幼兒園大班音樂(lè)教案合集七篇

幼兒園大班音樂(lè)教案合集七篇

幼兒園大班音樂(lè)教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、連續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、美麗、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、嘗試依據(jù)圖片、動(dòng)作的提示理解歌詞，并進(jìn)行演唱。

3、讓幼兒體會(huì)舒適、美麗的合唱效果給人帶來(lái)的享受。

4、讓幼兒感受到和同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：相應(yīng)的圖片6張

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、練聲《山谷回音真好聽(tīng)》

（二）、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》

1、用連貫美麗的聲音演唱歌曲

2、分角色合唱襯詞。

（三）、學(xué)習(xí)歌曲

1、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺(jué)了，怎么辦呢？

（2）怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)？

（3）你們聽(tīng)，老師是怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的？（老師深情的哄娃娃睡覺(jué)，范唱歌曲一遍）

2、依據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞。

（1）歌曲哪些是搖籃？（依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

（2）搖著哪些寶寶呢？（依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

（3）還有誰(shuí)呢？

（4）白云、浪花、風(fēng)兒在干什么？（引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動(dòng)作）

3、完整地演唱歌曲。

（1）觀賞旋律一遍，感受旋律舒適、美麗的意境。

（2）用動(dòng)作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。

（3）其次遍引導(dǎo)幼兒用連貫、美麗、輕柔的聲音演唱。

（4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱襯詞。

（1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。

（2）男女分角色合唱2遍。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

還有哪些是搖籃，搖著誰(shuí)呢，讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)，編一編，唱一唱好嗎？

幼兒園大班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)故事和圖形譜供應(yīng)的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

2、探究用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。

3、體驗(yàn)想象、制造和表演的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步感受樂(lè)曲。

師：“今日老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè)，聽(tīng)?！保úシ艠?lè)曲）

師：“你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）

二、聽(tīng)故事引起幼兒的愛(ài)好。

1、師：“這首音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

故事：在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹(shù)搖，隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛預(yù)備出巡。突然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威嚴(yán)凜凜地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“今日是我的生日，我不吃你們。”小動(dòng)物聽(tīng)了特別興奮，圍著獅王跳起了舞，樂(lè)隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可快樂(lè)了。

2、提問(wèn)：

（1）獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。

（2）哦，小動(dòng)物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

（3）獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

（4）小動(dòng)物們觀察獅王來(lái)了是怎么做的？（出示圖3）

三、完整觀賞。

師：“那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著獅王跳舞呢請(qǐng)大家再來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。（完整觀賞，師語(yǔ)言提示）

四、分段觀賞。

（一）觀賞A段。

1、師：剛才小伴侶能用聲音、動(dòng)作來(lái)仿照，下面我們來(lái)聽(tīng)第一段，聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么？

2、它們是怎樣演奏的一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。（大圖譜1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。（2遍）

師：“現(xiàn)在你們就是小樂(lè)隊(duì)，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)歡迎獅王吧。（放音樂(lè)一，老師語(yǔ)言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，預(yù)備出巡了。）剛才有的樂(lè)手吹奏的不整齊，獅王想請(qǐng)你們重新吹奏歡迎他?！?/p>

（二）觀賞B段。

1、師：“聽(tīng)，獅王又在干什么了？（走路、吼叫）

2、師：“獅王是怎么走路的呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。個(gè)別

3、師：“獅王吼了幾次呢我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)?！保ㄕf(shuō)完出示大圖2）播放音樂(lè)

4、師：“現(xiàn)在大家做獅大王聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的走一走，吼一吼。音樂(lè)

（三）觀賞A’

1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽(tīng)這段音樂(lè)又是講了什么？（說(shuō)完出示大圖3）

2、師：“我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。（音樂(lè)）

3、師：“現(xiàn)在我做獅王，你做小動(dòng)物來(lái)圍著我興奮的跳舞。（音樂(lè)）誰(shuí)想做獅王的？

五、完整觀賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。

師：“小動(dòng)物的舞姿真美啊，我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。（遍指圖邊語(yǔ)言提示）

六、分角色表演。

1、師：“現(xiàn)在我們用聲音、動(dòng)作一起來(lái)讀一讀這張圖譜。

2、分角色表演。

師：“你們想把這個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎？“(1)師做獅王。（2）交換角色。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)音樂(lè)觀賞活動(dòng)和參加音樂(lè)觀賞的樂(lè)趣。

