幼兒園大班音樂教案合集七篇

幼兒園大班音樂教案合集七篇

幼兒園大班音樂教案篇1

一、活動目標：

1、連續(xù)學習用連貫、美麗、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試依據(jù)圖片、動作的提示理解歌詞，并進行演唱。

3、讓幼兒體會舒適、美麗的合唱效果給人帶來的享受。

4、讓幼兒感受到和同伴一起活動的樂趣。

二、活動預備：相應(yīng)的圖片6張

三、活動過程：

（一）、練聲《山谷回音真好聽》

（二）、復習歌曲《柳樹姑娘》

1、用連貫美麗的聲音演唱歌曲

2、分角色合唱襯詞。

（三）、學習歌曲

1、創(chuàng)設(shè)情景，談話導入。

（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了，怎么辦呢？

（2）怎樣來哄娃娃睡覺？

（3）你們聽，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的？（老師深情的哄娃娃睡覺，范唱歌曲一遍）

2、依據(jù)圖片、動作，理解歌詞。

（1）歌曲哪些是搖籃？（依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

（2）搖著哪些寶寶呢？（依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

（3）還有誰呢？

（4）白云、浪花、風兒在干什么？（引導幼兒分別做飄、翻、吹的動作）

3、完整地演唱歌曲。

（1）觀賞旋律一遍，感受旋律舒適、美麗的意境。

（2）用動作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。

（3）其次遍引導幼兒用連貫、美麗、輕柔的聲音演唱。

（4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱襯詞。

（1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。

（2）男女分角色合唱2遍。

四、活動延長：

還有哪些是搖籃，搖著誰呢，讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？

幼兒園大班音樂教案篇2

活動目標：

1、依據(jù)故事和圖形譜供應(yīng)的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

2、探究用動作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。

3、體驗想象、制造和表演的歡樂。

活動預備：

圖譜、動物頭飾、錄音

活動過程：

一、初步感受樂曲。

師：“今日老師給大家?guī)砹艘皇滓魳罚??！保úシ艠非?/p>

師：“你覺得這首音樂怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）

二、聽故事引起幼兒的愛好。

1、師：“這首音樂講了一個關(guān)于獅子大王的故事，我們一起來聽一聽?！?/p>

故事：在一個很黑很黑的大森林里，大樹小樹長的很密很密，風吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛預備出巡。突然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威嚴凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動物們說：“今日是我的生日，我不吃你們?！毙游锫犃颂貏e興奮，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳的可快樂了。

2、提問：

（1）獅王出來之前小動物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。

（2）哦，小動物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學一學。一起學學。

（3）獅子大王出來后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來學學。我們一起做獅王吼一吼。

（4）小動物們觀察獅王來了是怎么做的？（出示圖3）

三、完整觀賞。

師：“那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動物在圍著獅王跳舞呢請大家再來完整的聽一聽，邊聽可以邊用聲音、動作學學。（完整觀賞，師語言提示）

四、分段觀賞。

（一）觀賞A段。

1、師：剛才小伴侶能用聲音、動作來仿照，下面我們來聽第一段，聽聽這一段講了什么？

2、它們是怎樣演奏的一起來看著圖譜說一說。（大圖譜1）誰來說一說。

3、聽音樂做動作。（2遍）

師：“現(xiàn)在你們就是小樂隊，讓我們聽著音樂來歡迎獅王吧。（放音樂一，老師語言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，預備出巡了。）剛才有的樂手吹奏的不整齊，獅王想請你們重新吹奏歡迎他。”

（二）觀賞B段。

1、師：“聽，獅王又在干什么了？（走路、吼叫）

2、師：“獅王是怎么走路的呢？我們來學一學。個別

3、師：“獅王吼了幾次呢我們再來認真聽一聽?！保ㄕf完出示大圖2）播放音樂

4、師：“現(xiàn)在大家做獅大王聽著音樂有節(jié)奏的走一走，吼一吼。音樂

（三）觀賞A’

