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文檔簡(jiǎn)介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年08月12日-8388)1:課堂學(xué)習(xí)情境的支配上應(yīng)考慮()。
單項(xiàng)選擇題
A、班級(jí)規(guī)模的掌握
B、教學(xué)時(shí)間安排
C、教學(xué)過(guò)程規(guī)劃
D、課程表編制
2:馬卡連柯說(shuō),“要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能多地敬重一個(gè)人”。這句話說(shuō)明的德育原則是()的原則。
單項(xiàng)選擇題
A、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合
B、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合
C、發(fā)揚(yáng)樂(lè)觀因素,克服消極因素
D、嚴(yán)格要求與敬重同學(xué)相結(jié)合
3:老師必需具有肯定的教育素養(yǎng),教育素養(yǎng)中的教育實(shí)踐力量應(yīng)當(dāng)包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、教法創(chuàng)新力量
B、語(yǔ)言表達(dá)力量
C、教學(xué)實(shí)踐力量
D、教育和組織管理力量
E、理論總結(jié)力量
4:老師的進(jìn)修提高以()。
多項(xiàng)選擇題
A、業(yè)余為主
B、自學(xué)為主
C、短訓(xùn)為主
D、在職為主
E、學(xué)歷提高為主
5:我國(guó)近代教育史上,被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗,人世楷?!钡慕逃沂牵ǎ?。
單項(xiàng)選擇題
A、陶行知
B、楊賢江
C、徐特立
D、蔡元培
6:一般來(lái)說(shuō),各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì),又有注入性質(zhì)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
7:教學(xué)中,同學(xué)的熟悉既是目的,也是手段。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
8:為人師表首先是言傳,其次才是身教。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
9:教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題就是教學(xué)方法。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
10:復(fù)習(xí)形式多樣化、劃線和做筆記都是常用的復(fù)述策略。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
11:人的教育活動(dòng)與動(dòng)物的“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)分是()。
多項(xiàng)選擇題
A、社會(huì)性
B、生產(chǎn)性
C、實(shí)踐性
D、意識(shí)性
E、科學(xué)性
12:課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱基本上是一樣的,只是提法具有時(shí)代性。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
13:“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”是()時(shí)期的教育目的。
單項(xiàng)選擇題
A、奴隸社會(huì)
B、封建社會(huì)
C、清朝末年新學(xué)制改革之后
D、中華民國(guó)
14:教育學(xué)是討論教育現(xiàn)象,揭示教育規(guī)律的科學(xué)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
15:提出“化民成俗,其必有學(xué)”的論著是()。
單項(xiàng)選擇題
A、《抱負(fù)國(guó)》
B、《學(xué)記》
C、《政治學(xué)》
D、《高?!?/p>
16:學(xué)校德育中的基本方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、勸說(shuō)教育法
B、榜樣示范法
C、陶冶教育法
D、實(shí)際熬煉法
17:老師按肯定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問(wèn)題,要求同學(xué)回答,并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問(wèn)的方法是()
單項(xiàng)選擇題
A、講授法
B、談話法
C、爭(zhēng)論法
D、演示法
18:通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培育同學(xué)的品德的方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、勸說(shuō)法
B、陶冶法
C、實(shí)際熬煉法
D、榜樣示范法
19:各國(guó)學(xué)校教育制度在進(jìn)展過(guò)程中形成了下列典型學(xué)制類型()。
多項(xiàng)選擇題
A、雙軌制學(xué)制
B、六三三學(xué)制
