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文檔簡介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2023年01月23日-1384)1:老師要在課堂教學(xué)活動(dòng)中建立良好的秩序,又要建好班集體,屬于老師的哪一角色要求()
單項(xiàng)選擇題
A、心理輔導(dǎo)員
B、行為規(guī)范的示范者
C、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者
D、班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者
2:集中復(fù)習(xí)就是集中一段時(shí)間一下子重復(fù)學(xué)習(xí)很多次,分散復(fù)習(xí)就是每隔一段時(shí)間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言,集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。
推斷題
對
錯(cuò)
3:()被稱為“教育測驗(yàn)之父”,拉開美國教育史上聞名的測驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的序幕。
單項(xiàng)選擇題
A、桑代克
B、斯金納
C、泰勒
D、梅伊
4:感光細(xì)胞包括()
多項(xiàng)選擇題
A、椎體細(xì)胞
B、桿體細(xì)胞
C、雙極細(xì)胞
D、神經(jīng)節(jié)細(xì)胞
E、視神經(jīng)纖維
5:認(rèn)知過程是同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問題的學(xué)習(xí)過程。()
推斷題
對
錯(cuò)
6:在掌握條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀看的討論方法稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、試驗(yàn)法
B、測驗(yàn)法
C、調(diào)查法
D、觀看法
7:學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定最牢靠、最長久的推動(dòng)力是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B、附屬內(nèi)驅(qū)力
C、自我提高內(nèi)驅(qū)力
D、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
8:通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式是()
單項(xiàng)選擇題
A、遷移
B、技能
C、態(tài)度
D、心向
9:在教育心理學(xué)中,學(xué)習(xí)過程是該門學(xué)科討論的核心內(nèi)容。()
推斷題
對
錯(cuò)
10:以下不屬于PQ4R閱讀策略的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、預(yù)覽
B、反思
C、背誦
D、回憶
11:下列屬于“筆”這一概念的內(nèi)涵是()
單項(xiàng)選擇題
A、鋼筆
B、毛筆
C、書寫工具
D、圓珠筆
12:所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí),應(yīng)當(dāng)是指()
單項(xiàng)選擇題
A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)
B、一周之后復(fù)習(xí)
C、在大面積遺忘開頭之前復(fù)習(xí)
D、當(dāng)天復(fù)習(xí)
13:學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握,這屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、順向正遷移
B、逆向正遷移
C、順向負(fù)遷移
D、逆向負(fù)遷移
14:在皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論中,7~12歲兒童處于()。
單項(xiàng)選擇題
A、形式運(yùn)算階段
B、前運(yùn)算階段
C、感知運(yùn)算階段
D、詳細(xì)運(yùn)算階段
15:性格依據(jù)知、情、意在性格中的表現(xiàn)程度可以分為理智型、心情型和()
單項(xiàng)選擇題
A、獨(dú)立型
B、經(jīng)濟(jì)型
C、外傾型
D、意志型
16:課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為()
單項(xiàng)選擇題
A、群體分散力
B、群體規(guī)范
C、課堂氣氛
D、人際關(guān)系
17:人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或()。
單項(xiàng)選擇題
A、感情關(guān)系
B、心理距離
C、友情關(guān)系
D、互助關(guān)系
18:品德培育的策略主要有()
多項(xiàng)選擇題
A、曉之以理
B、動(dòng)之以情
C、導(dǎo)之以行
D、引起共鳴
E、落實(shí)行動(dòng)
19:在學(xué)與教的過程中,要有意傳遞的主要信息是()
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)過程
