關(guān)于力教案錦集六篇

關(guān)于力教案錦集六篇

力的教案篇1

提問(wèn)：是什么緣由使筷子能將米甚至杯子都提起來(lái)呢？

知道摩擦力是什么？設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，桌上有一個(gè)裝有滿(mǎn)米的玻璃杯，還有一只筷子，你能用筷子將杯子離開(kāi)桌面嗎？

老師播放：筷子提米的試驗(yàn)。

提問(wèn)：是什么緣由使筷子能將米甚至杯子都提起來(lái)呢？

1．設(shè)問(wèn)：摩擦力是什么？

在什么狀況下會(huì)產(chǎn)生摩擦力呢！下面我們通過(guò)幾個(gè)試驗(yàn)來(lái)熟悉。

（指導(dǎo)同學(xué)完成試驗(yàn)）。

1）用彈簧測(cè)力計(jì)拉放在木板上的木塊。（木塊不動(dòng)）

2）用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在木板上滑動(dòng)。

3）將木塊下放幾支圓珠筆芯，仍舊用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊運(yùn)動(dòng)。

提問(wèn)：彈簧測(cè)力計(jì)有什么共同的特點(diǎn)？為什么呢？你能作何猜想？樂(lè)觀思索，回答問(wèn)題。

觀看現(xiàn)象，思索。

（小組爭(zhēng)論后）回答問(wèn)題。

做試驗(yàn)：

1）用彈簧測(cè)力計(jì)拉放在木板上的木塊。（木塊不動(dòng)）

2）用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在木板上滑動(dòng)。

3）將木塊輪下放幾支圓珠筆芯，仍舊用彈簧測(cè)力計(jì)拉著小車(chē)運(yùn)動(dòng)。

觀看彈簧測(cè)力計(jì)，有示數(shù)，猜想可能有其它的物體

力的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)團(tuán)聚、搓的技能，初步學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。

2、喜愛(ài)參與泥工活動(dòng)，情愿和同伴進(jìn)行溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一份油泥（彩色），紅豆、短牙簽，白紙、皺紋紙、水彩筆、彩紙等。

2、動(dòng)物園場(chǎng)景一副。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)師：孩子們我們今日一起去動(dòng)物園玩好嗎？幼兒隨音樂(lè)如：小鹿跳跳跳，小烏龜爬爬爬等等來(lái)到動(dòng)物園。師；動(dòng)物園到了，呀?。ㄗ黧@異狀）小動(dòng)物都到哪里去了？你們知道小動(dòng)物到哪里去了嗎？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小熊貓吧！師；原來(lái)是大家不愛(ài)惜環(huán)境，動(dòng)物園里變的不美了，所以小動(dòng)物們都離開(kāi)了動(dòng)物園，我們一起來(lái)裝扮動(dòng)物園，將小動(dòng)物們請(qǐng)回來(lái)好嗎？動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呢？（熊貓、鴨子、猴子````）

師：我們一起看看熊貓長(zhǎng)的什么樣？熊貓有圓圓的身體，圓圓的腦袋，胖乎乎的，熊貓又是由什么顏色組成的呢？（是由黑色和白色組成的）師：熊貓用油泥怎樣做出來(lái)呢？先將泥團(tuán)聚搓長(zhǎng)，然后分泥，白色的泥做身體，將分好的泥團(tuán)聚，然后用牙簽將他們連接起來(lái)，熊貓的頭和身體就做好了。熊貓的眼睛和四肢是什么顏色的呢？（是黑色的）對(duì)了，我們用黑色的油泥做四肢和眼睛，這樣一只可愛(ài)的大熊貓就做好了（出示成品）再看看這又是什么小動(dòng)物呢？（大象）大象長(zhǎng)什么樣呢？大象有胖胖的身體，耳朵象一把大扇子，腿象四根粗粗的棍子，大象還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和細(xì)細(xì)的尾巴呢。怎么做呢？我們還是先分泥，一塊做身體，另一塊做四肢、鼻子、耳朵，看一只大象就做好了！