C、單軌制學(xué)制
D、分支制學(xué)制
E、壬寅學(xué)制
20:老師資格的條件包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、必需是中國(guó)公民
B、必需具有良好的思想道德品質(zhì)
C、必需具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家老師資格考試合格
D、必需具有豐富閱歷
E、必需具有教育教學(xué)力量
21:教學(xué)從其本質(zhì)上講,是()。
單項(xiàng)選擇題
A、一種主體活動(dòng)
B、一種實(shí)踐活動(dòng)
C、一種熟悉活動(dòng)
D、一種文化活動(dòng)
22:在人的身心進(jìn)展中起主導(dǎo)作用的是()
單項(xiàng)選擇題
A、主觀能動(dòng)性
B、遺傳
C、教育
D、環(huán)境
23:學(xué)校德育中的基本方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、勸說(shuō)教育法
B、榜樣示范法
C、陶冶教育法
D、實(shí)際熬煉法
24:復(fù)習(xí)形式多樣化、劃線和做筆記都是常用的復(fù)述策略。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
25:小王花了非常鐘就把《靜夜思》背下來(lái)了,然后他又連續(xù)讀了五分鐘,這種促進(jìn)學(xué)問(wèn)保持的方法屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、深度加工
B、運(yùn)用記憶術(shù)
C、適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)
D、合理進(jìn)行復(fù)習(xí)
26:德育原則是進(jìn)行德育必需遵循的()。
單項(xiàng)選擇題
A、德育原理
B、德育規(guī)律
C、基本要求
D、詳細(xì)途徑
27:對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定,區(qū)分等級(jí),了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度,這屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、診斷性評(píng)價(jià)
B、終結(jié)性評(píng)價(jià)
C、形成性評(píng)價(jià)
D、相對(duì)性評(píng)價(jià)
28:進(jìn)展性評(píng)價(jià)的主要功能是()。
單項(xiàng)選擇題
A、選拔功能
B、甄別功能
C、鑒別功能
D、激勵(lì)功能
29:老師的()是老師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)科學(xué)問(wèn)素養(yǎng)
B、文化素養(yǎng)
C、語(yǔ)言表達(dá)力量
D、組織管理力量
30:以開(kāi)闊同學(xué)的學(xué)問(wèn)視野,進(jìn)展同學(xué)各種不同的特別力量,并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)課程稱為()
單項(xiàng)選擇題
A、討論型課程
B、基礎(chǔ)型課程
C、拓展型課程
D、實(shí)踐型課程
查看答案
1:答案A
解析
2:答案D
解析
3:答案B,C,D
解析老師教育素養(yǎng)中的實(shí)踐力量包括語(yǔ)言表達(dá)力量、教學(xué)實(shí)踐力量和教育組織管理力量。
4:答案A,B,C
解析
5:答案D
解析略。
6:答案正確
解析
7:答案正確
解析
8:答案錯(cuò)誤
解析
9:答案錯(cuò)誤
解析教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是同學(xué),一切教學(xué)活動(dòng)都要以同學(xué)為中心。(本解析由張恩凱供應(yīng))
10:答案錯(cuò)誤
解析
11:答案A,D
解析
12:答案錯(cuò)誤
解析課程標(biāo)準(zhǔn)不僅具有時(shí)代性,而且比教學(xué)大綱的內(nèi)涵更豐富。
13:答案B
解析這是清朝時(shí)期提出的教育目的。
14:答案錯(cuò)誤
解析
15:答案B
解析
16:答案A
解析依據(jù)學(xué)校生的心理特點(diǎn),勸說(shuō)教育法是學(xué)校德育中的基本方法。
17:答案B
解析
18:答案B
解析陶冶法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,潛移默化地培育同學(xué)品德的方法。陶冶法包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。運(yùn)用陶冶時(shí)要留意:(1)創(chuàng)設(shè)良好的情境;(2)與啟發(fā)勸說(shuō)相結(jié)合;(3)引導(dǎo)同學(xué)參加情境的創(chuàng)設(shè)。
19:答案A,C,D
解析
20:答案A,B,C,E
解析老師資格的條件包括必需是中國(guó)公民,必需具有良好的思想道德品質(zhì),必需具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家老師資格考試合格,必需具有教育教學(xué)力量。
21:答案C
解析教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特別的熟悉活動(dòng)。
22:答案C
解析
23:答案A
解析學(xué)校德育中
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