教師招聘《中學教育心理學》真題試題(2023年01月11日-585)

教師招聘《中學教育心理學》真題試題每日練(2023年01月11日-585)1：通過不斷強化漸漸趨近目標的反應，來形成某種較簡單的行為，這種行為轉變的方法是（）

單項選擇題

A、強化法

B、代幣嘉獎法

C、行為塑造法

D、厭惡療法

2：態(tài)度的核心成份是__________

單項選擇題

A、認知成分

B、情感成分

C、意志成分

D、行為成分

3：學校教育心理學討論的基本心理學規(guī)律主要涉及的是學校情境中的（）

單項選擇題

A、同學與老師

B、學習

C、老師與教學

D、學與教

4：青少年期一般指（）歲。

單項選擇題

A、6～12

B、11～18

C、6～18

D、10～20

5：個體品德的核心部分是（）。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意向

D、道德行為

6：（）是教學內容的載體，是教學內容的表現形式，是師生之間傳遞信息的一種工具。

單項選擇題

A、教學工具

B、教學環(huán)境

C、教學設施

D、教學媒體

7：美國人本主義心理學家馬斯洛認為，（）。

多項選擇題

A、需要分為不同的層次

B、需求層次的等級是肯定的

C、較低層次的需要占有主導地位

D、人類動機來自對事實的解釋

E、需要層次越低，力氣越強大

8：下列作品中，布盧姆的代表作是（）

單項選擇題

A、《教育目標分類》

B、《教育心理學》

C、《學習的條件》

D、《教育過程》

9：強迫癥包括強迫觀念和（）。

單項選擇題

A、怪異觀念

B、強迫行為

C、強迫洗手

D、強迫恐驚

10：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

11：元認知策略的三個方面是相對獨立地工作的。（）

推斷題

對

錯

12：由學習引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對長久的。（）

推斷題

對

錯

13：討論表明，同學座位的支配對于同學接受課堂教學效果和學習效果（）。

單項選擇題

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實質性影響

14：打籃球屬于（）。

多項選擇題

A、徒手性操作技能

B、開放型操作技能

C、心智技能

D、器械性操作技能

E、粗放型操作技能

15：該案例說明少年期同學心理進展具有以下哪些特點?（）

多項選擇題

A、有意留意已開頭進展

B、留意力不穩(wěn)定不長久

C、情感不穩(wěn)定性以及不擅長掌握

D、獨立意識增加

16：學習過程中常用的精細加工策略有（）。

多項選擇題

A、利用背景學問、聯(lián)系實際

B、記憶術

C、做筆記

D、提問

E、生成性學習

17：以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

單項選擇題

A、老師指導

B、學習材料特性

C、媒體

D、認知結構

18：認知方式有優(yōu)劣好壞之分，深思型優(yōu)于發(fā)散型，場獨立型優(yōu)于場依存型。（）

推斷題

對

錯

19：一般來說，認知風格中，場依存者更喜愛感愛好的學科是（）

單項選擇題

A、文學

B、數學

C、歷史

D、法律

20：老師在開頭講授“雷達的工作原理”時，先讓同學爭論了對“回聲”的了解，接著他將雷達的工作原理與類似的回聲聯(lián)系起來。他使用了下列哪種技術？()

單項選擇題

A、陳述性先行組織者

B、信息論生先行組織者

C、標記

D、提示策略

21：讓同學根據各自的水平和速度進行學習的教學方法屬于什么教學?（）

單項選擇題

A、開心教學

B、個別化教學

C、情境教學

D、抱負化教學

22：一般力量包括（）

多項選擇題

A、觀看力

B、記憶力

C、思維力

D、留意力

E、想象力

23：依據思維的憑借物和解決問題的方式，可以把思維分為（）

多項選擇題

A、直觀動作思維

B、發(fā)散思維

C、詳細形象思維

D、聚合思維

E、抽象規(guī)律思維

24：對大多數學習而言，集中學習的效果優(yōu)于分散復習。（）

推斷題

對

錯

25：群體規(guī)范會形成群體壓力，對同學的心理和行為產生（）。

單項選擇題

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂觀的影響

D、消極的影響

26：斯騰伯格的智力分類不包括（）

單項選擇題

A、成分性智力

B、閱歷性智力

C、情境性智力

D、學問性智力

27：根據皮亞杰的認知進展分期的理論，11～15歲兒童處于（）

單項選擇題

A、感覺運動階段

B、思想預備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

28：由于從前活動而形成的心理的一種特別預備狀態(tài)稱為（）。

單項選擇題

A、遷移

B、變式

C、定勢

D、原型啟發(fā)