2、交代要求，幼兒操作

我們一起來(lái)裝扮動(dòng)物園好嗎？第一組的小伴侶是折牽?；ǎ鄣臅r(shí)候要邊對(duì)邊，角對(duì)角，比一比誰(shuí)折的好看。其次組的小伴侶是做大樹(shù)的，我們將葉子貼在樹(shù)枝上，美化動(dòng)物園的環(huán)境。第三組的小伴侶是做小草的，沿著小草的輪廓剪下來(lái)第四組的小伴侶是做小動(dòng)物的，比一比誰(shuí)做的小動(dòng)物多又象幼兒操作老師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第四組

3、總結(jié)評(píng)價(jià)

力的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試按物體顏色、外形的特征查找排序規(guī)律,進(jìn)行排序。

2、學(xué)習(xí)按要求整理操作材料。

活動(dòng)預(yù)備:

1、粘貼有大小相同紅綠間隔排序圓形紙片的卡片一張。

2、粘貼有顏色相同方形、三角形間隔排序圓形紙片的卡片一張。

3、每人學(xué)具一套。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀看:

1、卡片上有什么?

2、它們是怎樣排列的?紅圓片—綠圓片—紅圓片—綠圓片┉┉方形—圓形—方形—圓形┉┉

二、制作彩帶

1、提出制作的要求

2、分組活動(dòng):

①一組幼兒做紅綠圓形間隔排序的彩帶,另一組幼兒做有顏色相同方形、三角形間隔排序彩帶。②兩組幼兒交換進(jìn)行③指導(dǎo)個(gè)別幼兒學(xué)會(huì)間隔排序粘貼圖形④鼓舞力量強(qiáng)的幼兒進(jìn)行3個(gè)物體的間隔排序。三、展現(xiàn)幼兒作品1、老師的示范與幼兒的操作材料應(yīng)不一樣,老師的范例可換成其它顏色或外形,只做圖示這樣幼兒就有推理力量的發(fā)散。2、幼兒能觀看出以排好的排序規(guī)律,但不了解實(shí)質(zhì),對(duì)3個(gè)物體間隔排序較困難?？捎闷渌鼉?nèi)容的范例作示意。

實(shí)施者:

小班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(集體)

主題名稱(chēng)我發(fā)覺(jué),我驚奇實(shí)施日期04.4.19設(shè)計(jì)者王曉蕻

活動(dòng)內(nèi)容藝術(shù)活動(dòng):染花布調(diào)整

活動(dòng)目標(biāo):1、嘗試印染畫(huà),體驗(yàn)印染的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)用宣紙蘸色進(jìn)行印染的技能。3、感受顏色的美,發(fā)覺(jué)顏色相互混合后會(huì)產(chǎn)生變化。

活動(dòng)預(yù)備:1、紅、黃、藍(lán)三色顏料若干。2、宣紙若干,抹布若干。

活動(dòng)過(guò)程:一、自由探究印染,發(fā)覺(jué)宣紙吸水的神秘;1、介紹宣紙:a、看,這是什么?b、它和我們平常見(jiàn)過(guò)的紙有什么不一樣?2、了解操作方法。3、自由探究4、表達(dá)自己的發(fā)覺(jué):a、你是怎么玩的?b、你發(fā)覺(jué)了什么?二、印花布1、老師示范印染宣紙2、提出操作要求。3、幼兒印染。a、幼兒印染,老師指導(dǎo)。b、鼓舞幼兒大膽嘗試印染。c、老師隨機(jī)依據(jù)幼兒作品,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)顏色相互混合后會(huì)產(chǎn)生變化。三、展現(xiàn)作品打開(kāi)宣紙也是一個(gè)較難的步驟,也應(yīng)有相應(yīng)的要求。其次大點(diǎn)中的“c”點(diǎn)由于操作中不明顯,故很難達(dá)到這個(gè)要求,還是放到其它的玩色活動(dòng)中較好。

實(shí)施者:

小班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(集體)

主題名稱(chēng)蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園實(shí)施日期04.6、29設(shè)計(jì)者王曉蕻

活動(dòng)內(nèi)容語(yǔ)言活動(dòng):螞蟻飛上天調(diào)整

活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)觀看圖書(shū)了解圖中人物表情變化,感受、理解圖片內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)用完整話(huà)描述圖書(shū)主要內(nèi)容,懂得在別人困難時(shí)應(yīng)關(guān)心別人