1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽這段音樂又是講了什么？（說完出示大圖3）

2、師：“我們一起來看著圖譜說一說吧。（音樂）

3、師：“現(xiàn)在我做獅王，你做小動物來圍著我興奮的跳舞。（音樂）誰想做獅王的？

五、完整觀賞樂曲《獅王進行曲》。

師：“小動物的舞姿真美啊，我們一起來完整的聽聽這首《獅王進行曲》。（遍指圖邊語言提示）

六、分角色表演。

1、師：“現(xiàn)在我們用聲音、動作一起來讀一讀這張圖譜。

2、分角色表演。

師：“你們想把這個故事分角色來表演嗎？“(1)師做獅王。（2）交換角色。

幼兒園大班音樂教案篇3

活動目標：

1、體驗音樂觀賞活動和參加音樂觀賞的樂趣。

2、借助故事感受音樂的節(jié)奏。

3、培育幼兒創(chuàng)編蜜蜂在花園興奮開心的動作。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、感受音樂的歡快熱鬧的心情。

活動預備：

單簧管《波爾卡》音樂花，樹的道具蜜蜂掛飾大圖譜一張

活動過程：

一：開頭部分：

1。孩子們！今日我們到了一個新的地方上課你們興奮嗎？老師也為小伴侶預備了一段特別好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

（帶幼兒觀賞音樂第一遍讓幼兒體會音樂的開心之情）

2。鼓舞幼兒自由表達對樂曲初步的理解，老師進行啟發(fā)引導

提問：音樂聽完了，你們聽就這段音樂后，你有什么感覺？

（開心，興奮，快樂，活潑。興奮）

聽了這段音樂你想到了什么？

（小兔子在跳，自己在跳繩，快樂的跑步。歡樂的小鳥）

二：基本部分：

1、那你們想不想知道，老師在這段音樂里聽到了什么？

（以故事的形式把音樂中的內(nèi)容復述給幼兒聽）

講完故事在提問：

故事里有沒有老師說的蜜蜂在跳舞采蜜?。?/p>

2、觀賞音樂其次遍，出示圖譜把音樂中的內(nèi)容表述出來。

（這一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎(chǔ)上，對音樂再有一個整體的感受，初步進入音樂故事情境并梳理故事進展的前后挨次，為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發(fā)幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現(xiàn)，但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計的教學重點，所以不做太多的提升，重點是讓幼兒再次感受輕松歡樂的音樂心情。）

提問：音樂里有沒有老師說的蜜蜂在跳舞?。?/p>

那你覺得這首曲子分了幾個樂段。

（有的孩子能說出有三段，但多數(shù)孩子不會很明白，老師在這兒并不告知孩子們答案）

3、分段觀賞音樂讓幼兒說出音樂中的內(nèi)容并創(chuàng)編簡潔的動作

（1）提問：我們再一起聽一聽音樂的第一段說了些什么？

觀賞音樂第一段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛過樹林。

提問：小伴侶們第一段里你覺得發(fā)生了什么事？

（感受每棵樹xxxx的4個節(jié)奏）

（2）觀賞音樂其次段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛到花園里。

提問：小蜜蜂在花園里做了些什么？

你要是小蜜蜂你會在花園里做什么？

（拍四下手，點四下頭，跺四下腳）

（表演每朵花xxxx的4個節(jié)奏，用自己的動作表現(xiàn)出來）

聽著音樂歡樂的做動作（老師請個別幼兒演示自己的動作，大家仿照，老師指導。

（3）觀賞音樂第三段，老師自由的舞蹈

提問：小蜜蜂在花園里做了些什么？

啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動作，聽著音樂站起來表現(xiàn)

老師請個別幼兒演示自己的動作，大家仿照，老師指導。

（自由的表演）

4、帶幼兒一起隨音樂表演小蜜蜂在花園玩樂的動作。

小伴侶們跳的可真好，小伴侶跳的這么好老師要開頭變魔術(shù)了，把小眼睛閉緊了，1，2，3，睜開眼睛看看，（老師戴上蜜蜂頭飾）小伴侶們

你們好，看看我是誰呀！

我是小蜜蜂，今日我想邀請你們到我家的花園里去玩，小蜜蜂也給每個小伴侶預備了一個掛飾，請小伴侶自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖子上。