29：多種感官參加學習能有效地增加記憶。（）

推斷題

對

錯

30：（）也叫求異思維，是沿不同方向去探求多種答案的思維形式。

單項選擇題

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、抽象思維

D、規(guī)律思維

31：班杜拉認為行為、個體和環(huán)境是作為相互交叉的打算因素而起作用。（）

推斷題

對

錯

32：人借助于骨骼、肌肉實現的，通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式，稱之為（）。

單項選擇題

A、心智技能

B、演講技能

C、駕駛技能

D、操作技能

33：學習策略的類型主要包括__________、資源管理策略和__________。（）

多項選擇題

A、認知策略

B、元認知策略

C、演繹策略

D、歸納策略

34：老師期望的預言效應也稱作（）。

單項選擇題

A、定勢效應

B、暈輪效應

C、羅森塔爾效應

D、首因效應

35：某3歲兒童事事要如他的意，稍不如意就大哭大鬧，父母、爺爺、奶奶沒有方法，只好依著他。導致該兒童耍賴行為的最可能緣由是（）。

單項選擇題

A、經典條件反射

B、耍賴行為受到強化

C、該兒童天生脾氣壞

D、該兒童有多動癥

36：學習一種新材料時運用聯(lián)想假借意義，對記憶有關心的這種方法稱為（）

單項選擇題

A、語義聯(lián)想

B、視覺現象

C、關鍵詞法

D、諧音聯(lián)想法

37：（）不是標準化成就測驗的優(yōu)越性。

單項選擇題

A、客觀性

B、方案性

C、可比性

D、公正性

38：在學習過程中，學習者采納在主題句下劃線的方法關心學習，這種學習策略屬于（）

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、資源管理策略

D、復述策略

39：依據人的高級神經活動中兩種信號系統(tǒng)誰占相對優(yōu)勢而劃分的智力類型是（）

單項選擇題

A、視覺型

B、聽覺型

C、藝術型

D、運動覺型

40：同學的問題行為多半起源于心理失常所造成的行為特別。（）

推斷題

對

錯

41：討論表明，大多數9歲以下的兒童以及少數青少年的道德推斷處于（）。

單項選擇題

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、無規(guī)章水平

42：干擾主要是（）

多項選擇題

A、前攝抑制

B、后攝抑制

C、倒退現象

D、材料過多

E、忽視策略

43：情境教學是指在應用學問的詳細情境中進行學問教學的教學策略。（）

推斷題

對

錯

44：教育心理學的討論對象是（）。

單項選擇題

A、學與教二者相互作用的心理規(guī)律

B、教學的心理規(guī)律

C、學與教的心理規(guī)律

D、學習的心理規(guī)律

45：專家具有哪些特征?（）

多項選擇題

A、專家比新手更能有效地組織信息

B、專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快

C、專家擅長應用直接推理的方式解決問題

D、專家花更多的時間來進行問題的表征，在更深的層面上表征問題

E、專家有更強的認知與自我監(jiān)控力量

46：流體智力理論是由（）提出的。

單項選擇題

A、卡特爾

B、瑟斯頓

C、加德納

D、吉爾福特

47：教育心理學討論的核心內容是（）。

單項選擇題

A、教學方法

B、老師

C、同學

D、學習過程

48：人格的進展是個體社會化的結果。（）

推斷題

對

錯

49：斯金納認為，應答性行為是由特定刺激所引起的。（）

推斷題

對

錯

50：學習策略的核心是（）

單項選擇題

A、方案性

B、規(guī)章

C、方法

D、監(jiān)控

查看答案

1：答案C

解析

2：答案B

解析

3：答案D

解析學校教育心理學討論的基本心理學規(guī)律主要涉及的是學校情境中的學與教。

4：答案B

解析青少年期包括少年期(11、12歲～l4、15歲)和青年初期(14、15歲～l7、18歲)。

5：答案A

解析

6：答案D

解析

7：答案A,C,E

解析略。

8：答案A

解析B、C、D三項的分別是布魯納、加涅、奧蘇貝爾。

9：答案B

解析

10：答案C

解析

11：答案錯誤

解析三者是相互聯(lián)系在一起而工作的，學習者學習一般先熟悉自己的任務，然后監(jiān)視自己的進展狀況，并依據監(jiān)視結果實行補救措施。

12：答案正確

解析略。

13：答案A

解析

14：答案B,E

解析依據動作的精細程度與肌肉運動強度不同，可分為微小型操作技能與粗放型操作技能；依據動作對環(huán)境的依靠程度不同，可分為閉合型操作技能與開放型操作技能。打籃球屬于粗放型、開放型操作技能。

15：答案A,B,C

解析

16：答案A,B,C,D,E

解析略。

17：答案D

解析

18：答案錯誤

解析

19：答案A

解析

20：答案B

解析

21：答案B

解析

22：答案A,B,C,D,E

解析

23：答案A,C,E

解析

24：答案錯誤

解析分散復習可以降低疲憊感，削減前攝抑制和倒攝抑制的影響，所以效果好。

25：答案A

解析群體規(guī)范對同學的心理和行為產生有極大的影響。

26：答案D

解析斯滕伯格的智力分類包括成分性智力、閱歷性智力和情境性智力。(本解析由張恩凱供應)

27：答案D

解析根據皮亞杰的認知進展理論，11-15歲兒童處于形式運算階段，該階段的兒童的主要認為是進展抽象思維。(本解析由張恩凱供應)

28：答案C

解析定勢指既先于肯定的活動而又指向該活動的一種動力預備狀態(tài)，有時也稱為心向。定勢的形成往往是由于從前的反復閱歷，它發(fā)生于連續(xù)的活動中，前面的活動閱歷為后面的活動形成一種預備狀態(tài)。

29：答案正確

解析略。

30：答案A

解析【解析】發(fā)散思維又稱求異思維，是制造性的核心。

31：答案正確

解析略。

32：答案D

解析

33：答案A,B

解析

34：答案C

解析

35：答案B

解析

36：答案D

解析

37：答案D

解析

38：答案D

解析畫線是復述策略，是認知策略的一種。

39：答案C

解析

40：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

41：答案A

解析

42：答案A,B

解析干擾主要有兩種狀況，即前攝抑制和后攝抑制。(本解析由張恩凱供應)

43：答案正確

解析略。

44：答案A

解析教育心理學是一門討論學校情境中學與教的基本規(guī)律的科學，但學與教不是獨立存在的，而是相互作用在一起的。

45：