活動(dòng)預(yù)備:《螞蟻飛上天》圖書(shū)幼兒人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程:一、出示螞蟻圖片引起幼兒愛(ài)好:1、圖片上有誰(shuí)?2、小螞蟻有什么本事?3、你聽(tīng)過(guò)螞蟻飛上天嗎?螞蟻是怎么飛上天的呢,看了這本書(shū)你就會(huì)明白。二、幼兒自由翻閱圖書(shū):1、要求幼兒用正確方法翻閱圖書(shū)。2、初步了解圖書(shū)內(nèi)容。三、閱讀爭(zhēng)論:1、小螞蟻抬頭看什么?2、它心理怎么想?3、發(fā)生了什么特殊開(kāi)心的事?4、你從哪里看出來(lái)的?5、小螞蟻飛呀飛,發(fā)覺(jué)了誰(shuí)?6、小蝴蝶為什么哭?小螞蟻該做些什么?7、小螞蟻是怎么做的?他為什么要怎么做?四、爭(zhēng)論主題:1、提問(wèn):你們喜愛(ài)小螞蟻嗎?為什么?2、小結(jié):蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會(huì)飛的幻想,但小螞蟻為了關(guān)心翅膀受傷的蝴蝶,把蒲公英給了蝴蝶,使蝴蝶重新飛上了藍(lán)天,小螞蟻是個(gè)關(guān)懷別人的好孩子。3、假如你看到同伴有了困難,你會(huì)怎么做?

實(shí)施者:

小班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(集體)

主題名稱(chēng)清潔寶寶實(shí)施日期5、25設(shè)計(jì)者王曉蕻

活動(dòng)內(nèi)容健康活動(dòng):難過(guò)的大拇指調(diào)整

活動(dòng)目標(biāo):1、知道吮手指是一種壞習(xí)慣,會(huì)影響身體健康。2、能克服吸吮手指的不良習(xí)慣。3、了解手的用處,并懂得常常洗手,保持手的潔凈。

活動(dòng)預(yù)備:制作苦痛和興奮表情的、相同服飾的大拇指紙偶各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:一、出示苦痛表情的指偶,引起幼兒愛(ài)好:1、老師以紙偶口吻自述:我叫大拇指,原來(lái)和其他手指一樣長(zhǎng)得直直的,又有勁又美麗,現(xiàn)在我病了,病得很厲害。由于我的仆人總把我放在嘴里吸呀吸,有時(shí)還用牙齒咬我,我就變成現(xiàn)在這個(gè)樣子,多難看呀!皺巴巴的、光禿禿的,做起事來(lái)也不便利了,我真難過(guò)呀!2、談話(huà):大拇指為什么會(huì)變成這個(gè)樣子?這樣做好不好?我們?cè)趺礃雨P(guān)心大拇指?二、師幼爭(zhēng)論:1、手指有什么用?為什么不能吸吮大拇指?2、當(dāng)你看到別的小伴侶吸吮手指時(shí)你怎么辦?三、出示興奮表情的`手指。1、猜一猜,現(xiàn)在大拇指為什么笑了?2、講師大拇指現(xiàn)在的待遇和感受。(小伴侶好,現(xiàn)在我可興奮了,我的仆人再也不咬我了,而且還常常幫我洗澡,瞧我多潔凈、多美麗呀!四、相互看看小手,說(shuō)說(shuō)自己的手指是否美麗、潔凈。

實(shí)施者:

小班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(集體)

主題名稱(chēng)圖形碰碰樂(lè)實(shí)施日期6、8設(shè)計(jì)者王曉蕻

活動(dòng)內(nèi)容語(yǔ)言活動(dòng):仿編兒歌《圓、圓、圓》調(diào)整

活動(dòng)目標(biāo):1、能依據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體,仿編出新的兒歌。2、進(jìn)一步感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。

活動(dòng)預(yù)備:1、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒找找看看更多的圓形物體。2、幼兒已初步學(xué)會(huì)兒歌。3、常見(jiàn)圓形物體圖標(biāo)若干,《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖例。