哇！你們都變長了小蜜蜂了，可真好看?。⌒∶鄯鋫兡銈冾A備好了嗎？

來，到我這來，我們一起到花園里去看看吧！

看看我們的花園里有什么，大樹和花，我們一起去和大樹和花做嬉戲吧！

三、結(jié)束部分：

（隨音樂進行完整的音樂故事情境表現(xiàn)）

幼兒隨音樂表現(xiàn)，老師和幼兒自由的演示自己的動作，大家仿照，老師指導。

小結(jié)：

小蜜蜂們你們玩的高不興奮，開不快樂，那現(xiàn)在我們飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再見！

活動反思：

《小蜜蜂》這首歌曲特別簡潔，因此整個活動的過程中孩子輕松開心地學習這首歌曲。孩子學習音樂的愛好是孩子音樂學習行為的動力，愛好是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的愛好作為主線。對于激發(fā)孩子愛好，采納了唱歌、嬉戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的愛好。用角色表演，讓同學通過表演去熟識音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美?；顒幼允贾两K都愛好盎然。

幼兒園大班音樂教案篇4

【活動目標】

1.初步理解樂曲ABCA’的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快、美麗等特點。

2.能通過音樂圖譜、故事感知等方式，進一步理解音樂的特點及樂段的變化，能用肢體動作體驗和表現(xiàn)土撥鼠一天不同的心情。

3.激發(fā)幼兒依據(jù)音樂大膽想象，體驗隨樂嬉戲的歡樂。

4.熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

5.能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

【活動預備】

音樂《休閑的男子》;音樂圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。

【活動過程】

一、引出活動

一只可愛的土撥鼠，它今日給大家?guī)砹巳N好玩的表情，我們一起來看一看吧!(出示三張表情圖：歡樂、緊急、舒心)

老師小結(jié)。

二、完整觀賞

1.師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽的樂曲里，我們一起來聽一聽分別藏在了什么地方?(完整觀賞樂曲一遍)

2.提問：土撥鼠先表現(xiàn)出了什么表情?接著表現(xiàn)出了什么表情?最終表現(xiàn)出了什么表情?(依據(jù)幼兒的回答一一排列表情圖)

3.再次完整觀賞，驗證表情匹配結(jié)果。

三、分段觀賞

1.觀賞A段

(1)師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著歡樂的腳步動身了。(邊聽A段音樂，邊觀賞老師A段動作。)

(2)引導幼兒學土撥鼠走路的樣子。(出示口令圖：腳印腳印腳印腳印

幼兒園大班音樂教案篇5

設(shè)計意圖：音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最簡單被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂觀賞來啟迪兒童的心靈、才智和思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培育，更是達到其全面進展的捷徑。抓住這一點，結(jié)合幼兒寵愛的嬉戲，音樂嬉戲的對幼兒的影響也就不言而喻?！独侠恰愤@一音樂嬉戲有幼兒熟識的老狼形象，還有需要愛護的小羊形象，簡單引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也愛好，所以設(shè)計了本次音樂嬉戲活動。

活動目標：

1、喜愛玩音樂嬉戲，體驗音樂嬉戲的歡樂。

2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動作、神態(tài)，進一步的提高音樂的表現(xiàn)力。

活動預備：預備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，預備每人一把小椅子，老狼的仿照聲

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好

老師：小伴侶門，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽聽誰來了？（老師播放老狼的錄音，并協(xié)作錄音表現(xiàn)老狼的形象）

老師：老狼來找吃的了，他會找到誰呢？今日我們將要玩一個嬉戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長什么樣？

二、觀賞第一段，感受老狼的形象

老師：剛才聽到的是一只什么樣的.老狼，可以用哪些動作來表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請一些小伴侶來表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象）

