教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年10月14日-1335)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月14日-1335)1：技能就是學(xué)問。（）

推斷題

對

錯

2：在教育心理學(xué)的討論中，通過其他有關(guān)材料，間接了解被試者的心理活動的方法是（）

單項選擇題

A、觀看法

B、試驗法

C、查法

D、臨床個案法

3：個體依據(jù)肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱為（）。

單項選擇題

A、品德

B、態(tài)度

C、意向

D、共性

4：生理進展處于__________的動物只能對單一的刺激形成反射，即只能把單一性的刺激作為信號。（）

單項選擇題

A、知覺階段

B、思維階段

C、感覺階段

D、思維萌芽階段

5：內(nèi)部學(xué)習(xí)動機中最為核心的成分是【】

多項選擇題

A、愛好

B、態(tài)度

C、求知欲

D、價值觀

E、奇怪???心

6：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：小明的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)非常正常，課間同學(xué)們都到室外活動去了，可他卻一個人坐在教室里發(fā)呆。他不愿和同學(xué)們一起玩，慢慢地對四周環(huán)境沒了愛好，對四周的人和事不予理睬，大家都說他是不合群的同學(xué)。{TS}小明的這種現(xiàn)象，屬于下列哪種心理狀況?（）

多項選擇題

A、同學(xué)對與人交往根本不感愛好，或因焦慮、擔(dān)憂而不能與人交往

B、同學(xué)不被同伴所寵愛，與他人交往時遭到拒絕

C、家長過分愛護，不讓孩子與他人交往

D、同學(xué)本身患有孤獨癥、精神分裂癥

7：教學(xué)過程中用以運載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具是（）

單項選擇題

A、教學(xué)媒體

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)技術(shù)

D、教學(xué)條件

8：老師自編測驗是由老師依據(jù)詳細的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教材內(nèi)容和測驗?zāi)康淖约壕幹频臏y驗，是為___________服務(wù)的。

單項選擇題

A、教育目的

B、老師和同學(xué)

C、特定的教學(xué)

D、當(dāng)前工作

9：奧蘇貝爾提出可以通過設(shè)計一種引導(dǎo)性的材料來提高有意義學(xué)習(xí)的效果，這個材料被稱做（）

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)動機

B、先行組織者

C、認知結(jié)構(gòu)

D、學(xué)習(xí)遷移

10：（）是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)結(jié)果的測量必需針對于此。

單項選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)目的

C、測評

D、教學(xué)策略

11：“遷移”一詞最初來源于（）

單項選擇題

A、羅杰斯

B、桑代克

C、斯金納

D、奧蘇貝爾

12：與制造性思維關(guān)系最親密的是。（）

單項選擇題

A、發(fā)散思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、動作思維

13：美國心理學(xué)家加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為（）。

多項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、言語信息

D、動作技能

E、態(tài)度

14：通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是下位學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

15：通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式被稱做（）。

單項選擇題

A、操作技能

B、技巧

C、操作力量

D、力量

16：柯爾伯格討論兒童道德進展的方法是（）。

單項選擇題

A、對偶故事法

B、兩難故事法

C、臨床法

D、觀看法

17：問題是給定信息和要達到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項選擇題

A、刺激情境

B、即定疑問

C、思維狀態(tài)

D、思維起點

18：依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論，6～11歲兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

19：有討論發(fā)覺，老師的批判或不贊成，與同學(xué)的成果之間存在著（）。

單項選擇題

A、負相關(guān)

B、正相關(guān)

C、沒有關(guān)系

D、若有若無

20：中同學(xué)利用認知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是（）。

多項選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

21：（）是使教材有效地發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。

單項選擇題

A、練習(xí)冊

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教學(xué)程序

D、教學(xué)內(nèi)容

22：表象的特征有（）

多項選擇題

A、理解性

B、形象性

C、恒常性

D、概括性

E、可操作性

23：從遷移的觀點來看，“溫故而知新”屬于（）。

單項選擇題

A、順向負遷移

B、逆向負遷移

C、逆向正遷移

D、順向正遷移

24：在技能形成過程中，視覺掌握不起主導(dǎo)作用，漸漸讓位于動覺掌握，肌肉運動感覺變得較清楚、精確?????，并成為動作執(zhí)行的主要調(diào)整器，這是（）階段的動作特點。

