S大學(xué)小組工作籌備問題研究結(jié)論與參考文獻(xiàn),社會(huì)工作論文

S大學(xué)小組工作籌備問題研究結(jié)論與以下為以下為參考文獻(xiàn),社會(huì)工作論文本篇論文目錄導(dǎo)航：【題目】【第一章】【第二章】【第三章】【第四章】【第五章】【第六章】【結(jié)論/以下為以下為參考文獻(xiàn)】S大學(xué)小組工作籌備問題研究結(jié)論與以下為以下為參考文獻(xiàn)結(jié)論與瞻望小組開場(chǎng)前的工作準(zhǔn)備階段，是小組經(jīng)過中非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。小組籌備階段的時(shí)間布置、場(chǎng)地選擇、工作者在招募組員時(shí)所表現(xiàn)出的個(gè)人魅力等等，都將直接關(guān)乎到小組形式能否完好以及小組氣力能否構(gòu)成。工作者在籌備階段的理論鏈接、物質(zhì)資源和人力資源的協(xié)調(diào)，是對(duì)其理論知識(shí)的把握程度的檢驗(yàn)和專業(yè)理念的深化，同時(shí)也是對(duì)其實(shí)踐能力、人際交往能力的鍛煉。S大學(xué)的小組工作實(shí)踐讓每個(gè)學(xué)生完好的體驗(yàn)一次小組工作的經(jīng)過，就是想讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的經(jīng)過中將所學(xué)和所想第一時(shí)間通過小組的模擬展示出來(lái)。文章對(duì)S大學(xué)2018年-2020年以來(lái)的近50個(gè)小組活動(dòng)案例進(jìn)行描繪敘述和分析，重點(diǎn)歸納和總結(jié)了小組籌備階段的各項(xiàng)任務(wù)，并將這些任務(wù)細(xì)化成詳細(xì)的操作步驟，構(gòu)成了一種既定的小組工作籌備形式，為初學(xué)的工作者提供了精神支持和經(jīng)歷體驗(yàn)支持。這些小組從一定程度上展示了S大學(xué)的小組工作實(shí)踐多年來(lái)的教育理念和教育形式，文章的描繪敘述和歸納，從一定意義上擴(kuò)大了其小組工作教育的社會(huì)影響，擴(kuò)展了小組工作的服務(wù)領(lǐng)域。隨著經(jīng)濟(jì)體制的變革和社會(huì)轉(zhuǎn)型的深切進(jìn)入，社會(huì)工作已經(jīng)成為了建設(shè)社會(huì)和諧社會(huì)的重要組成部分。社會(huì)工作是專業(yè)的助人服務(wù)，不同于一般意義上的志愿服務(wù)，社會(huì)工作者應(yīng)具有專業(yè)的知識(shí)、秉持著專業(yè)的價(jià)值觀。無(wú)論是從國(guó)家發(fā)展的大背景的角度還是高校人才培養(yǎng)形式的角度來(lái)看，社會(huì)工作教育尤其是實(shí)務(wù)教育都還處于探尋求索階段，所做的種種嘗試不外乎是為了社會(huì)工作教育和實(shí)踐更好的發(fā)展。S大學(xué)的社會(huì)工作專業(yè)成立的時(shí)間并不長(zhǎng)，其(小組工作理論和實(shí)務(wù)〕課程的教學(xué)形式也尚未成熟，無(wú)論是理論知識(shí)的講授還是實(shí)踐的開展都面臨著眾多困難和挑戰(zhàn)，這還需要S大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)的師生共同努力探尋求索，而多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)歷體驗(yàn)也將為將來(lái)的專業(yè)建設(shè)提供難得珍貴的財(cái)富。以下為以下為參考文獻(xiàn)：[1]劉夢(mèng)。小組工作[M].北京：高等教育出版社。2003年12月第1版。[2]王思斌。社會(huì)工作概論〔第二版〕[M].北京：高等教育出版社。2006年5月第2版。[3]王思斌編著。社會(huì)工作綜合能力〔中級(jí)〕[M].北京：中國(guó)社會(huì)出版社。2018年1月第1版。[4]張洪英。小組工作[M].濟(jì)南：山東人民出版社。2020年1月第1版。[5]李文華。當(dāng)代社會(huì)心理學(xué)[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社。2007年12月第1版。[6]劉夢(mèng)。小組工作案例教程[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社。2007年4月第1版。[7]張宇蓮。高校小組工作：理論與實(shí)踐[M].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社。2018年9月第1版。[8]劉夢(mèng)、朱凱。