活動(dòng)過(guò)程:一、朗誦兒歌,激發(fā)愛(ài)好1、出示《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖例:看,圖上有什么?2、你能把它變成一首兒歌嗎?3、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦兒歌《圓、圓、圓》。4、集體朗誦。二、仿編兒歌1、提問(wèn):還有哪些東西也是圓形的呢?2、幼兒每說(shuō)出一樣圓形物體老師馬上出示該物品的圖標(biāo),掩蓋原有兒歌圖標(biāo)(每五個(gè)組成一首新的兒歌)3、集體朗誦新編兒歌,體驗(yàn)共同仿編兒歌的歡樂(lè)。三、朗誦仿編兒歌1、展現(xiàn)仿編的圖標(biāo),請(qǐng)幼兒朗誦。2、集體朗誦創(chuàng)編的兒歌。3、反復(fù)創(chuàng)編四、延長(zhǎng)幼兒在家中查找圓形物體連續(xù)仿編兒歌,請(qǐng)家長(zhǎng)記錄后,帶回園與同伴溝通。

實(shí)施者:

小班活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(集體)

主題名稱(chēng)圖形碰碰樂(lè)實(shí)施日期6、15設(shè)計(jì)者王曉蕻

活動(dòng)內(nèi)容語(yǔ)言活動(dòng):方臉盤(pán)和圓臉蛋調(diào)整

活動(dòng)目標(biāo):1、對(duì)生活中圓形和方形物體感愛(ài)好。2、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié),知道生活中有很多圓和方相結(jié)合的物體。3、能用完整的語(yǔ)言進(jìn)行敘述。如:**是**外形的。

活動(dòng)預(yù)備:1、方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。2、故事掛圖。

活動(dòng)過(guò)程:一、激發(fā)愛(ài)好:出示方臉公公和圓臉婆婆圖片,引導(dǎo)幼兒觀賞人物,并為人物取名。二、引發(fā)思索:1、方臉公公喜愛(ài)什么外形的物體?2、圓臉婆婆喜愛(ài)什么外形的物體?3、有一天,方臉公公和圓臉婆婆進(jìn)行了找圓形和方形物體競(jìng)賽,究竟誰(shuí)贏呢?讓我們來(lái)聽(tīng)故事吧!三、完整敘述故事:1、老師有表情地?cái)⑹龉适碌谝槐?。提?wèn):方臉公公和圓臉婆婆找到了哪些東西?2、老師有表情地?cái)⑹龉适缕浯伪?關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。提問(wèn):桌子、錄音機(jī)是什么外形的?果汁瓶、門(mén)是什么外形的?3、小結(jié):在我們生活中有很多圓形和方形的東西,它們合在一起就變出很多有用的東西,圓形和方形都是我們的好伴侶。四、延長(zhǎng):課后請(qǐng)幼兒查找哪些東西是圓形和方形的,哪些東西是方中有圓,圓中有方分也分不開(kāi)的。

力的教案篇4

一、活動(dòng)背景

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是與幼兒的生活親密相關(guān)的，是能以閱歷的形式呈現(xiàn)的。讓幼兒熟識(shí)四周的環(huán)境，熟悉了解一些常見(jiàn)的蔬菜，建立相關(guān)的概念，并在嬉戲中有禮貌地求助和感謝他人的關(guān)心，體驗(yàn)生活和樂(lè)趣是符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我把整個(gè)活動(dòng)放在一個(gè)幼兒感愛(ài)好的，比較熟識(shí)的特定環(huán)境中來(lái)進(jìn)行，幼兒參加性強(qiáng)，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性高，體現(xiàn)了促進(jìn)幼兒全面和諧進(jìn)展的價(jià)值觀。

二、活動(dòng)實(shí)錄：

第一環(huán)節(jié)：簡(jiǎn)潔談話(huà)引出主題

師：小乖乖，媽媽去買(mǎi)菜，你們情愿和媽媽一起去嗎？（幼：情愿）

（評(píng)析：老師以媽媽的身份消失，親切地稱(chēng)呼小伴侶為小乖乖，一句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)拉近了彼此的距離，建立了感情，為下一環(huán)節(jié)的綻開(kāi)奠定了基礎(chǔ)。）

