教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題(2022年08月14日-2337)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年08月14日-2337)1：教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是都否認(rèn)了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育的社會(huì)性

B、教育的公平性

C、教育的階級(jí)性

D、教育的生產(chǎn)性

2：我國(guó)全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、德育

B、勞動(dòng)技術(shù)教育

C、體育

D、智育

3：老師不服教育行政復(fù)議打算的，可以向人民法院提起訴訟，其期限是（）

單項(xiàng)選擇題

A、7天

B、10天

C、15天

D、20天

4：在教育活動(dòng)中，老師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)同學(xué)沿著正確的方向，采納科學(xué)的方法，獲得良好的進(jìn)展，這句話的意思是說(shuō)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

B、老師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C、要充分發(fā)揮老師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

D、老師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的

5：課堂教學(xué)的主導(dǎo)語(yǔ)言是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)白語(yǔ)言。

B、朗讀語(yǔ)言

C、對(duì)話語(yǔ)言

D、書(shū)面語(yǔ)言

6：老師勞動(dòng)手段的特別性，打算了老師勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、示范性

B、長(zhǎng)期性

C、簡(jiǎn)單性

D、制造性

7：學(xué)校生在觀看時(shí)常會(huì)留意一些感愛(ài)好的、新奇的東西，而忽視主要的東西。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：兒童身心進(jìn)展有兩個(gè)高速進(jìn)展期：新生兒與青春期，這是身心進(jìn)展的（）規(guī)律的反映。

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

9：認(rèn)為“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”，主見(jiàn)讓同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)問(wèn)的基本結(jié)構(gòu)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、詹姆斯

B、布魯納

C、斯金納

D、桑代克

10：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負(fù)遷移

E、水平遷移

11：在同學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，信度體現(xiàn)了學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)達(dá)到測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡某潭?。（?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：《愛(ài)彌爾》一書(shū)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、洛克

B、盧梭

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

13：老師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)化

B、特地化

C、簡(jiǎn)單化

D、多樣化

14：衡量人們思想品德好壞凹凸的根本標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德熟悉

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行為

15：通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法叫熬煉法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：（）是課外活動(dòng)的主體部分。

單項(xiàng)選擇題

A、科技活動(dòng)

B、學(xué)科活動(dòng)

C、體育活動(dòng)

D、社會(huì)活動(dòng)

17：人一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，其他方面的機(jī)能會(huì)得以超常的進(jìn)展，如失明者的聽(tīng)力、嗅覺(jué)要優(yōu)于常人，這說(shuō)明人的身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、階段性

B、互補(bǔ)性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

18：學(xué)校教育目的對(duì)學(xué)校教育活動(dòng)的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在（）

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向激勵(lì)評(píng)價(jià)

B、導(dǎo)向激勵(lì)進(jìn)展

C、評(píng)價(jià)進(jìn)展導(dǎo)向

D、評(píng)價(jià)進(jìn)展激勵(lì)

19：以赫爾巴特為代表的“老師中心論”主見(jiàn)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)處于主體地位

B、老師處于主導(dǎo)地位

C、老師處于顧問(wèn)地位

D、同學(xué)活動(dòng)處于中心地位

20：主見(jiàn)“棄圣絕智”、“棄仁絕義”的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、儒家

B、墨家

C、道家

D、老子

21：對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、相對(duì)性評(píng)價(jià)

22：推動(dòng)教育學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的進(jìn)展。

單項(xiàng)選擇題

A、教育規(guī)律

B、教育價(jià)值

C、教育現(xiàn)象

D、教育問(wèn)題

23：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學(xué)問(wèn)性課程、技能性課程和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、程序性課程

B、練習(xí)性課程

C、地方性課程

D、實(shí)踐性課程

24：《一般教育學(xué)》一書(shū)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、洛克

B、盧梭

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

25：世界上最早的一篇特地論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《論語(yǔ)》

B、《學(xué)記》

C、《抱負(fù)國(guó)》

D、《雄辯術(shù)原理》

26：學(xué)校德育的基本方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、勸說(shuō)教育法

B、示范教育法

C、實(shí)際熬煉法

D、陶冶教育法

27：依據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、新授課

B、試驗(yàn)課

C、鞏固課

D、練習(xí)課

E、演示課

28：在非指導(dǎo)性教學(xué)法中，老師所起的作用是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、促進(jìn)作用

B、領(lǐng)導(dǎo)作用

C、管理作用

D、主導(dǎo)作用

29：《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主見(jiàn)對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、因材施教原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、鞏固性原則

D、啟發(fā)性原則

30：老師的個(gè)人效能感隨老師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出（）。

單項(xiàng)選擇題

A、上升趨勢(shì)

B、下降趨勢(shì)

C、先升后降趨勢(shì)

D、先降后升趨勢(shì)

查看答案

1：答案A

解析

2：答案A

解析德育在全面進(jìn)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用，見(jiàn)大綱中對(duì)德育的闡釋。

3：答案C

解析

4：答案C

解析該句是老師在教育中起主導(dǎo)作用的詳細(xì)體現(xiàn)。

5：答案A

解析

6：答案A

解析老師勞動(dòng)手段的特別性，打算了老師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。

7：答案正確

解析

8：答案C

解析人的身心進(jìn)展的階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出來(lái)不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進(jìn)展任務(wù)。

9：答案B

解析

10：答案B,C

解析

11：答案錯(cuò)誤

解析

12：答案B

解析

13：答案D

解析職業(yè)角色是相對(duì)單一的，而老師職業(yè)卻具有多種角色的特點(diǎn)。他們?cè)诓煌瑫r(shí)間、不同地點(diǎn)要扮演不同的角色。

14：答案D

解析道德行為是衡量人們品德好壞凹凸的根本標(biāo)志。

15：答案錯(cuò)誤

解析通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法叫陶冶法。

16：答案B

解析學(xué)科活動(dòng)是課外活動(dòng)的主體。

17：答案B

解析互補(bǔ)性反映個(gè)體身心進(jìn)展各組成部分的相互關(guān)系，它首先指人一方面的機(jī)能受損甚至缺失后．其他方面的機(jī)能會(huì)得以超常的進(jìn)展。

18：答案A

解析

19：答案B

解析

20：答案C

解析道家是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，主見(jiàn)“棄圣絕智”、“棄仁絕義”。

21：答案D

解析

22：答案D

解析教育學(xué)是討論教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的科學(xué)。推動(dòng)教育學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力是教育問(wèn)題的進(jìn)展。

23：答案D

解析從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學(xué)問(wèn)性課程、技能性課程和實(shí)踐性課程。

24：答案D

解析

25：答案B

解析

26：答案A

解