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

25：頭腦風(fēng)暴法是一種集中激勵的策略。（）

推斷題

對

錯

26：當(dāng)同學(xué)做出我們所期盼的行為時，用一些小紅花或蓋章的卡片作為強化物，可以兌換實際的嘉獎物。這種行為轉(zhuǎn)變的方法屬于（）

單項選擇題

A、強化法

B、行為塑造法

C、代幣嘉獎法

D、示范法

27：學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含老師和同學(xué)兩大要素。（）

推斷題

對

錯

28：“遷移”一詞最初來源于（）

單項選擇題

A、羅杰斯

B、桑代克

C、斯金納

D、奧蘇貝爾

29：在教學(xué)過程中進行的測試，目的在于檢驗同學(xué)某個階段學(xué)習(xí)的完成狀況。這種測驗叫做（）。

單項選擇題

A、安置性測驗

B、診斷性測驗

C、形成性測驗

D、終結(jié)性測驗

30：心理自我調(diào)控方式包括（）

多項選擇題

A、專一型

B、等級秩序型

C、多頭并進型

D、隨便無拘型

31：哪些人擅長發(fā)覺問題?（）

多項選擇題

A、個體的奇怪???心、求知欲望越強的

B、個體活動的樂觀性越高的

C、個體的學(xué)問閱歷越豐富的

D、個體的視野越開闊的

32：以肌肉骨骼的運動實現(xiàn)的合乎法則的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式是（）。

單項選擇題

A、智力技能

B、操作技能

C、力量

D、態(tài)度

33：微格教學(xué)也稱微型教學(xué)，是一個有掌握的教學(xué)實習(xí)系統(tǒng)?！ǎ?/p>

推斷題

對

錯

34：四歲的麗麗知道小明是自己的哥哥，但當(dāng)問她小明有沒有妹妹時，她卻回答沒有。這體現(xiàn)了麗麗不具有（）思維特征。

單項選擇題

A、可逆性

B、不守恒性

C、自我中心性

D、守恒性

35：討論發(fā)覺，老師期望效應(yīng)的大小要受同學(xué)年齡的影響，一般而言，更簡單受到期望效應(yīng)影響的是（）

單項選擇題

A、年齡上無明顯差異

B、中等年齡的差異

C、年齡較大的同學(xué)

D、年齡較小的同學(xué)

36：組織策略屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項選擇題

A、認知策略???????

B、精細加工策略???????

C、元認知策略

D、資源管理策略

37：動作技能形成一般要經(jīng)受認知——定向階段，（）三個階段。

多項選擇題

A、物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段

B、動作系統(tǒng)初步形成階段

C、無聲的外部言語階段

D、動作協(xié)調(diào)和技能完善階段

38：問題解決是通過嘗試錯誤的方式來排解不勝利的做法的過程，這一觀點的提出者是（）

單項選擇題

A、杜威

B、桑代克

C、弗洛伊德

D、加涅

39：正確的健康概念應(yīng)指（）。

單項選擇題

A、沒有疾病

B、身體壯實

C、不但軀體健康而且心理健康

D、心理素養(yǎng)高

40：在皮亞杰看來，學(xué)習(xí)從屬于進展，從屬于主體的特別認知水平。（）

推斷題

對

錯

41：皮亞杰認為抽象思維是才智的最高表現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

42：根據(jù)自我意識進展理論，生理自我基本成熟的年齡是（）。

單項選擇題

A、7歲

B、3歲

C、12歲

D、18歲

43：人們對自己是否能夠勝利地進行某一成就行為的主觀推想和推斷是（）。

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、動機歸因

C、成就動機

D、學(xué)習(xí)動機

E、自我效能感

44：成就動機理論的代表人物是（）。

單項選擇題

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、斯金納

D、韋納

45：圍繞某學(xué)科內(nèi)容中的一個課題或單元的教學(xué)而設(shè)計的學(xué)習(xí)包是（）

單項選擇題

A、錄音練習(xí)冊

B、多媒體學(xué)習(xí)包

C、自學(xué)課件

D、導(dǎo)聽教學(xué)