B、教學(xué)手段
C、教學(xué)內(nèi)容
D、教學(xué)媒體
20:先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者供應(yīng)()。
單項(xiàng)選擇題
A、圖表
B、新學(xué)問
C、認(rèn)知框架
D、以上都對
21:在操作的嫻熟階段,動(dòng)作的品質(zhì)表現(xiàn)出高度的敏捷性、穩(wěn)定性和精確?????性。()
推斷題
對
錯(cuò)
22:觀看者因看到榜樣受到強(qiáng)化而猶如自己也受到強(qiáng)化一樣,這稱之為替代強(qiáng)化。()
推斷題
對
錯(cuò)
23:老師一句鼓舞的話、一個(gè)布滿信任的眼神,一個(gè)能引起共鳴的手勢或表情使同學(xué)受到極大的鼓舞、增加無窮的士氣,取得顯著的進(jìn)步。這屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、第一印象
B、共鳴效應(yīng)
C、羅森塔爾效應(yīng)
D、移情效應(yīng)
24:能增加似是而非的新舊學(xué)問之間的可辨別性,目的在于比較新材料與認(rèn)知結(jié)構(gòu)相像材料的組織者是()
單項(xiàng)選擇題
A、一般性組織者
B、比較性組織者
C、陳述性組織者
D、概括性組織者
25:一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起干擾和阻礙作用,被稱為()
單項(xiàng)選擇題
A、正遷移
B、負(fù)遷移
C、順向遷移
D、逆向遷移
26:下列各項(xiàng)屬心理不健康表現(xiàn)的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活
B、樂于和同學(xué)交往
C、自尊自愛,奮勉向上
D、被動(dòng)的生活取向
27:學(xué)校教育心理學(xué)的討論對象是()
單項(xiàng)選擇題
A、全部的學(xué)與教
B、學(xué)校情境中的學(xué)與教
C、社會(huì)情境中的學(xué)與教
D、實(shí)踐過程中的學(xué)與教
28:智力測驗(yàn)所測量的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、言語力量
B、數(shù)學(xué)力量
C、記憶力量
D、空間知覺
E、推理力量
29:力量是相對穩(wěn)定的,也是完全不行控的。()
推斷題
對
錯(cuò)
30:生物性需要通常包括()
多項(xiàng)選擇題
A、進(jìn)食需要
B、交往需要
C、飲水需要
D、睡眠與覺醒的需要
E、性需要
31:元認(rèn)知策略不包括()。
單項(xiàng)選擇題
A、目標(biāo)監(jiān)控
B、領(lǐng)悟監(jiān)控
C、策略監(jiān)控
D、留意監(jiān)控
32:人格的進(jìn)展是個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果。()
推斷題
對
錯(cuò)
33:刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是()
單項(xiàng)選擇題
A、桑代克
B、華生
C、斯金納
D、布魯納
34:練習(xí)曲線是開頭時(shí)進(jìn)步慢,后期進(jìn)步快。()
推斷題
對
錯(cuò)
35:皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了老師的()對同學(xué)的影響。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)問
B、力量
C、期望
D、方法
36:__________打算個(gè)體是否情愿完成某些任務(wù),即打算行為的選擇。
單項(xiàng)選擇題
A、力量
B、道德
C、態(tài)度
D、心情
37:是信息的載體或媒介,即信息通過什么方式、用什么工具從信息源把信息傳遞給接受者。()
單項(xiàng)選擇題
A、信息源
B、信息
C、信息渠道
D、接受者
38:老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的()。
單項(xiàng)選擇題
A、愛好
B、忠誠
C、喜愛
D、愛好
39:方案策略屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、精加工策略
B、支持策略
C、資源管理策略
D、元認(rèn)知策略
40:任務(wù)促成的紀(jì)律的前提是()。
單項(xiàng)選擇題
A、老師的監(jiān)督、指導(dǎo)
B、同輩群體的壓力
C、個(gè)人對活動(dòng)本身的充分理解
D、活動(dòng)本身的吸引力
41:“親其師、信其道”,主要表明白()的作用。
單項(xiàng)選擇題
A、道德熟悉
B、道德情感
C、道德動(dòng)機(jī)
D、道德意志
42:討論發(fā)覺,老師期望效應(yīng)的大小要受同學(xué)年齡的影響,一般而言,更簡單受到期望效應(yīng)影響的是()
單項(xiàng)選擇題
A、年齡上無明顯差異
B、中等年齡的差異
C、年齡較大的同學(xué)
D、年齡較小的同學(xué)
43:功能固著對解決問題具有()
單項(xiàng)選擇題
A、樂觀作用
B、消極作用
C、既有樂觀作用又有消極作用
D、啟發(fā)作用
44:下列概念屬于單獨(dú)概念的有()
多項(xiàng)選擇題
A、鳥
B、花束
C、渤海
D、弗洛伊德
E、沈陽師范高校
45:羅森塔爾把老師期望的預(yù)言效應(yīng)稱為()
單項(xiàng)選擇題