2、借助故事感受音樂(lè)的節(jié)奏。

3、培育幼兒創(chuàng)編蜜蜂在花園興奮開(kāi)心的動(dòng)作。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、感受音樂(lè)的歡快熱鬧的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

單簧管《波爾卡》音樂(lè)花，樹(shù)的道具蜜蜂掛飾大圖譜一張

活動(dòng)過(guò)程：

一：開(kāi)頭部分：

1。孩子們！今日我們到了一個(gè)新的地方上課你們興奮嗎？老師也為小伴侶預(yù)備了一段特別好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（帶幼兒觀賞音樂(lè)第一遍讓幼兒體會(huì)音樂(lè)的開(kāi)心之情）

2。鼓舞幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲初步的理解，老師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)

提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)完了，你們聽(tīng)就這段音樂(lè)后，你有什么感覺(jué)？

（開(kāi)心，興奮，快樂(lè)，活潑。興奮）

聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么？

（小兔子在跳，自己在跳繩，快樂(lè)的跑步。歡樂(lè)的小鳥(niǎo)）

二：基本部分：

1、那你們想不想知道，老師在這段音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？

（以故事的形式把音樂(lè)中的內(nèi)容復(fù)述給幼兒聽(tīng)）

講完故事在提問(wèn)：

故事里有沒(méi)有老師說(shuō)的蜜蜂在跳舞采蜜?。?/p>

2、觀賞音樂(lè)其次遍，出示圖譜把音樂(lè)中的內(nèi)容表述出來(lái)。

（這一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)完第一遍音樂(lè)的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂(lè)再有一個(gè)整體的感受，初步進(jìn)入音樂(lè)故事情境并梳理故事進(jìn)展的前后挨次，為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì)啟發(fā)幼兒用與音樂(lè)故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)，所以不做太多的提升，重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松歡樂(lè)的音樂(lè)心情。）

提問(wèn)：音樂(lè)里有沒(méi)有老師說(shuō)的蜜蜂在跳舞?。?/p>

那你覺(jué)得這首曲子分了幾個(gè)樂(lè)段。

（有的孩子能說(shuō)出有三段，但多數(shù)孩子不會(huì)很明白，老師在這兒并不告知孩子們答案）

3、分段觀賞音樂(lè)讓幼兒說(shuō)出音樂(lè)中的內(nèi)容并創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作

（1）提問(wèn)：我們?cè)僖黄鹇?tīng)一聽(tīng)音樂(lè)的第一段說(shuō)了些什么？

觀賞音樂(lè)第一段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛過(guò)樹(shù)林。

提問(wèn)：小伴侶們第一段里你覺(jué)得發(fā)生了什么事？

（感受每棵樹(shù)xxxx的4個(gè)節(jié)奏）

（2）觀賞音樂(lè)其次段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛到花園里。

提問(wèn)：小蜜蜂在花園里做了些什么？

你要是小蜜蜂你會(huì)在花園里做什么？

（拍四下手，點(diǎn)四下頭，跺四下腳）

（表演每朵花xxxx的4個(gè)節(jié)奏，用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）

聽(tīng)著音樂(lè)歡樂(lè)的做動(dòng)作（老師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家仿照，老師指導(dǎo)。

（3）觀賞音樂(lè)第三段，老師自由的舞蹈

提問(wèn)：小蜜蜂在花園里做了些什么？

啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)站起來(lái)表現(xiàn)

老師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家仿照，老師指導(dǎo)。

（自由的表演）

4、帶幼兒一起隨音樂(lè)表演小蜜蜂在花園玩樂(lè)的動(dòng)作。

小伴侶們跳的可真好，小伴侶跳的這么好老師要開(kāi)頭變魔術(shù)了，把小眼睛閉緊了，1，2，3，睜開(kāi)眼睛看看，（老師戴上蜜蜂頭飾）小伴侶們

你們好，看看我是誰(shuí)呀！

我是小蜜蜂，今日我想邀請(qǐng)你們到我家的花園里去玩，小蜜蜂也給每個(gè)小伴侶預(yù)備了一個(gè)掛飾，請(qǐng)小伴侶自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖子上。

哇！你們都變長(zhǎng)了小蜜蜂了，可真好看??！小蜜蜂們你們預(yù)備好了嗎？

來(lái)，到我這來(lái)，我們一起到花園里去看看吧！

看看我們的花園里有什么，大樹(shù)和花，我們一起去和大樹(shù)和花做嬉戲吧！

三、結(jié)束部分：

（隨音樂(lè)進(jìn)行完整的音樂(lè)故事情境表現(xiàn)）

幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)，老師和幼兒自由的演示自己的動(dòng)作，大家仿照，老師指導(dǎo)。