老師：現(xiàn)在我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

三、觀賞其次段，練習嬉戲動作

老師：這只壞老狼來找吃的，告知小伴侶們，可憐的小羊唄發(fā)覺了，那小羊有沒有被吃掉？誰愛護了它？現(xiàn)在我們來聽一聽音樂中的其次段。（老師邊唱邊做音樂中其次段的動作）

老師：聽完了這一段就真相大白了，誰請誰愛護了小羊？（小伴侶請黑貓警長）

媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

老師：現(xiàn)在我們一起學一學歌里聰慧英勇的小伴侶。（老師幼兒共同做音樂其次段的動作）

四、作畫請黑貓警長

老師：這可是一只很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長是不會怕得，老師已經(jīng)預備好了一只黑貓警長了，小伴侶也趕快動手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。（老師神奇地說：老狼來了，快速轉(zhuǎn)身在黑板畫一只簡筆畫貓頭像，幼兒跟著畫。）

五、老師幼兒協(xié)作開頭第一次嬉戲

老師：我們要開頭嬉戲了，小伴侶們先帶上小耳朵仔細聽怎么玩。

1、第一段：扮演老狼的老師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。

2、其次段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，愛護“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼”的動作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開槍，并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃跑的狼狽相。

五、跟換角色，重復嬉戲數(shù)遍。

活動反思：

1、課時的量太大，幼兒在沒有熟識音樂，熟識歌詞的狀況下，音樂嬉戲的綻開很難，這也導致一系列的問題。假如能分課時設(shè)計或者采納圖譜等形式關(guān)心幼兒熟識音樂會更好。

2、我在示范表演中，沒有請其他的老師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的其次段。

3、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設(shè)計錢疏忽考慮了。

4、多設(shè)計一些形象詳細的情境教學會更好，更能吸引幼兒的愛好，引發(fā)孩子的表演欲望。

幼兒園大班音樂教案篇6

大班韻律活動《開汽車》

小組成員：

活動設(shè)計意圖：

“開汽車”主題的選定：一，音樂歡快富有動感，給人以乘著交通工具疾馳的聯(lián)想。二，“開汽車”是幼兒寵愛的嬉戲活動，嬉戲融入音樂，幼兒在嬉戲的同時，學做好玩的動作，感受音樂的節(jié)奏與分段。

圖譜設(shè)計：一，顯示出音樂的分段，關(guān)心幼兒理解音樂。二，每個圖案代表特定動作，和一個四拍樂句，關(guān)心幼兒熟識節(jié)奏，熟記動作。

創(chuàng)編設(shè)計：一，A段音樂創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個自己喜愛的交通工具行駛的動作，引導幼兒把生活閱歷與動作表現(xiàn)、音樂理解相結(jié)合，激發(fā)幼兒制造性思維。二，合作嬉戲創(chuàng)編，幼兒與小伙伴合作完成“變汽車”與“開汽車”。一個幼兒把另一個幼兒變成他們喜愛的交通工具，這是在制造的同時，進展溝通合作的人際力量。

律動音樂分析：音樂原名《雪橇偷跑了》。全曲結(jié)構(gòu)為前奏—A段—B段—C段—A段—B段—結(jié)尾。

活動目標：1、理解圖譜，并能夠?qū)⒁魳?、圖譜和動作相對應(yīng)；

2、結(jié)合生活閱歷并發(fā)揮想象創(chuàng)編特征性動作；

3、與同伴溝通、合作完成嬉戲。

活動重難點：理解音樂—圖譜—動作三者間的對應(yīng)關(guān)系

活動預備：1、圖譜；2、音樂；3、音響設(shè)備。

活動過程：

一、開頭部分：通過豬豬俠開車的故事引入律動的主要動作和過程

二、基本部分

（一）律動學習

1、老師伴音樂示范律動，幼兒認真觀看。

師：剛剛聽了豬豬俠開車的故事，小伴侶們想不想自己也開開車??？幼：想!