A、首因效應(yīng)
B、近因效應(yīng)
C、暈輪效應(yīng)
D、皮格馬列翁效應(yīng)
46:指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法非常類似,由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。()
推斷題
對
錯(cuò)
47:依據(jù)下列材料,請回答{TSE}題:某學(xué)校三班級一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)“喜愛之意”的情書交給了班主任,班主任認(rèn)為,要嚴(yán)厲?處理,“殺一儆百”,于是在班會(huì)上把這封“情書”公之于眾,結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。{TS}這位班主任的做法違反了什么規(guī)律和原則?()
多項(xiàng)選擇題
A、同學(xué)思想內(nèi)部沖突轉(zhuǎn)化規(guī)律
B、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合原則
C、頓悟說
D、效果律
48:上位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)。()
推斷題
對
錯(cuò)
49:個(gè)體的胚胎發(fā)育要經(jīng)受胚種階段、__________和胎兒階段。()
單項(xiàng)選擇題
A、外胚階段
B、內(nèi)胚階段
C、中胚階段
D、胚胎階段
50:人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏熟悉與體驗(yàn),而跟隨他人行為的現(xiàn)象是()
單項(xiàng)選擇題
A、從眾
B、聽從
C、認(rèn)同
D、內(nèi)化
查看答案
1:答案D
解析
2:答案錯(cuò)誤
解析答:錯(cuò)誤。集中復(fù)習(xí)就是集中一段時(shí)間一下子重復(fù)學(xué)習(xí)很多次,分散復(fù)習(xí)就是每隔一段時(shí)間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言,分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。
3:答案A
解析
4:答案A,B
解析
5:答案錯(cuò)誤
解析認(rèn)知過程是一個(gè)心理過程,在這個(gè)過程中同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問題。
6:答案A
解析略。
7:答案D
解析學(xué)習(xí)是一個(gè)典型的認(rèn)知過程,所以對于一個(gè)人的學(xué)習(xí)活動(dòng)來說,其中最穩(wěn)定、最牢靠、最長久的推動(dòng)力就是認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。
8:答案B
解析系統(tǒng)暫無解析
9:答案正確
解析略。
10:答案D
解析PQ4R包括預(yù)覽、提問、閱讀、反思、背誦、復(fù)習(xí)等六個(gè)步驟。
11:答案C
解析
12:答案A
解析學(xué)習(xí)20分鐘之后,遺忘達(dá)42%,所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)。
13:答案B
解析
14:答案D
解析皮亞杰將兒童認(rèn)知進(jìn)展分為四個(gè)階段:①感知運(yùn)動(dòng)階段(0~2歲);②前運(yùn)算階段(2~7歲);③詳細(xì)運(yùn)算階段(7~12歲);④形式運(yùn)算階段(11、12歲以后)。
15:答案D
解析
16:答案C
解析課堂氣氛作為教學(xué)過程的軟情境,它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。課堂氣氛具有獨(dú)特性,不同的課堂往往有不同的氣氛。
17:答案B
解析
18:答案A,B,C,D,E
解析
19:答案C
解析
20:答案C
解析
21:答案正確
解析
22:答案正確
解析略。
23:答案C
解析系統(tǒng)暫無解析
24:答案B
解析組織者可分為兩類。一種為陳述性組織者,指與新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種上位關(guān)系的,目的在于為新的學(xué)習(xí)供應(yīng)最適當(dāng)?shù)念悓僬叩慕M織者。另一類是比較性組織者,指能增加似是而非的新舊學(xué)問之間的可辨別性,目的在于比較新材料與熟悉結(jié)構(gòu)相像材料的組織者。
25:答案B
解析
26:答案D
解析略。
27:答案B
解析略。
28:答案A,B,C,D,E
解析目前通用的智力測驗(yàn)而言,一般注意的是表現(xiàn)在認(rèn)知活動(dòng)中的穩(wěn)定的一般力量,如言語力量、數(shù)學(xué)力量、記憶力量、空間知覺、推理力量等。
29:答案正確
解析依據(jù)維納的理論,力量屬于內(nèi)部穩(wěn)定不行控因素。
30:答案A,C,D,E
解析
31:答案A
解析
32:答案正確
解析略
33:答案A
解析
34:答案錯(cuò)誤
解析
35:答案C
解析
36:答案C
解析
37:答案C
解析
38:答案B
解析對教育事業(yè)的忠誠是老師職業(yè)道德的核心。
39:答案D
解析
40:答案C
解析
41:答案B
解析【解析】道德情感是伴隨著
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