小結(jié)：

小蜜蜂們你們玩的高不興奮，開(kāi)不快樂(lè)，那現(xiàn)在我們飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再見(jiàn)！

活動(dòng)反思：

《小蜜蜂》這首歌曲特別簡(jiǎn)潔，因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)這首歌曲。孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，愛(ài)好是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的愛(ài)好作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子愛(ài)好，采納了唱歌、嬉戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的愛(ài)好。用角色表演，讓同學(xué)通過(guò)表演去熟識(shí)音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。活動(dòng)自始至終都愛(ài)好盎然。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步理解樂(lè)曲ABCA’的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲歡快、美麗等特點(diǎn)。

2.能通過(guò)音樂(lè)圖譜、故事感知等方式，進(jìn)一步理解音樂(lè)的特點(diǎn)及樂(lè)段的變化，能用肢體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)土撥鼠一天不同的心情。

3.激發(fā)幼兒依據(jù)音樂(lè)大膽想象，體驗(yàn)隨樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

4.熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

【活動(dòng)預(yù)備】

音樂(lè)《休閑的男子》;音樂(lè)圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出活動(dòng)

一只可愛(ài)的土撥鼠，它今日給大家?guī)?lái)了三種好玩的表情，我們一起來(lái)看一看吧!(出示三張表情圖：歡樂(lè)、緊急、舒心)

老師小結(jié)。

二、完整觀賞

1.師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)分別藏在了什么地方?(完整觀賞樂(lè)曲一遍)

2.提問(wèn)：土撥鼠先表現(xiàn)出了什么表情?接著表現(xiàn)出了什么表情?最終表現(xiàn)出了什么表情?(依據(jù)幼兒的回答一一排列表情圖)

3.再次完整觀賞，驗(yàn)證表情匹配結(jié)果。

三、分段觀賞

1.觀賞A段

(1)師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著歡樂(lè)的腳步動(dòng)身了。(邊聽(tīng)A段音樂(lè)，邊觀賞老師A段動(dòng)作。)

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)土撥鼠走路的樣子。(出示口令圖：腳印腳印腳印腳印

幼兒園大班音樂(lè)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是情感的形式，音樂(lè)以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最簡(jiǎn)單被音樂(lè)喚起，跟隨著音樂(lè)舞之蹈之。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè)觀賞來(lái)啟迪兒童的心靈、才智和思維，不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培育，更是達(dá)到其全面進(jìn)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結(jié)合幼兒寵愛(ài)的嬉戲，音樂(lè)嬉戲的對(duì)幼兒的影響也就不言而喻?！独侠恰愤@一音樂(lè)嬉戲有幼兒熟識(shí)的老狼形象，還有需要愛(ài)護(hù)的小羊形象，簡(jiǎn)單引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也愛(ài)好，所以設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)玩音樂(lè)嬉戲，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：預(yù)備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，預(yù)備每人一把小椅子，老狼的仿照聲

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好

老師：小伴侶門，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？（老師播放老狼的錄音，并協(xié)作錄音表現(xiàn)老狼的形象）

老師：老狼來(lái)找吃的了，他會(huì)找到誰(shuí)呢？今日我們將要玩一個(gè)嬉戲名字叫《老狼》，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的第一段，老狼長(zhǎng)什么樣？

二、觀賞第一段，感受老狼的形象

老師：剛才聽(tīng)到的是一只什么樣的.老狼，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小伴侶來(lái)表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象）

老師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

三、觀賞其次段，練習(xí)嬉戲動(dòng)作

老師：這只壞老狼來(lái)找吃的，告知小伴侶們，可憐的小羊唄發(fā)覺(jué)了，那小羊有沒(méi)有被吃掉？誰(shuí)愛(ài)護(hù)了它？現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的其次段。（老師邊唱邊做音樂(lè)中其次段的動(dòng)作）

老師：聽(tīng)完了這一段就真相大白了，誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)愛(ài)護(hù)了小羊？（小伴侶請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)）

媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

老師：現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰慧英勇的小伴侶。（老師幼兒共同做音樂(lè)其次段的動(dòng)作）

四、作畫(huà)請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)

老師：這可是一只很壞的老狼，光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得，老師已經(jīng)預(yù)備好了一只黑貓警長(zhǎng)了，小伴侶也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫(huà)一只貓的頭像。（老師神奇地說(shuō)：老狼來(lái)了，快速轉(zhuǎn)身在黑板畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)貓頭像，幼兒跟著畫(huà)。）