其次環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)有禮貌地求助和感謝他人的關(guān)心。

（評(píng)析：雞媽媽和狗媽媽這兩個(gè)角色是幼兒所熟識(shí)的，激發(fā)了幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、情愿說(shuō)的愿望。并通過(guò)問(wèn)路這一環(huán)節(jié)，表演和語(yǔ)言的啟發(fā)，增加了活動(dòng)的趣味性。使幼兒愿意參與嬉戲，在學(xué)習(xí)中有禮貌的求助和感謝他人的關(guān)心。）

４、買(mǎi)菜。

引導(dǎo)幼兒有禮貌地和阿姨打招呼，大膽地說(shuō)出自己想買(mǎi)的菜。

學(xué)習(xí)短句：“阿姨，我想買(mǎi)╳╳菜?！?/p>

（評(píng)析：幼兒當(dāng)顧客，老師當(dāng)營(yíng)業(yè)員阿姨，用這樣的身份來(lái)處理問(wèn)題，能激發(fā)幼兒思索的樂(lè)觀性。在這買(mǎi)菜的過(guò)程中，與營(yíng)業(yè)員阿姨的溝通中，學(xué)會(huì)了使用禮貌用語(yǔ)，禮貌的與交往，也供應(yīng)了全體幼兒表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)了幼兒樂(lè)觀溝通的愿望。）

第三環(huán)節(jié)：買(mǎi)菜回家。

我們邊念兒歌，邊回家。（兒歌：小乖乖，去街街。陪媽媽?zhuān)ベI(mǎi)菜。豬肉、雞蛋、大白菜，嘿吆嘿吆抬回來(lái)。）

活動(dòng)評(píng)價(jià)：在本次活動(dòng)中充分考慮了幼兒的主體地位，留意發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)及熟悉事物的特點(diǎn)，緊緊抓住了一個(gè)“買(mǎi)”字，讓幼兒在嬉戲情景中學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)自然，效果明顯。

１、活動(dòng)環(huán)境和諧，把活動(dòng)室布置或菜場(chǎng)，讓幼兒置身于好玩的情景中樂(lè)觀地學(xué)習(xí)活動(dòng)。

２、師生關(guān)系和諧，老師以媽媽的身份一下子縮短了師生之間的距離，和諧的氣氛油然而生，使幼兒無(wú)拘無(wú)束地投入活動(dòng)中。

３、活動(dòng)過(guò)程自然，奇妙地運(yùn)用嬉戲的形式，讓幼兒聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室（菜場(chǎng)）自然地向雞媽媽、狗媽媽問(wèn)路，玩買(mǎi)菜的嬉戲，在輕松開(kāi)心的氣氛中不知不覺(jué)地達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

４、值得留意的地方：當(dāng)小伴侶稱(chēng)阿姨是買(mǎi)菜阿姨時(shí)，老師應(yīng)訂正為：營(yíng)業(yè)員阿姨。這樣可能更規(guī)范一點(diǎn)。

所思所悟：通過(guò)上述活動(dòng)，我也真正理解了愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)的話(huà)，即使是一頭貪食的猛獸，在它不想吃食的時(shí)候，硬塞給它吃的也會(huì)破壞它貪欲的天性。訓(xùn)練不是灌輸，而是誘導(dǎo)。他還指出過(guò)訓(xùn)練的三種不同心態(tài)，即恐驚心態(tài)、好勝心態(tài)、奇怪???心態(tài)，結(jié)果有天壤之別。前兩種訓(xùn)練形式會(huì)破壞孩子的求知欲，第三種才是最抱負(fù)的訓(xùn)練。在這里讓我想起當(dāng)前有許多家長(zhǎng)在孩子練琴時(shí)，就規(guī)定孩子肯定要達(dá)到多少級(jí)，而不是以提高孩子的綜合素養(yǎng)為目的。結(jié)果孩子可能經(jīng)受了磨難達(dá)到了目的，但學(xué)習(xí)的胃口破壞了，學(xué)習(xí)的欲望沒(méi)有了。我認(rèn)為訓(xùn)練的過(guò)程比結(jié)果更重要。讓孩子體會(huì)到歡樂(lè)，而不是一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的苦頭，歡樂(lè)的學(xué)習(xí)才能提高孩子的愛(ài)好，歡樂(lè)的學(xué)習(xí)才是長(zhǎng)久進(jìn)展的動(dòng)力源。

