人教版小學(xué)語文六年級上冊《跑進家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計

人教版六（上）語文人教版六（上）語文#※跑進家來的松鼠學(xué)習(xí)目標(biāo)：1批.文入境，在理解文意的基礎(chǔ)上，能用小標(biāo)題概括來家的松鼠做了哪些有趣的事情。2批.文入情，聚焦語句，體會松鼠的可愛和我們對松鼠的喜愛之情，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。3比.較閱讀，學(xué)習(xí)閱讀不同文體的文章，讓學(xué)生在對比閱讀中了解記敘文與說明文不同的寫作特點與方法。學(xué)習(xí)重難點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的表達方法。同時讓學(xué)生在對比閱讀中了解記敘文與說明文不同的寫作特點與方法。學(xué)習(xí)過程：板塊一：預(yù)學(xué)交流揭問題1同.學(xué)們，今天這節(jié)課老師和你們一起來合作學(xué)習(xí)高爾基筆下的——《跑進家來的松鼠》，出示課題。并讀題2這.是篇略讀課文，課前的預(yù)學(xué)單小組里邊交流了嗎？3好.，現(xiàn)在請同學(xué)們出示預(yù)學(xué)單，我們一起來展示一下。第一題：出示詞組：躥了出來煙囪貯存冬糧 （肯定一下三個生字的讀音是正確的）這個“貯存冬糧”，跟這只跑進家來的松鼠有什么關(guān)系嗎？聰明的你們能不能告訴大家，（松鼠在我家所做的事情）看來，這只松鼠已經(jīng)引起了你們濃厚的興趣。第二題：出示PPT表格松鼠先后在我家做了哪三件事？（小標(biāo)題）所在段落第一件事第二件事第三件事通過這三件事我體會到了：這.張表格，哪一組來展示一下？小組交流：第一件事情：偷方糖，概括得真好，會用小標(biāo)題來概括是語文學(xué)習(xí)中一種很重要的能力呢！其實偷方糖就是為了貯存冬糧。（1）11（1第）二件事，誰來？“晾蘑菇”同樣松鼠“晾蘑菇”也是為了--“-貯-存冬糧”段落（1—21）5（2第）三件呢？“做墊窩”（墊窩過冬）松鼠“做墊窩”又是什么目的為了-使自己過個暖暖的冬日。段落（1—62）05這.只松鼠做了三件那么有趣的事，給你留下了怎樣的印象？（機靈、可愛、淘氣，我們對他很喜歡等）6理.清了課文的脈絡(luò)，你能根據(jù)這張表格來說說課文的主要意思嗎？7同.學(xué)們，作者就是通過這樣三個具體的事例來表達一份情感，寫作方法一目了然?。∵@就是我們小學(xué)階段學(xué)習(xí)記敘文所常見的方法。（板書具體事例表達情感記敘文）板塊二、小組合作研問題1好.，同學(xué)們，事情明白了，脈絡(luò)也清楚了，課文導(dǎo)語里的問題也解決了。那么擺在我們面前的接下來該做什么呢？請各組把最想探究的問題寫在紙板上貼到黑板上來。2教.師梳理黑板上的問題，最后歸納得出如下：作者是通過怎樣的語言文字把他們一家對松鼠的喜愛之情描寫得淋漓盡致的。3現(xiàn).在我們就聚焦這個問題，小組合作來研究，完成學(xué)習(xí)單中的任務(wù)為了各小組更好地探究這個問題，老師給了大家一個學(xué)習(xí)建議和范例讀一讀事例，畫一畫句子，圈一圈詞語，議一議主題，寫一寫批注。有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？圈出了三個松鼠的動作詞“跳、蹭、咬”，我感受到（出示句子）三個動詞用得貼切、傳神，它們不僅寫出松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情，人與動物的和諧之美一覽無余。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界！4小.組合作學(xué)習(xí)，教師巡視，了解學(xué)情。板塊三、組際展示解問題（問題1來自學(xué)生預(yù)學(xué)中所產(chǎn)的）1交.流反饋1老.師剛才巡視了，發(fā)現(xiàn)大家在交流的句子也不外乎這幾句。順勢出示句子：（1、2、3、4、5），現(xiàn)在我們一起來交流分享一下，開始吧?。^一天小組合作要點去和學(xué)生說好）例如第1句：它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。（你都體會到了些什么？是從哪幾個詞語中體會到的？）（我體會到了松鼠的機靈，可愛、調(diào)皮、搗蛋）（我們沒有一點責(zé)怪的意思，有的只是稱贊。）（從滿屋亂跑，跳來跳去，靈活的驚人，從來沒有碰掉）這么機靈、可愛的松鼠，讓我們一起合作來讀出對松鼠的喜愛和稱贊吧！師生合作讀：即使它整天（ ），即使它在櫥柜和架子上（ ），可它動作（ ），從來（ ）。好一只靈活的松鼠?。?）爸爸的書房里，掛著一副從森林里撿來的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲，就像蹲在樹枝上似的。（3）有一天，午飯后，我正靜靜地坐在沙發(fā)上看書。忽然看見松鼠跳上餐叼一塊面包皮，跳上了大柜頂。過了一會兒，它又來叼走了一塊。（4）爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，們的松鼠自然不甘落后！”（5）過了些日子，天氣真的冷了起來。松鼠盡量鉆到暖和一些的地方躲起來有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去吧？我們心里空落落的.2反.饋：小組交流完成，朗讀。3讀.著讀著，同學(xué)們你們從這些字里行間有沒有發(fā)現(xiàn)過一個“愛”字，（沒有）?？晌闹袇s處處洋溢著深深的情，濃濃的愛。知道這應(yīng)該歸功于什么嗎？（告訴大家四個字板書“細節(jié)描寫”）4特.定的環(huán)境，特定的活動，特定的生活，構(gòu)成了一個個生動的細節(jié)場面，來，看看圖片（），這是我們學(xué)校義賣活動的特寫，拿出小練筆，開始！（義賣活動開始啦）寫完后反饋，評價。（抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動等描寫去評價）（問題2對比閱讀，把握文體）1同.學(xué)們，通過這一輪的合作學(xué)習(xí)，我們的課前提出的問題現(xiàn)在解決了。按理課也就結(jié)束了，可老師還有一個疑團，還想請同學(xué)們幫幫我。出示布封的《松鼠》，這是五上年級我們學(xué)過的課文《松鼠》，它跟我們今天的《松鼠》在寫作內(nèi)容和表達方法上有什么不同之處呢？還跟剛才一樣，小組合作來研究，完成學(xué)習(xí)單中的任務(wù)二。老師給大家提供了一段資料在屏幕上，各小組可以參考。（出示兩篇課文的導(dǎo)語）3反.饋：我請討論最熱烈的一組來和大家分享，預(yù)設(shè)小組交流反饋:說明文是來介紹松鼠的特性，能不能具體講講，它從哪些方面來介紹松鼠？（外貌、生活習(xí)性，還有食物。）這一篇是記敘的，記敘了哪幾個故事？（指板書儲存冬糧，晾曬蘑菇，墊窩過冬。）這就是寫法上的不同點。 （板書:說明文說明方法介紹要點）在生活中，我們常常會讀到說明性文章，不論是講清楚植物的形態(tài)特征，還是說明動物的生活習(xí)性，不論是介紹新產(chǎn)品的使用方法，還是解釋自然現(xiàn)象的形成原因，都要使用一些說明的方法。學(xué)習(xí)本組的說明性文章，要抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用。本組課文向我們講述了發(fā)生在人與動物、動物與動物之間感人故事，展示了動物豐富的情感世界，讀來令人難以忘懷。學(xué)習(xí)本組課文，繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達的感情，并揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的。4同.學(xué)們，同樣是寫松鼠，同樣是對松鼠的喜愛，相同的內(nèi)容卻用不同的文體來表達心中的情感，給予我們不同的感受，這就是我們中國語言的魅力。隨著學(xué)習(xí)的深入，這樣的文章我們還會讀到更多呢!板塊四、延學(xué)拓展新問題1．同學(xué)們，課前我們進行了預(yù)學(xué)，課中我們進行了探究，那么學(xué)到這里，你覺得我們課后還能做些什么呢？預(yù)設(shè)交流:讀動物文章，讀高爾基作品等等2．是呀，動物文學(xué)是神奇、迷人的，今天老師想給你們推薦一本——《我的野生動物朋友》，書中的主人公叫蒂皮，法國人，從小和身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多野生動物朋友，如果想知道具體的細節(jié)，請你們就去閱讀《我的野生動物朋友》。

附板書跑進家來的松鼠情感記敘文具體事例（細節(jié)描寫）表達松鼠說明文說明方法介紹要記敘文具體事例（細節(jié)描寫）表達松鼠說明文說明方法介紹要點（布封）《跑進家來的松鼠》預(yù)學(xué)單姓名 一、認真默讀課文，圈出帶有拼音的生字抄下來，并讀一讀。， ，二、默讀課文后，能用小標(biāo)題的形式概括地說說松鼠在“我”家做了哪些事?并說說從中體會到了什么？完成表格填空。松鼠先后在我家做了哪三件事？