師：那小伴侶要先認真看看老師是怎么開車的。

（老師示范律動，并且邊做動作邊好玩地解釋動作的意思）

2、幼兒跟隨老師一起做兩遍律動。

師：剛剛小伴侶們認真看了老師的動作，現(xiàn)在我們一起來做一遍好嗎。幼：好。

（師幼一起做一遍，過程中老師用語言提示幼兒動作以及動作的意義）師：剛剛小伴侶們做的好棒啊，但是老師發(fā)覺有的動作大家做的還不是很嫻熟，那我們再坐一次好不好？

（師幼再做一遍，并用語言提示做的不好的動作）

3、熟悉圖譜的意義：老師指示圖譜，幼兒回憶動作并猜想與圖譜相符的動作是什么，較難理解的圖譜老師可直接說出其動作和意義。

師：剛剛我們已經(jīng)學會了開車的動作，現(xiàn)在我們來看看這張圖，這上面的每一個圖案都代表了我們剛剛學的動作，現(xiàn)在就要請小伴侶們來猜一猜這些圖案都是什么動作。（舉例）這個小汽車代表的是開車的動作（做動作），那后面這個紅燈代表的是什么動作呢？幼1：代表這個（做動作）動作.

幼2：代表停下來。

師：那停下來的動作應(yīng)當怎么做呢？

留意：老師引導幼兒做出相應(yīng)的動作，并在幼兒正確做出來之后帶領(lǐng)全班小伴侶一起做正確的動作。

4、幼兒熟識圖譜和動作的對應(yīng)關(guān)系后，聽音樂并依據(jù)老師指示的圖譜做相應(yīng)動作，老師口頭上提示幼兒動作，并做出間奏的動作。

（二）創(chuàng)編律動

1、老師提問幼兒還有什么交通工具，幼兒為自己說的交通工具編一個代表性動作，老師將此動作編入音樂A段（B段C段可不變）并帶領(lǐng)幼兒一起做。

師：剛剛我們做了小汽車的動作，那小伴侶們還知道什么交通工具呢？可以為你喜愛的交通工具編一個動作嗎？

（留意：老師可以引導幼兒思維擴展向海陸空三類交通工具）

幼：飛機。

師：剛剛小汽車圖案代表的是小汽車跑的動作，那我們現(xiàn)在做的飛機的動作就代替汽車的動作。

2、全部小伴侶各自創(chuàng)編一個交通工具（A段）的動作，跟隨音樂做一遍，老師點評，請做的有特點的小伴侶向全班展現(xiàn)他創(chuàng)編的動作。

師：老師知道小伴侶還喜愛其他許多許多的交通工具，那我們現(xiàn)在一起做一下自己創(chuàng)編的動作。

3、老師舉例示范合作創(chuàng)編：老師請一個幼兒與老師合作變成一個交通工具，并合作做轉(zhuǎn)彎，停止等動作。老師說明在前奏部分應(yīng)相互溝通如何做做成什么，做成后可自由行動。

4、請幼兒2—3個人一組，老師請10組幼兒在教室中心合作創(chuàng)編，提出嬉戲要求，請剩下的幼兒來觀看場上幼兒創(chuàng)編的是什么交通工具。師：在做嬉戲之前，老師有兩個要求。一是我們做嬉戲的時候能不能光自己玩不看四周?。课覀兡懿荒茏驳狡渌鲦覒虻男“閭H??？二是一組的小伴侶要好好商議?怎么做，怎么走，一個人想直走，一個人想轉(zhuǎn)彎這樣可不行以啊？

幼：不行以。

5、嬉戲反思：第一組做完嬉戲后，幼兒先自己反思在嬉戲中有什么違反要求的行為，應(yīng)當如何改進。老師再補充幼兒沒有說到的地方。

反思之后再進行一組嬉戲。

三、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到更空曠的地方去做嬉戲。

師：老師發(fā)覺，我們教室還是有點小，小伴侶們已經(jīng)很留意了還是會不當心遇到其他伙伴，那現(xiàn)在老師帶大家去教室外面玩嬉戲好嗎？幼：好!

幼兒園大班音樂教案篇7

【活動目標】

1、觀賞青