嬉戲?qū)τ變旱男睦淼倪M(jìn)展有極重要的影響。這是由于在嬉戲中，幼兒始終處于樂(lè)觀主動(dòng)的狀態(tài)，探究各種事物的性質(zhì)、作用和關(guān)系，從而能細(xì)致深化地理解事物。同時(shí)，在嬉戲中也培育了幼兒的言語(yǔ)、留意、感知、記憶和思維，尤其進(jìn)展了他們的想象力和制造力。在嬉戲活動(dòng)中，也進(jìn)展了開(kāi)心的情感和堅(jiān)毅的意志性格等。作為一名老師必需妥當(dāng)組織幼兒的嬉戲活動(dòng)，充分發(fā)揮它對(duì)幼兒心理進(jìn)展的樂(lè)觀作用。

力的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.知道在國(guó)際單位制中力的單位.

2.會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì).

(1)會(huì)觀看彈簧測(cè)力計(jì)的量程和最小刻度.

(2)會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)，知道使用前要先調(diào)零.

(3)會(huì)正確讀數(shù)并記錄測(cè)量結(jié)果.

力量目標(biāo)

培育同學(xué)的觀看力量及分析問(wèn)題的力量.

情感目標(biāo)

通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的學(xué)習(xí)和使用，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神.

教學(xué)建議

教材分析

教材首先通過(guò)項(xiàng)羽與文弱書(shū)生力的作用效果的不同，引出“我們就是利用力產(chǎn)生的效果的大小來(lái)測(cè)量力的.”

本節(jié)主要敘述力的單位和用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力.教材首先通過(guò)文字和插圖說(shuō)明力是有大小的，因此需要進(jìn)行測(cè)量，可以通過(guò)力的作用效果來(lái)測(cè)量力的大小.對(duì)于力的單位，課本中只講了牛頓，由于這是國(guó)際單位制中的單位，也是我國(guó)的法定計(jì)量單位.由于學(xué)校無(wú)法講解牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，課本中只是給出了單位的名稱(chēng)、符號(hào)，并通過(guò)例子使同學(xué)熟悉1N的力有多大.

教材簡(jiǎn)潔介紹了彈簧測(cè)力計(jì)是依據(jù)彈簧受到的拉力越大，伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)這個(gè)道理制作的，并通過(guò)幾個(gè)插圖說(shuō)明彈簧秤的構(gòu)造和使用方法.教材重點(diǎn)講解了同學(xué)試驗(yàn)——練習(xí)正確使用彈簧測(cè)力計(jì).

有關(guān)“彈簧測(cè)力計(jì)”的教學(xué)建議

老師可把彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)給同學(xué)讓同學(xué)觀看，也可用大型演示彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行講解.引導(dǎo)同學(xué)觀看彈簧測(cè)力計(jì)的形狀和內(nèi)部構(gòu)造;鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度.對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的原理可作簡(jiǎn)潔的說(shuō)明：在肯定的范圍內(nèi)彈簧的伸長(zhǎng)跟加在它上面的力成正比.即力增大幾倍，伸長(zhǎng)也增大幾倍.講刻度時(shí)應(yīng)當(dāng)明確單位、零刻度線(xiàn)、每一小格、每一大格所代表的示數(shù)以及彈簧測(cè)力計(jì)的量程.要強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)不得超過(guò)量程.老師可帶領(lǐng)同學(xué)讀出幾個(gè)演示的數(shù)據(jù).

最終向同學(xué)簡(jiǎn)潔介紹其他的測(cè)力計(jì)，指出彈簧測(cè)力計(jì)只是測(cè)力計(jì)的一種.

有關(guān)“力的單位”教學(xué)建議

老師可向同學(xué)直接說(shuō)明國(guó)際上力的通用單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，要同學(xué)記住.并通過(guò)舉例使同學(xué)對(duì)1N的大小形成詳細(xì)觀念.除了課本中的例子外，還可以補(bǔ)充一些同學(xué)常見(jiàn)的例子，例如一個(gè)中等大小的蘋(píng)果對(duì)手的壓力大約是1N;一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是400N;還可以讓同學(xué)拿起兩個(gè)雞蛋，感受一下1N的力有多大.至于牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，就不必講了.

