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文檔簡(jiǎn)介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年07月25日-3604)1:“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話”,這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法()。
單項(xiàng)選擇題
A、陶冶教育
B、榜樣示范
C、實(shí)際熬煉
D、品德評(píng)價(jià)
2:學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程方案中每門(mén)學(xué)科以綱要的形式編寫(xiě)的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件,也稱()。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)目的
B、教學(xué)方案
C、教學(xué)課程
D、教學(xué)大綱
3:我國(guó)新課程的課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)()。
多項(xiàng)選擇題
A、課程評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程
B、課程評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)是多元的
C、課程評(píng)價(jià)必需對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的做出貢獻(xiàn)
D、課程評(píng)價(jià)的對(duì)象是課程內(nèi)容
E、課程評(píng)價(jià)的直接意義是對(duì)被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向
4:在制定教學(xué)方案時(shí),教學(xué)時(shí)間的支配要體現(xiàn)以()為主。
單項(xiàng)選擇題
A、上課
B、課外活動(dòng)
C、智育活動(dòng)
D、體育運(yùn)動(dòng)
5:?jiǎn)l(fā)的首要問(wèn)題是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的()。
單項(xiàng)選擇題
A、制造性
B、交往性
C、多樣性
D、主動(dòng)性
6:下列文化中屬于校內(nèi)物質(zhì)文化范疇的有()
多項(xiàng)選擇題
A、環(huán)境文化
B、課程文化
C、設(shè)施文化
D、制度文化
E、組織文化
7:以馬克思主義的觀點(diǎn)來(lái)闡述教育學(xué)和教育史的第一本書(shū)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》
B、杜威的《民本主義與教育》
C、凱洛夫的《教育學(xué)》
D、斯賓塞的《教育論》
8:學(xué)校組織同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐,它的意義在于()。
多項(xiàng)選擇題
A、可以削減課堂教學(xué)的時(shí)間
B、有利于做到教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C、有利于形成同學(xué)的主體性
D、有利于同學(xué)進(jìn)行合理的職業(yè)定向
E、可以讓同學(xué)有賺錢(qián)的機(jī)會(huì)
9:素養(yǎng)教育的重點(diǎn)是()
單項(xiàng)選擇題
A、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展
B、堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)
C、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神
D、進(jìn)展同學(xué)的共性
10:愛(ài)崗敬業(yè)這一老師職業(yè)基本道德規(guī)范的基本要求有()。
多項(xiàng)選擇題
A、喜愛(ài)教育,喜愛(ài)學(xué)校
B、盡職盡責(zé),教書(shū)育人
C、仔細(xì)工作,不敷衍塞責(zé)
D、留意培育同學(xué)的良好思想品德
E、不傳播有害同學(xué)身心健康的思想言論
11:以實(shí)踐作業(yè)為主的愛(ài)好小組屬于()。
單項(xiàng)選擇題
A、技術(shù)小組
B、學(xué)科小組
C、藝術(shù)小組
D、體育小組
12:教學(xué)從本質(zhì)上講是()。
單項(xiàng)選擇題
A、一種熟悉活動(dòng)
B、老師教與同學(xué)學(xué)的活動(dòng)
C、老師的教學(xué)活動(dòng)
D、智育活動(dòng)
13:老師職業(yè)道德的影響具有廣泛性和深刻性。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
14:把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)始于()。
單項(xiàng)選擇題
A、法國(guó)的左拉
B、英國(guó)的斯賓塞
C、中國(guó)的孟子
D、蘇格拉底
15:課程論側(cè)重討論()。
單項(xiàng)選擇題
A、教什么
B、為誰(shuí)教
C、如何教
D、為誰(shuí)學(xué)
16:教育的最高抱負(fù)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教育目的
B、教育政策
C、教育方針
D、教育目標(biāo)
17:1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》關(guān)于教育目的的表述通常被人們簡(jiǎn)稱為()。
多項(xiàng)選擇題
A、三好
B、五好
C、四有
D、兩愛(ài)
E、兩精神
18:課程的基本類型有()。
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)科課程
B、閱歷課程
C、活動(dòng)課程
D、潛在課程
E、核心課程
19:教學(xué)熟悉的主要方式是()。
單項(xiàng)選擇題
A、直接閱歷
B、科學(xué)試驗(yàn)
C、社會(huì)實(shí)踐
D、間接閱歷
20:老師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是統(tǒng)治階級(jí)的利益在教育職業(yè)中的體現(xiàn)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
