖突，所以只聽了一節(jié)劍美的音樂課。上課的內(nèi)容是學(xué)校一班級(jí)的《過新年》。我分為以下幾個(gè)部分進(jìn)行闡述。

一．從教學(xué)目標(biāo)上

老師從知識(shí)與技能、過程與方法、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀三個(gè)方面對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了全面的描述。在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，以大綱為，表達(dá)了一班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，表達(dá)了音樂學(xué)科的特點(diǎn)。

從目標(biāo)達(dá)成的狀況來看，課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)是緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)開展的，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了朗讀歌詞、練唱歌曲、律動(dòng)游戲等教學(xué)環(huán)節(jié)，一步一步開展教學(xué)。

二．從處理教材上

老師在教材處理和教法選擇上突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。其重點(diǎn)是用歡快、活潑的演唱《過新年》，依據(jù)這個(gè)重點(diǎn)，老師先引導(dǎo)同學(xué)感受過年歡樂的氣氛，然后再學(xué)唱歌。另一點(diǎn)是同學(xué)們能參加各項(xiàng)律動(dòng)、參加表演，老師也是通過一起學(xué)、分組表演等各種形式來進(jìn)行教學(xué)。

三．從教學(xué)程序上

學(xué)思路是特別清楚的。開始，伴隨著《過新年》的歌聲，同學(xué)們?nèi)雸?chǎng)；然后是學(xué)唱歌曲；然后通過節(jié)奏的訓(xùn)練、器樂的協(xié)作加強(qiáng)歌曲的練習(xí)；最末，給同學(xué)們講了一個(gè)關(guān)于過年的傳奇，進(jìn)行一個(gè)課堂的小結(jié)。整個(gè)教學(xué)思路、教學(xué)脈絡(luò)特別清楚。

從時(shí)間的安排上，依據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)，同學(xué)練習(xí)的環(huán)節(jié)是占很大的一部分的。而老師在設(shè)計(jì)時(shí)，的確也是如此安排的。講、練的時(shí)間安排得恰到好處，整個(gè)課堂既不會(huì)說內(nèi)容松散、也不會(huì)時(shí)間很趕。同學(xué)在課堂中有充分的時(shí)間進(jìn)行演唱、律動(dòng)練習(xí)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，除了齊讀、齊唱，還有一個(gè)活動(dòng)是“小歌星”、“小樂手”，選了4個(gè)同學(xué)當(dāng)小樂手、其余同學(xué)是小歌星，讓孩子們都有了共同參加的機(jī)會(huì)。

四．從教學(xué)方法和手段上

老師的教學(xué)方法和手段多樣，綜合采納了演示法、講授法、情境教學(xué)法、練習(xí)法等教學(xué)方法。在教學(xué)中，有目的的引入了一個(gè)具有歡樂色調(diào)的生動(dòng)詳細(xì)的過新年場(chǎng)景，引起同學(xué)歡快的體驗(yàn)；適當(dāng)運(yùn)用了投影儀、電腦等現(xiàn)代化的教學(xué)手段；并且還通過齊唱、分組表演等方法進(jìn)行練習(xí)與訓(xùn)練。

五．從老師教學(xué)基本功上

教學(xué)過程中，老師的面部表情特別明亮，立場(chǎng)熱忱；語音語調(diào)高低相宜、快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于改變；在運(yùn)用鋼琴、計(jì)算機(jī)等教具時(shí)，也是特別的嫻熟。老師的基本功還是特別扎實(shí)的。

六．從教學(xué)效果上

從整節(jié)課來看，前半節(jié)課的課堂氛圍、教學(xué)效果是特別好的，可是最末的10~15分鐘左右，課堂把控得不是很好。低班級(jí)的學(xué)校生的表現(xiàn)欲特別的強(qiáng)，假如沒有被老師請(qǐng)到表演，心里會(huì)很失落，漸漸的也就沒有了聽課的熱忱。而老師由于在前面指導(dǎo)同學(xué)，難以顧及到后排座位的同學(xué)，課堂就漸漸地有了一種脫離掌控的