有關(guān)課堂試驗(yàn)的教學(xué)建議

本試驗(yàn)的目的是使同學(xué)學(xué)會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì).可先引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材，再按試驗(yàn)步驟去做.2、3、4、5步都是為了讓同學(xué)多使用幾次彈簧測(cè)力計(jì).試驗(yàn)中要求同學(xué)仔細(xì)觀看和讀數(shù)，把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái).在做第3、第4步時(shí)，要向同學(xué)說(shuō)明勻速的要求.對(duì)于程度好的同學(xué)，在試驗(yàn)基礎(chǔ)上可讓他們思索為什么第3、第4步兩次拉力大小不同，啟發(fā)同學(xué)去發(fā)覺(jué)問(wèn)題.還可以讓同學(xué)把測(cè)出的自己頭發(fā)拉斷時(shí)的力跟課本中給出的各年齡組的頭發(fā)的數(shù)據(jù)比較，以提興奮趣.

本節(jié)后面的“想想議議”問(wèn)題，可在同學(xué)開(kāi)頭試驗(yàn)前爭(zhēng)論，來(lái)回拉動(dòng)幾次掛鉤，可以避開(kāi)彈簧破殼子卡住.假如彈簧測(cè)力計(jì)使用前指針不指在零位置，應(yīng)進(jìn)行校正.對(duì)程度好的同學(xué)可以提出：除調(diào)零外，有沒(méi)有其他的解決方法.(提示：可以作零點(diǎn)誤差的調(diào)整.)

有關(guān)新課引入的教學(xué)建議

測(cè)量是由力有大小引入的.同學(xué)依據(jù)自身的閱歷不難懂得力有大小.老師可以預(yù)備一個(gè)拉力器，請(qǐng)男女同學(xué)各一名分別拉，大家觀看.然后引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論，為什么彈簧伸長(zhǎng)程度是不同的，引出力有大小的區(qū)分.為了精確?????地搞清力的大小，就要進(jìn)行力的測(cè)量.并指出在物理學(xué)中是利用力產(chǎn)生的效果的大小來(lái)測(cè)量力的.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

組織同學(xué)練習(xí)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)，會(huì)正確讀數(shù).

課時(shí)支配1課時(shí)

教具、學(xué)具預(yù)備彈簧秤、木塊、長(zhǎng)木板、一根頭發(fā)、拉力器

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

(一)引入課題

測(cè)量是由力的大小引入的.同學(xué)依據(jù)自身的閱歷不難懂得力有大小.為了直觀，可以預(yù)備一個(gè)拉力器，請(qǐng)男女同學(xué)各一名分別拉，大家觀看，然后引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論以下問(wèn)題：

1.彈簧為什么伸長(zhǎng)了?

2.兩位同學(xué)拉彈簧時(shí)，彈簧的伸長(zhǎng)相同嗎?為什么不同?

3.哪位同學(xué)的拉力大?怎么知道他的拉力大?

歸納：拉力使彈簧伸長(zhǎng);拉力大小不同，彈簧的伸長(zhǎng)不同;拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)越大.利用彈簧的伸長(zhǎng)可以測(cè)量力的大小.

由為什么彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不同，引出力有大小的區(qū)分.為了精確?????地搞清力的大小，就要進(jìn)行力的測(cè)量.并指出在物理學(xué)中是利用力產(chǎn)生的效果，主要是力使物體發(fā)生形變的大小來(lái)測(cè)量力的.

(二)新課教學(xué)

1.力的單位

老師可直接向同學(xué)說(shuō)明國(guó)際上通用的力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，要同學(xué)記住.老師可以預(yù)備兩個(gè)一般雞蛋，使同學(xué)對(duì)1N的大小形成詳細(xì)觀念.

除了課本中的例子外，還可以補(bǔ)充一些同學(xué)常見(jiàn)的例子，例如一個(gè)中等大小的蘋(píng)果對(duì)手的壓力大約是1N;一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是400N;至于牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，就不必講了.

2.彈簧測(cè)力計(jì)

有了力的單位還不夠，要測(cè)量力的大小還需要有測(cè)量工具.測(cè)量力的工具是測(cè)力計(jì)，常用的測(cè)力計(jì)是彈簧秤.