從坐而論道走向?qū)嵺`行動(dòng)--中國(guó)小組工作二十年[J].中華女子學(xué)院學(xué)報(bào)。2020年8月第4期。[9]魏爽。小組工作方式方法在高校學(xué)生工作中的應(yīng)用[J].中國(guó)青年研究。2006年5月。[10]莫濟(jì)榕、易敏。大學(xué)新生成長(zhǎng)小組評(píng)估報(bào)告--小組工作在大學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)中的運(yùn)用[J].傳承。2018年第11期。[11]王志英等。對(duì)住院精神分裂癥患者施行醫(yī)護(hù)小組工作制的研究[J].中華護(hù)理雜志。2002年10月，第37卷第10期。[12]楊婉秋、張河川。發(fā)展性小組工作在大學(xué)生戀愛心理輔導(dǎo)中的實(shí)踐研究[J].社會(huì)工作。2007年第3期下半月。[13]張曙。社會(huì)工作方式方法的本土化實(shí)踐--一個(gè)小組工作案例的分析[J].華東理工大學(xué)學(xué)報(bào)〔社科版〕。2002年第3期〔總第67期〕。[14]魏爽。社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生自我成長(zhǎng)小組形式初探[J].北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)〔社會(huì)科學(xué)版〕增刊。2003年12月第三卷。[15]藍(lán)云曦。社會(huì)工作者在小組工作中的角色[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)〔人文社科版〕。2007年11月〔總第195期〕。[16]子木。社會(huì)小組工作的功能、理論、形式[J].中國(guó)婦運(yùn)。2018年10月。[17]芮洋。小組工作在中國(guó)的實(shí)用性及限制[J].科技資訊。2018年第35期。[18]肖小霞。在小組中完善--小組工作在社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐中的運(yùn)用和反思[J].重慶城市管理職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)。2006年12月。第六卷第4期〔總第23期〕。[19]曹晨。試論小組工作方式方法在大學(xué)生思想教育中的運(yùn)用J].榆林學(xué)院學(xué)報(bào)。2020年9月。第22卷第5期。[20]黃耀明。小組工作方式方法在大學(xué)生成長(zhǎng)中的實(shí)踐分析--以漳州師范學(xué)院人際交往訓(xùn)練小組為個(gè)案[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)〔哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版〕。2005年第2期〔總第35期〕。[21]李玲。小組工作方式方法在大學(xué)生人際關(guān)系改善中的作用[J].學(xué)理論。2020年09期。[22]李薇。小組工作參與大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的可行性分析[J].學(xué)理論。2018年25期。[23]高梅書、高松燕。小組工作參與大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)問題實(shí)務(wù)探析--以南通大學(xué)一米陽(yáng)光新生成長(zhǎng)小組為例[J].社會(huì)工作。2018年9期下。[24]利愛娟、李振鑫、方香廷。小組工作在改善大學(xué)新生個(gè)人評(píng)價(jià)中的作用研究[J].社會(huì)工作。2020年12期。[25]盧玲。小組工作在構(gòu)建高校和諧心理氣氛中的實(shí)踐與啟示[J].思想教育研究。2018年7月。第07期〔總第182期〕。[26]祝坤、安麗霞、趙欣。小組工作在提升大學(xué)生就業(yè)能力中的運(yùn)用[J].社會(huì)工作。2007年第9期下半月。[27]漆光鴻。(小組工作〕課程助教實(shí)驗(yàn)教學(xué)行動(dòng)研究--以某高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為例[J].浙江青年專修學(xué)院學(xué)報(bào)。2018年第3期。[28]翁嘉慧、武美玲。試論小組工作實(shí)踐教學(xué)中的學(xué)生督導(dǎo)--以S大學(xué)小組工作實(shí)踐教學(xué)為例[J].魅力中國(guó)。2020年第24期。[29]翁嘉慧。小組工作在改善大學(xué)生睡眠質(zhì)量中