五、老師幼兒協(xié)作開(kāi)頭第一次嬉戲

老師：我們要開(kāi)頭嬉戲了，小伴侶們先帶上小耳朵仔細(xì)聽(tīng)怎么玩。

1、第一段：扮演老狼的老師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。

2、其次段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開(kāi)，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，愛(ài)護(hù)“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫(huà)有黑貓警長(zhǎng)的左手，右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽(tīng)音樂(lè)在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開(kāi)槍，并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃跑的狼狽相。

五、跟換角色，重復(fù)嬉戲數(shù)遍。

活動(dòng)反思：

1、課時(shí)的量太大，幼兒在沒(méi)有熟識(shí)音樂(lè)，熟識(shí)歌詞的狀況下，音樂(lè)嬉戲的綻開(kāi)很難，這也導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。假如能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采納圖譜等形式關(guān)心幼兒熟識(shí)音樂(lè)會(huì)更好。

2、我在示范表演中，沒(méi)有請(qǐng)其他的老師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的其次段。

3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒(méi)突出，沒(méi)有攻破，在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢疏忽考慮了。

4、多設(shè)計(jì)一些形象詳細(xì)的情境教學(xué)會(huì)更好，更能吸引幼兒的愛(ài)好，引發(fā)孩子的表演欲望。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇6

大班韻律活動(dòng)《開(kāi)汽車》

小組成員：

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

“開(kāi)汽車”主題的選定：一，音樂(lè)歡快富有動(dòng)感，給人以乘著交通工具疾馳的聯(lián)想。二，“開(kāi)汽車”是幼兒寵愛(ài)的嬉戲活動(dòng)，嬉戲融入音樂(lè)，幼兒在嬉戲的同時(shí)，學(xué)做好玩的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)奏與分段。

圖譜設(shè)計(jì)：一，顯示出音樂(lè)的分段，關(guān)心幼兒理解音樂(lè)。二，每個(gè)圖案代表特定動(dòng)作，和一個(gè)四拍樂(lè)句，關(guān)心幼兒熟識(shí)節(jié)奏，熟記動(dòng)作。

創(chuàng)編設(shè)計(jì)：一，A段音樂(lè)創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個(gè)自己喜愛(ài)的交通工具行駛的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒把生活閱歷與動(dòng)作表現(xiàn)、音樂(lè)理解相結(jié)合，激發(fā)幼兒制造性思維。二，合作嬉戲創(chuàng)編，幼兒與小伙伴合作完成“變汽車”與“開(kāi)汽車”。一個(gè)幼兒把另一個(gè)幼兒變成他們喜愛(ài)的交通工具，這是在制造的同時(shí)，進(jìn)展溝通合作的人際力量。

律動(dòng)音樂(lè)分析：音樂(lè)原名《雪橇偷跑了》。全曲結(jié)構(gòu)為前奏—A段—B段—C段—A段—B段—結(jié)尾。

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解圖譜，并能夠?qū)⒁魳?lè)、圖譜和動(dòng)作相對(duì)應(yīng)；

2、結(jié)合生活閱歷并發(fā)揮想象創(chuàng)編特征性動(dòng)作；

3、與同伴溝通、合作完成嬉戲。

活動(dòng)重難點(diǎn)：理解音樂(lè)—圖譜—?jiǎng)幼魅唛g的對(duì)應(yīng)關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備：1、圖譜；2、音樂(lè)；3、音響設(shè)備。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：通過(guò)豬豬俠開(kāi)車的故事引入律動(dòng)的主要?jiǎng)幼骱瓦^(guò)程

二、基本部分

（一）律動(dòng)學(xué)習(xí)

1、老師伴音樂(lè)示范律動(dòng)，幼兒認(rèn)真觀看。

師：剛剛聽(tīng)了豬豬俠開(kāi)車的故事，小伴侶們想不想自己也開(kāi)開(kāi)車??？幼：想!

