關(guān)于花勇氣教案合集八篇

關(guān)于花勇氣教案合集八篇

花的士氣教案篇1

《花的士氣》構(gòu)思精致別致，以跌宕起伏的情感變化為線索，寓情于景，情理交融，耐人尋味。語言生動、美麗、流暢，值得細(xì)細(xì)咀嚼品嘗。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

4、理解對生命的感情，樹立無所畏懼的士氣和信念。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

教學(xué)難點(diǎn)：理解對生命的感情，樹立無所畏懼的士氣和信念。

教學(xué)過程：

一、自讀課文，歸納大意。

1、同學(xué)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思索，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號。

2、小組合作學(xué)習(xí)：輪番讀課文，相互訂正字音，溝通識記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。3、同學(xué)匯報，指名同學(xué)回答。留意同學(xué)對于幾個要素的總結(jié)：時間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。

4、師總結(jié)

二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

1、認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

2、同學(xué)匯報

剛見草地，感到___________________，由于___________________;

扒開草叢，見到_____________，感到___________由于__________;

離開維也納前，感到___________，由于_______________________;

觀察花的原野時，感到______________，由于__________________;

體會到小花的氣魄時，心里____________，由于__________________。

三、研讀，品嘗語言

1、同學(xué)自主研讀

再讀課文，把自己喜愛的多讀幾遍，認(rèn)真體會的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方認(rèn)真體會體會。

2、同學(xué)溝通自己的體會，重點(diǎn)體會

沒有花的綠地是孤獨(dú)?????的，綠色處處泛濫竟然有如此的氣魄我的心頭怦然一震分別體會此時此刻的心情。

為什么會發(fā)出這樣的感嘆使我明白了生命的意味是什么，是――士氣!

四、總結(jié)全文，升華情感。

1、論是奮力求生的飛蛾，堅(jiān)韌生長的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓感到生命的宏大。隨著文章的層層推動，在文章的最終發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是從自然界感受到這生活的真諦，許多人也有著自己的感悟。溝通收集的關(guān)于生命的名人名言。

2、結(jié)合自己的實(shí)際，談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發(fā)?寫一寫。

花的士氣教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①熟悉4個生字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

④理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的士氣和信念。

課前預(yù)備

①預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②老師預(yù)備《維也納春天的三個畫面》全文。

●自讀“提示”，明確要求

①快速默讀“閱讀提示”，想一想“提示”告知了我們什么，提出了哪些要求。

②全班溝通，明確閱讀要求。

●初讀課文，了解大意

①自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

②小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，相互訂正字音，溝通識記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。

③全班溝通：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。

●細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

①認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊而出表現(xiàn)情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

②投影出示，請同學(xué)完成下面的填空。

最初觀察草地時，感到_________________，由于____________________；

扒開草后觀察隱藏著的小草時，感到______________，由于________________；

離開維也納前，感到_____________，由于_________________；

觀察花的原野時，感到_______________，由于____________________；

體會到小花的氣魄時，心頭______________，由于________________。

●研讀課文，品嘗語言

①自主研讀：

a.再課文，把自己喜愛的部分多讀幾遍，認(rèn)真體會的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。

b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品嘗，想一想這樣寫有什么好處。

②全班溝通：說一說自己喜愛的地方及緣由，老師引導(dǎo)同學(xué)共同就某些地方綻開評議，各抒己見。

●感情朗讀，溝通感悟

①有感情地朗讀自己喜愛的部分，談一談自己的感受。老師引導(dǎo)同學(xué)入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

②讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思索。

●積累語言，拓展閱讀

①抄寫自己喜愛的段落、語段或詞語。

②這篇課文選自當(dāng)代聞名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學(xué)們課后認(rèn)真閱讀這篇美麗的散文。

（內(nèi)蒙古包頭市吳秀玲）

花的士氣教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉4個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的深妙。

4.理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的士氣和信念。

課時支配：

一課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

春天是生氣勃勃的，處處是綠色，處處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的顏色，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著很多的文人墨客。你面對千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？花的士氣精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)

二、初步感知

（一）自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，質(zhì)疑。

（二）溝通反饋

（三）指名讀課文。說一說：在維也納經(jīng)受了一件什么事？

三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

（一）認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

（二）投影出示，請同學(xué)完成下面的填空。

最初觀察草地時，感到_________,由于___________;扒開草后觀察隱藏著小草時，感到_______,由于______________;離開維也納前，感到______,由于_______________;觀察花的原野時，感到____________,由于____________;體會到小花的氣魄時，心頭_____________,由于_____________。

四、研讀課文，品嘗語言

（一）自主研讀：

1.再讀課文，把自己喜愛的部分多讀幾遍，認(rèn)真體會的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在傍邊。

2.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品嘗，想一想這樣寫有什么好處。

（二）全班溝通：說一說自己喜愛的地方及緣由，老師引導(dǎo)同學(xué)共同就某些地方綻開評議，各抒自見。

五、感情朗讀，溝通感悟

（一）有感情地朗讀自己喜愛的部分，談一談自己的感受。老師引導(dǎo)同學(xué)入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

（二）讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思索。

六、積累語言，拓展閱讀

1.抄寫自己喜愛的段落、語段或詞語。

2.這篇課文選自當(dāng)代聞名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學(xué)們課后認(rèn)真閱讀這篇美麗的散文。

教學(xué)后記：我自己在教學(xué)本文時，著重于引導(dǎo)同學(xué)感悟語言的美麗、生動、流暢，在我的引導(dǎo)下，同學(xué)讀得富有韻味。

花的士氣教案篇4

披文入情

師：誰來說說文中哪一段話使你感受最深？

生：課文的最終一句話使我感受最深。

師：（出示最終一段話）請同學(xué)們齊讀這句話。

生（齊讀）：我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是──士氣!

