七年級數學期中考試反思

第第頁七年級數學期中考試反思

篇一：七班級數學期中考試反思

一、得分緣由分析

1、本次考試試題簡約，都是基礎知識。全班40人，成果過百分達18人，72分及格線上有30人。

2、同學的基礎知識比較扎實?；A題所占比例較高，簡單題占較多，并且都是常見習題，沒有偏題。

3、平常學習過程中，小組合作學習較敏捷，解決和處理問題的技能較好。

4、考前復習了2節(jié)課，同學掌控較好。

二、失分緣由分析

1、基礎較好同學認為題目簡約，自己可以拿總分值，導致馬虎大意。后面簡答題得了總分值，但卻在選擇題和填空題上失誤了。

2、本次試卷我班的都是學校打印的，由于打印機的問題導致一些加號和減號看不清晰，同學有看錯題目的地方。

3、部分基礎較差的同學已經盡力，但是由于學校知識不堅固，基礎較差，所以還是成果較弱。

三、教學啟示：

在今后的教學中，需要作好以下幾方面的工作：

１、老師在平常教學中要進一步把握好詳細目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實，重視過程與方法的學習，

著重數學與實際生活的聯系，通過多種方法，突出培育同學理解分析、操作探究、表述技能和敏捷應用知識解決問題的技能，進展同學的數學素養(yǎng)。

2、在平常教學中重視對同學良好的學習習慣和學習方法的養(yǎng)成教育，老師還需在教給同學“嚴謹、勤學、善思、好問”等方面的進展多做探究。

3、重視課本，同學主動參加、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求同學在學習過程中學會自我反思和矯正，變被動學習為主動學習。

4、應當多檢查督促同學，完成練習冊及新課程。對于沒有完成的同學采用一些有效的方法。

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篇二：七班級數學期中考試反思

一、得分緣由分析

1、本次考試試題較難。全班40人，成果過85達16人，60分及格線上有34人。2、同學的基礎知識比較扎實?；A題所占比例較高，簡單題占較多，并且都是常見習題，沒有偏題。

3、平常學習過程中，小組合作學習較敏捷，解決和處理問題的技能較好。4、考前復習了2節(jié)課，同學掌控較好。二、失分緣由分析

1、基礎較好同學認為題目簡約，自己可以拿總分值，導致馬虎大意。后面簡答題得了總分值，但卻在選擇題和填空題上失誤了。

2、本次試卷的題型平常都講過，就是沒有反復訓練，所以有的同學忘了。

3、部分基礎較差的同學已經盡力，但是由于學校知識不堅固，基礎較差，所以還是成果較弱。三、教學啟示：

在今后的教學中，需要作好以下幾方面的工作：

１、老師在平常教學中要進一步把握好詳細目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實，重視過程與方法的學習，著重數學與實際生活的聯系，通過多種方法，突出培育同學理解分析、操作探究、表述技能和敏捷應用知識解決問題的技能，進展同學的數學素養(yǎng)。

2、在平常教學中重視對同學良好的`學習習慣和學習方法的養(yǎng)成教育，老師還需在教給同學“嚴謹、勤學、善思、好問”等方面的進展多做探究。

3、重視課本，同學主動參加、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求同學在學習過程中學會自我反思和矯正，變被動學習為主動學習。

4、應當多檢查督促同學，完成練習冊及新課程。對于沒有完成的同學采用一些有效的方法。

篇三：七班級數學期中考試反思

期中考試結束，面對著同學一塌糊涂的成果，慚愧滿面，心里著急萬分，也覺得無顏面對領導的重托與信任，對不起家長對同學成果的期盼。結合前半學期的同學狀況、考試狀況和自己的工作狀況，反思如下：

一、考試成果分析：

從得分狀況看，高分數段和較高分數段的同學約占三分之一，比較正常，中間狀態(tài)的成果所占比例太少，低分段的人所占比例太大。甚至考3分的同學都有，一貫這樣，令人擔憂。

二、同學學習狀況分析：

基礎較差，讓人無奈。七班級同學50以內的整數加減乘除口算不會，四分之一的同學不會分數的加減乘除運算，現在初一學習有理數的運算之后，進行加減運算時，要確定符號，比較數的大小不會，除法運算不會約分，以至于考試時運算類型題目全對的一個班只有3個同學。

三、近期工作總結與反思及今后措施

1、援助同學認識學習的重要性，在現在的年齡段就是學習，為以后的人生道路打好基礎。引導同學從自己的切身利益出發(fā)，正確給自己定位，樹立近期目標和長遠目標。確立切實的學習目標，讓每個同學學習有方向，有盼頭，激發(fā)同學的學習愛好，挖掘同學的學習潛力，調動同學的學習動力。

2、認清爽課程標準的評價理念，掌控數學學科的知識體系在中學階段的詳細內容，進一步作好課堂教學與課外輔導。布置的各種練習檢查到位、指導到位、訂正到位，堅持做到當天知識點當天檢查，當天過關。

3、立足課本，加強基礎知識的鞏固，讓同學在理解的基礎上掌控概念的本質，并能敏捷運用。對基礎較差的同學，耐煩指導他們將知識內容落實到位，讓他每節(jié)課都有一點收獲。重視對基礎知識的精講多練，讓同學在動手的過程中鞏固知識，提高技能。

5、加強基本方法的訓練，在教學過程中要不斷引導同學歸納一些常見的題型的一般解題方法，以便讓同學在以后的學習過程中能夠觸類旁通。

6、仔細備課，上課，批改作業(yè)，課外自習輔導，堅持做好每一個環(huán)節(jié)，加強班級班風學風的形成，讓整個班級形成良好的學習氛圍。每個同學以期中考試為基礎制定期末成果目標，班內競爭對手，班級競爭對手，每學期進行相關的獎懲措施。

7、強化過程意識，留意數學概念、公式、法那么的提出過程，重視知識的形成、進展過程，解題思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，讓同學開展思維，弄清晰其背景和來源，真正理解所學知識，學習分析、解決問題的方法。

8、建立班級學習小組，分組時，優(yōu)差搭配，制定優(yōu)幫差嘉獎機制，對那些輔導本組成員取得進步的組長和進步較大的組員進行鼓舞和適當的物質嘉獎〔個人出〕，

9、重視對試題、教材的討論，多分析試卷的命題方向，常見題型進行針對性