師：那小伴侶要先認(rèn)真看看老師是怎么開(kāi)車的。

（老師示范律動(dòng)，并且邊做動(dòng)作邊好玩地解釋動(dòng)作的意思）

2、幼兒跟隨老師一起做兩遍律動(dòng)。

師：剛剛小伴侶們認(rèn)真看了老師的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一遍好嗎。幼：好。

（師幼一起做一遍，過(guò)程中老師用語(yǔ)言提示幼兒動(dòng)作以及動(dòng)作的意義）師：剛剛小伴侶們做的好棒啊，但是老師發(fā)覺(jué)有的動(dòng)作大家做的還不是很嫻熟，那我們?cè)僮淮魏貌缓茫?/p>

（師幼再做一遍，并用語(yǔ)言提示做的不好的動(dòng)作）

3、熟悉圖譜的意義：老師指示圖譜，幼兒回憶動(dòng)作并猜想與圖譜相符的動(dòng)作是什么，較難理解的圖譜老師可直接說(shuō)出其動(dòng)作和意義。

師：剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了開(kāi)車的動(dòng)作，現(xiàn)在我們來(lái)看看這張圖，這上面的每一個(gè)圖案都代表了我們剛剛學(xué)的動(dòng)作，現(xiàn)在就要請(qǐng)小伴侶們來(lái)猜一猜這些圖案都是什么動(dòng)作。（舉例）這個(gè)小汽車代表的是開(kāi)車的動(dòng)作（做動(dòng)作），那后面這個(gè)紅燈代表的是什么動(dòng)作呢？幼1：代表這個(gè)（做動(dòng)作）動(dòng)作.

幼2：代表停下來(lái)。

師：那停下來(lái)的動(dòng)作應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

留意：老師引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作，并在幼兒正確做出來(lái)之后帶領(lǐng)全班小伴侶一起做正確的動(dòng)作。

4、幼兒熟識(shí)圖譜和動(dòng)作的對(duì)應(yīng)關(guān)系后，聽(tīng)音樂(lè)并依據(jù)老師指示的圖譜做相應(yīng)動(dòng)作，老師口頭上提示幼兒動(dòng)作，并做出間奏的動(dòng)作。

（二）創(chuàng)編律動(dòng)

1、老師提問(wèn)幼兒還有什么交通工具，幼兒為自己說(shuō)的交通工具編一個(gè)代表性動(dòng)作，老師將此動(dòng)作編入音樂(lè)A段（B段C段可不變）并帶領(lǐng)幼兒一起做。

師：剛剛我們做了小汽車的動(dòng)作，那小伴侶們還知道什么交通工具呢？可以為你喜愛(ài)的交通工具編一個(gè)動(dòng)作嗎？

（留意：老師可以引導(dǎo)幼兒思維擴(kuò)展向海陸空三類交通工具）

幼：飛機(jī)。

師：剛剛小汽車圖案代表的是小汽車跑的動(dòng)作，那我們現(xiàn)在做的飛機(jī)的動(dòng)作就代替汽車的動(dòng)作。

2、全部小伴侶各自創(chuàng)編一個(gè)交通工具（A段）的動(dòng)作，跟隨音樂(lè)做一遍，老師點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)做的有特點(diǎn)的小伴侶向全班展現(xiàn)他創(chuàng)編的動(dòng)作。

師：老師知道小伴侶還喜愛(ài)其他許多許多的交通工具，那我們現(xiàn)在一起做一下自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

3、老師舉例示范合作創(chuàng)編：老師請(qǐng)一個(gè)幼兒與老師合作變成一個(gè)交通工具，并合作做轉(zhuǎn)彎，停止等動(dòng)作。老師說(shuō)明在前奏部分應(yīng)相互溝通如何做做成什么，做成后可自由行動(dòng)。

4、請(qǐng)幼兒2—3個(gè)人一組，老師請(qǐng)10組幼兒在教室中心合作創(chuàng)編，提出嬉戲要求，請(qǐng)剩下的幼兒來(lái)觀看場(chǎng)上幼兒創(chuàng)編的是什么交通工具。師：在做嬉戲之前，老師有兩個(gè)要求。一是我們做嬉戲的時(shí)候能不能光自己玩不看四周??？我們能不能撞到其他做嬉戲的小伴侶??？二是一組的小伴侶要好好商議?怎么做，怎么走，一個(gè)人想直走，一個(gè)人想轉(zhuǎn)彎這樣可不行以??？

幼：不行以。

5、嬉戲反思：第一組做完嬉戲后，幼兒先自己反思在嬉戲中有什么違反要求的行為，應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)。老師再補(bǔ)充幼兒沒(méi)有說(shuō)到的地方。

反思之后再進(jìn)行一組嬉戲。

三、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到更空曠的地方去做嬉戲。

師：老師發(fā)覺(jué)，我們教室還是有點(diǎn)小，小伴侶們已經(jīng)很留意了還是會(huì)不當(dāng)心遇到其他伙伴，那現(xiàn)在老師帶大家去教室外面玩嬉戲好嗎？幼：好!

幼兒園大班音樂(lè)教案篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀賞青