《絨毛小熊》的課堂實(shí)錄

第第頁(yè)《絨毛小熊》的課堂實(shí)錄

1、運(yùn)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文，在閱讀中感受、想像語(yǔ)言文字的.趣味性。

3、培育同學(xué)疼惜玩具，在玩具游戲中培育良好的生活情趣。

教學(xué)過程：

談話激趣，引出課題。

師：小伙伴，我們從小時(shí)候到現(xiàn)在，肯定玩過許多玩具，是嗎？〔是〕你最喜愛什么玩具？為什么喜愛呢？〔同學(xué)說〕對(duì)呀，和玩具做游戲是一件很歡樂的事情。有一首特別好聽的小詩(shī)，講解并描述了一個(gè)孩子和絨毛小熊之間發(fā)生的有趣的事情。想知道嗎？〔想〕板書課題：絨毛小熊。齊讀課題。誰(shuí)有方法，幫大家認(rèn)識(shí)生字“絨”？

生：我覺得不要丟了最末一撇。

師：你觀測(cè)得真認(rèn)真。

生：絨的一部分還是讀“戎”，是“戎馬”。

師：你是從那里認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？

生：我讀課外書時(shí)看到的。

師：很好。多讀書，會(huì)學(xué)到許多知識(shí)的。

整體感悟，自主識(shí)字。

同學(xué)自由閱讀課文，劃出新詞生字。

同學(xué)溝通，劃出了哪些新詞？

師課件出示：絨毛、補(bǔ)丁、屁股、亂蓬蓬、印象、乖乖、技術(shù)、高超、一本正經(jīng)、萬(wàn)分驚異、親切、依舊、隨意、求

分小組學(xué)習(xí)劃出的詞語(yǔ)。

匯報(bào)溝通：你們是怎樣學(xué)習(xí)的？

生：“亂蓬蓬”，我是讀兒歌時(shí)，依據(jù)句子猜的。

生：“乖”是乘車的“乘”去掉一個(gè)“人”字。

生：“印”是我們查認(rèn)字表的。

生：我認(rèn)識(shí)了“依舊”。

生：看到“求”，使我想到籃球?！盎@球”的“球”去掉“王”，就是“求”。

生：“補(bǔ)”字是我剛才向同學(xué)請(qǐng)教的。

師：大家的這些認(rèn)字方法都很好。會(huì)用了這些認(rèn)字方法，自己就可以讀書、讀報(bào)紙了。

同學(xué)齊讀詞語(yǔ)一遍。

同學(xué)接讀課文。誰(shuí)情愿把詩(shī)歌讀給大家聽？〔請(qǐng)５名同學(xué)接讀詩(shī)歌〕留意傾聽別人讀課文，提出自己的建議。

在閱讀中體驗(yàn)。

自由小聲讀課文。想一想：讀懂了什么？知道了什么？

溝通匯報(bào)：

生：我知道了“我”與絨毛小熊度過了數(shù)不清的歡樂時(shí)間。

師：他們度過了哪些歡樂時(shí)間呢？

生１：〔很驕傲地大聲朗讀〕小熊當(dāng)過我的病人……他掉了耳朵又丟了尾巴。

師：我聽了