46：一個人的對人、對已、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項選擇題

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實踐熬煉的結(jié)果

D、通過學(xué)習(xí)而形成的

47：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體()的測驗。

單項選擇題

A、成就水平

B、力量形成

C、結(jié)構(gòu)

D、智力進展

48：教育心理學(xué)的討論應(yīng)當(dāng)多層次、多側(cè)面，不能孤立、片面、割裂地看問題。這句話強調(diào)了教育心理學(xué)討論的（）

單項選擇題

A、客觀性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、聯(lián)系實際的原則

D、教育性原則

49：有的同學(xué)看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。

單項選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

50：老師對同學(xué)的期盼包括（）。

單項選擇題

A、對學(xué)習(xí)潛能的推想和對共性進展的推想

B、對學(xué)習(xí)潛能的推想和對品德進展的推想

C、對記憶潛能的推想和對共性進展的推想

D、對記憶潛能的推想和對品德進展的推想

查看答案

1：答案錯誤

解析技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，它是來自于活動主體作出的行動及其反饋的動作閱歷；學(xué)問是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的主觀映像，它是來自反映的對象本身的認知閱歷。

2：答案C

解析

3：答案A

解析

4：答案C

解析

5：答案C,E

解析

6：答案A

解析

7：答案A

解析

8：答案C

解析

9：答案B

解析

10：答案A

解析

11：答案B

解析

12：答案A

解析

13：答案A,B,C,D,E

解析加涅依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的不同，將學(xué)習(xí)分為五種類型，分別是才智技能、認知策略、言語信息、動作技能及態(tài)度。

14：答案錯誤

解析通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是上位學(xué)習(xí)。

15：答案A

解析技能可以分為操作技能和心智技能。操作技能的動作是由外顯的機體運動來實現(xiàn)的，其動作的對象是物質(zhì)性的客體；心智技能的動作通常是借助于內(nèi)在的智力操作來實現(xiàn)的，其動作對象為事物的信息。因此通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式被稱為操作技能。

16：答案B

解析

17：答案A

解析依據(jù)問題的定義，選A。

18：答案C

解析美國精神分析學(xué)家埃里克森將人格的進展分為8個階段，其中前5個階段屬于兒童成長和接受教育的時期，它們分別是：(1)基本的信任感對基本的不信任感(0～1．5歲)。(2)自主感對恥辱感與懷疑(2～3歲)。(3)主動感對內(nèi)疚感(4～5歲)。(4)勤奮感對自卑感(、6～11歲)。(5)自我同一性對角色混亂(12～18歲)。

19：答案A

解析

20：答案B,C

解析下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。

21：答案C

解析教學(xué)程序應(yīng)體現(xiàn)遷移規(guī)律，使教材充分發(fā)揮功效。

22：答案B,D,E

解析

23：答案D

解析

24：答案C

解析操作整合階段的動作特點表現(xiàn)為在動作掌握方面，視覺掌握不起主導(dǎo)作用，并漸漸讓位于動覺掌握，而肌肉運動感覺變得較清楚、精確?????，并成為動作執(zhí)行的主要調(diào)整器。

25：答案正確

解析略

26：答案C

解析

27：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

28：答案B

解析

29：答案C

解析

30：答案A,B,C,D

解析心理自我調(diào)控方式主要包括專一型、等級秩序型、多頭并進型和隨便無拘型。

31：答案A,B,C,D

解析能否發(fā)覺問題，這與個體的奇怪???心、求知欲望、活動樂觀性、已有的學(xué)問閱歷、個體的視野等有關(guān)。

32：答案B

解析以肌肉骨骼的運動實現(xiàn)的合乎法則的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式，這是操作技能的定義。

33：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

34：答案A

解析2～7歲的兒童思維具有單維性、不行逆性、以自我為中心等特征,題干中的麗麗不具有可逆性思維特征。因此，本題選擇A選項。

35：答案D

解析討論發(fā)覺，老師期望效應(yīng)的大小要受同學(xué)年齡的影響，一般而言，更簡單受到期望效應(yīng)影響的是年齡較小的同學(xué)。因此，本題選擇D選項。

36：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

37：答案B,D

解析

38：答案B

解析

39：答案C

解析我們將健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面內(nèi)容。

40：答