師：一開頭就有這樣的感受嗎？請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，畫出表現(xiàn)情感變化的詞語，完成下面的填空。

最初觀察草地時，感到（），由于（）；扒開草后觀察隱藏著的小草時，感到（），由于（）；離開維也納前，感到（），由于（）；觀察花的原野時，感到（），由于（）；體會到小花的氣魄時，心頭（），由于（）。

花的士氣教案篇5

一、導(dǎo)課激愛好

春天是生氣勃勃的，處處是綠色，處處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的顏色、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著很多的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）仔細(xì)讀書吧，信任你肯定會有收獲的。

二、初讀知大意

１、小組合作：

相互檢查讀課文狀況，相互質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班溝通時提出來。

２、自學(xué)反饋：

⑴指名按自然段朗讀課文，師生一起正音。

⑵師生一起質(zhì)疑答難。（此時重點(diǎn)解決理解字詞的問題）

３、整體感知課文大意：

說一說：在維也納經(jīng)受了一件什么事？（細(xì)讀理脈絡(luò)）

４、維也納的'春天給留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表示感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？

５、請同學(xué)上黑板寫出表示感情變化的詞語，老師引導(dǎo)同學(xué)理清文章的寫作線索和的情感脈絡(luò)。

三、品讀感悟美

１、把自身喜愛的局部多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品嘗，揣測的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。

２、文學(xué)鑒賞會：

老師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了聞名作家馮驥才的散文片段《花的士氣》?，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否美麗，遣詞造句是否精確?????生動發(fā)表高見吧。

老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

四、美讀入情境

１、循著感情的變化，入情入境地朗讀全文。

２、舉辦朗讀競賽，評出優(yōu)勝者。

五、回讀抒胸臆

生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：俺們無法左右生命的長度，但俺們可以打算生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里堅(jiān)韌生長的小苗喝彩時，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的熟悉和感悟呢？請把你的所思所感記錄到自身的日記中吧。

閱讀選讀課文《生命的藥方》。

花的士氣教案篇6

《花的士氣》一課，是人教版第八冊的一篇略讀課文，選自當(dāng)代聞名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》。這篇課文細(xì)致而又生動地描寫了在維也納尋花的經(jīng)過，以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見綠地不見花時的絕望、見到花兒藏身于草下時的驚訝，到離開前仍不見花兒冒出來時的圓滿，再到觀察花的原野時的驚異，最終被花兒的氣魄所震撼，進(jìn)而出現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是士氣！對課文中不少含義深刻的句子的理解，這是教學(xué)的重點(diǎn)；通過對課文的研讀，體會由物及情的變化，并升華自己的感情，這是教學(xué)的難點(diǎn)。

本文是略讀課文，教學(xué)的重點(diǎn)是體會情感的變化，教學(xué)我做到了放手讓同學(xué)自讀自悟，并沿主線引導(dǎo)，圍繞以表現(xiàn)感情變化的詞語(絕望──驚訝──圓滿──驚異──震撼)為主線創(chuàng)設(shè)情景，同學(xué)很自然地沿主線學(xué)習(xí)，思索，領(lǐng)悟。比如在引導(dǎo)同學(xué)閱讀第一自然段時，要求劃出重點(diǎn)句子沒有花的綠地是孤獨(dú)?????的，讓同學(xué)感受最初看不到花時的絕望。再引導(dǎo)同學(xué)閱讀綠色處處泛濫我用手扒開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，體會扒開草后觀察隱藏著的小花時的那種驚訝。當(dāng)讀到我看到的竟是一片花的原野時，感受那份震動。這種方法，讓同學(xué)在了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)體會到了情感的變化。

這些美麗的、令人感動的句子，要讓同學(xué)多讀多感悟，激發(fā)他們的靈感，爭取在自己的作文中也寫出如此的語言。

花的士氣教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

4、理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的士氣和信念。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

春天是生氣勃勃的，處處是綠色，處處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的顏色、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著很多的文人墨客。（播放幻燈：漂亮的花）可你知道嗎？看似嬌弱的花朵，還有我們不了解的一面。今日我們就隨著去觀賞一下千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花吧！

（板書課題，齊讀。）看了課題，你有什么疑問？

（二）初讀課文

1、自由輕聲讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、讀后說一說在維也納經(jīng)受了一件什么事？

（三）再讀課文

1、默讀課文，找出描者情感的詞語。

2、細(xì)讀課文，為什么會有這樣情感的變化？選一個來研讀。

3、品嘗詞句，體會內(nèi)心的感受。

4、感情朗讀。

（四）升華

讀了這課文，你悟出了些什么道理？

（五）拓展閱讀

同學(xué)們，《花的士氣》，你肯定也有不少震憾和收獲吧？這課文是節(jié)選自馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，有時間的話來讀讀原文吧，會有更深的體會！

花的士氣教案篇8

【學(xué)習(xí)目的】

1、熟悉4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

4、理解對生命的感情，樹立無所畏懼的士氣和信念。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

理解對生命的感情，樹立無所畏懼的士氣和信念。

【學(xué)習(xí)預(yù)備】

1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。

【學(xué)習(xí)課時】

1課時。

【學(xué)習(xí)過程】

一、自讀課文，歸納大意

1、同學(xué)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思索，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號。

2、小組合作學(xué)習(xí)：

輪番讀課文，相互訂正字音，溝通識記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。

3、同學(xué)匯報，指名同學(xué)回答。留意同學(xué)對于幾個要素的總結(jié)：時間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。

4、師總結(jié)。

二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

1、認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)情