21:學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的,但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是臨時(shí)的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
22:學(xué)習(xí)問(wèn)題的理論是教學(xué)的基本理論,歷代中外教育家曾以不同觀點(diǎn)、從不同角度對(duì)教學(xué)過(guò)程作過(guò)種種的探究,提出了各自的見(jiàn)解。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
23:()這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班討論和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)。
單項(xiàng)選擇題
A、個(gè)別教學(xué)制
B、班級(jí)授課制
C、分組教學(xué)制
D、道爾頓制
24:現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分在于重視()。
單項(xiàng)選擇題
A、實(shí)踐力量的培育
B、思維力量的培育
C、想象力量的培育
D、創(chuàng)新力量的培育
25:由傳統(tǒng)教育向終身教育進(jìn)展的一種新型教育制度是()。
單項(xiàng)選擇題
A、基礎(chǔ)教育
B、職業(yè)技術(shù)教育
C、高等教育
D、成人教育
26:在17世紀(jì),對(duì)班級(jí)授課制賜予了系統(tǒng)的理論描述和概括,從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、北歐的尼德蘭
B、捷克的夸美紐斯
C、法國(guó)的斯圖謨
D、德國(guó)的福祿倍爾
27:學(xué)校教育目的對(duì)學(xué)校教育活動(dòng)的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在()
單項(xiàng)選擇題
A、導(dǎo)向激勵(lì)評(píng)價(jià)
B、導(dǎo)向激勵(lì)進(jìn)展
C、評(píng)價(jià)進(jìn)展導(dǎo)向
D、評(píng)價(jià)進(jìn)展激勵(lì)
28:德育過(guò)程的沖突包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、教育者與受教育者的沖突
B、德育與智育的沖突
C、德育與教學(xué)過(guò)程的沖突
D、受教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突
E、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的沖突
29:學(xué)校課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)()的高度統(tǒng)一。
多項(xiàng)選擇題
A、科學(xué)性
B、時(shí)限性
C、詳細(xì)性
D、思想性
E、猜測(cè)性
30:下列屬于傳統(tǒng)教學(xué)媒體的有()。
多項(xiàng)選擇題
A、幻燈
B、黑板
C、投影
D、標(biāo)本
E、錄音
查看答案
1:答案A
解析陶冶教育法是指通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培育同學(xué)品德的方法。創(chuàng)設(shè)良好的教育情景包括美觀、樸實(shí)、干凈的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,凈化美化校內(nèi)等。
2:答案D
解析學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件,也稱教學(xué)大綱。
3:答案A,B,C,E
解析
4:答案A
解析在制定教學(xué)方案時(shí),教學(xué)時(shí)間的支配要體現(xiàn)以上課為主。
5:答案D
解析老師要擅長(zhǎng)機(jī)靈地運(yùn)用各種方法,使很多欲望和愛(ài)好匯合和進(jìn)展為推動(dòng)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久動(dòng)力,才能達(dá)到啟發(fā)的目的。
6:答案A,C
解析
7:答案C
解析1939年,蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出了以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫(xiě)《教育學(xué)》的目標(biāo)。
8:答案B,C,D
解析略。
9:答案C
解析
10:答案A,B,C,D,E
解析
11:答案A
解析以實(shí)踐作業(yè)為主的愛(ài)好小組屬于技術(shù)小組。
12:答案A
解析
13:答案正確
解析
14:答案B
解析把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ),始于英國(guó)教育家斯賓塞,作為教育科學(xué)的重要提倡者,他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成。
15:答案A
解析“如何教”解決的是方法問(wèn)題,“為誰(shuí)教、為誰(shuí)學(xué)”解決的是教育目的問(wèn)題。
16:答案A
解析教育目的是人們?cè)谶M(jìn)行教育活動(dòng)之前,在頭腦中預(yù)先以觀念形式存在著的教育活動(dòng)過(guò)程結(jié)束時(shí)所要取得的結(jié)果,它指明教育要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或要求,說(shuō)明辦教育為的是什么,培育人要達(dá)到什么樣的規(guī)格,從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育抱負(fù)。
17:答案C,D,E
解析
18:答案A,C,D
解析課程的基本類型有學(xué)科課程、活動(dòng)課程和潛在課程。
19:答案D
解析教學(xué)熟悉的主要方式是間接學(xué)問(wèn)和間接閱歷。
20:答案錯(cuò)誤
解析
21:答案錯(cuò)誤
解析學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化有臨時(shí)性的,也有永久性的。
22:答案錯(cuò)誤
解析
23:答案E
解析
24:答案D
解析
25:答案D
解析略。
26:答案B
解析捷克教育家夸美紐斯在他的著作《大
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