(1)彈簧秤的原理

老師可預(yù)備一個(gè)彈簧，找同學(xué)用不同的力去拉彈簧.

老師講解：我們知道，彈簧受到拉力就要伸長(zhǎng)，拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)的越長(zhǎng).彈簧秤就是依據(jù)這個(gè)原理制成的.

(2)彈簧秤的構(gòu)造

老師可把彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)給同學(xué)讓同學(xué)觀看，也可用大型演示彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行講解.引導(dǎo)同學(xué)觀看彈簧測(cè)力計(jì)的形狀和內(nèi)部構(gòu)造;鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度.講刻度時(shí)應(yīng)當(dāng)明確單位、零刻度線(xiàn)、每一小格、每一大格所代表的示數(shù)以及彈簧測(cè)力計(jì)的量程.要強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)不得超過(guò)量程.老師可帶領(lǐng)同學(xué)讀出幾個(gè)演示的數(shù)據(jù).

(3)同學(xué)試驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧秤

讓同學(xué)先閱讀課本試驗(yàn)部分，然后按步驟進(jìn)行試驗(yàn)，并把數(shù)據(jù)記在筆記本上.試驗(yàn)中老師巡回檢查，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題.

彈簧秤的量程：

最小分度：

水平拉木塊的力：

在斜木板上拉木塊的力：

拉斷頭發(fā)的力：

老師在總結(jié)同學(xué)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步講解.同一個(gè)木塊在空中靜止和勻速直線(xiàn)上升時(shí)，拉力大小相等.拉著木塊在桌面上勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的力遠(yuǎn)比拉著它勻速上升時(shí)的拉力小得多.正由于這個(gè)道理，許多沉的東西我們搬不動(dòng)，但是可把它推動(dòng).人的頭發(fā)的強(qiáng)度隨人的年齡大小而變，成年人的頭發(fā)強(qiáng)度大，小孩和老人的頭發(fā)強(qiáng)度小.

最終向同學(xué)簡(jiǎn)潔介紹其他的測(cè)力計(jì)，指出彈簧測(cè)力計(jì)只是測(cè)力計(jì)的一種.

(三)總結(jié)，擴(kuò)展

可適當(dāng)向同學(xué)介紹一些有關(guān)科學(xué)家胡克和牛頓的生平，擴(kuò)展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面.

探究活動(dòng)

測(cè)力計(jì)的進(jìn)展

【課題】測(cè)力計(jì)的進(jìn)展

【組織形式】同學(xué)活動(dòng)小組

【活動(dòng)流程】

提出問(wèn)題;猜想與假設(shè);制訂方案與設(shè)計(jì)試驗(yàn);進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評(píng)估;溝通與合作.

【參考方案】

利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息;調(diào)查市場(chǎng)上測(cè)量力的工具和其使用狀況.總結(jié)測(cè)力計(jì)的進(jìn)展概況.

【備注】1、寫(xiě)出探究過(guò)程報(bào)告.

2、發(fā)覺(jué)新問(wèn)題.

體驗(yàn)力的大小

【課題】體驗(yàn)力不同大小的感覺(jué)

【組織形式】同學(xué)活動(dòng)小組

【活動(dòng)流程】

提出問(wèn)題;猜想與假設(shè);制訂方案與設(shè)計(jì)試驗(yàn);進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評(píng)估;溝通與合作.

【參考方案】

用測(cè)力計(jì)等工詳細(xì)驗(yàn)不同力的大小的感覺(jué);調(diào)查市場(chǎng)上測(cè)量力的工具和其使用狀況.

【備注】1、寫(xiě)出探究過(guò)程報(bào)告.

2、發(fā)覺(jué)新問(wèn)題。

力的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參加幼兒園嬉戲活動(dòng)的樂(lè)觀性，使幼兒獲得歡樂(lè)的情感體驗(yàn)。

2、熬煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，增進(jìn)交往力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小鴨、小貓的手偶各1個(gè)。

2、動(dòng)物幼兒園的背景圖一張，或者用積木搭成的動(dòng)物園。

活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)歡樂(lè)情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)熟悉新伴侶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好

1、老師仿照小鴨的叫聲，并做查找聲源的動(dòng)作，找到小鴨后，發(fā)出“奧，是小