變廢為寶教案反思(14篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——變廢為寶教案反思(14篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

變廢為寶教案反思篇一

1.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀測(cè)，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊資料。

2.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象力，將各種廢舊資料加工成各種物品。

3.通過(guò)制作，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

課時(shí)1-2課時(shí)

教學(xué)實(shí)施

一、課前準(zhǔn)備

1.啟發(fā)同學(xué)觀測(cè)身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.師生一起收集各種廢舊資料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

引導(dǎo)同學(xué)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更細(xì)心地觀測(cè)各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，探討用那些廢舊資料可以將它表示出來(lái)，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特別的立體造型，讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)多種立體造型表示法。

2.發(fā)展階段

“奇思妙想階段〞，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充沛發(fā)揮身邊廢舊資料的作用，進(jìn)行組合或發(fā)明，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段〞，引導(dǎo)同學(xué)懂得利用身邊的廢舊資料發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的.環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

3.整理與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促同學(xué)整理工具和資料，先回收可再利用的資料，再整理桌面，堅(jiān)持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整齊。

三、課后拓展

1.我們是否可以用更多的資料的方法來(lái)表示各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應(yīng)細(xì)心觀測(cè)，將各種廢舊資料變廢為寶。

變廢為寶教案反思篇二

此刻的孩子事事都是父母包辦，動(dòng)手能了較差，而且浪費(fèi)的習(xí)慣很嚴(yán)重，從小就不明白儉約，為此我設(shè)計(jì)了《變廢為寶》這一活動(dòng)。我是以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦為中心，通過(guò)不同的廢舊物品，啟發(fā)幼兒想象、組合、嘗試、體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。教材本身資料來(lái)源于生活，激發(fā)幼兒多留意、關(guān)注并觀測(cè)自己身邊的周邊事物。本活動(dòng)由一次性紙杯、雞蛋殼、牙膏盒，鉛筆削等廢舊物品變成藝術(shù)品的過(guò)程中，不斷創(chuàng)新、大膽改良，使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上重視了觀測(cè)潛力、組合創(chuàng)新潛力相互滲透和培養(yǎng)。同時(shí)讓孩子養(yǎng)成儉約、不浪費(fèi)資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。孩子們?cè)谕嬷凶?，在做中思，既提高了?dòng)手潛力又發(fā)展了思維想象力。

我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，選取了孩子們常見(jiàn)的幾種物品，譬如：雞蛋殼、鉛筆削；在孩子制作的程序上我也選取了簡(jiǎn)單的剪、貼、畫的方法，這樣孩子簡(jiǎn)單把握，易于完成作品。

1、認(rèn)識(shí)可回收利用的廢舊物品，培養(yǎng)幼兒的儉約意識(shí)，養(yǎng)成儉約的好習(xí)慣。

2、鍛煉幼兒的動(dòng)手潛力，學(xué)會(huì)自己改造廢舊物品。

3、使幼兒大膽發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)造希奇的藝術(shù)品。

1、提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯（用過(guò)的）、雞蛋殼、鉛筆削。

2、剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。

3、一些廢舊物品做的玩具、裝飾畫：娃娃（一次性紙杯做的）彩虹圖（雞蛋殼做的）跳舞的姑娘圖（鉛筆削做的），各種汽車（各種紙盒做的），高蹺（易拉罐做的）、飛盤（毛線和硬紙板做的）等

1、請(qǐng)幼兒欣賞變廢為寶的作品

教師帶領(lǐng)幼兒參觀作品，請(qǐng)幼兒細(xì)心觀測(cè)，注意作品的做法和材料。

2、探討作品

師：

（1）請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么？

（2）這些作品跟我們平日見(jiàn)到的有什么不同？

（3）這些漂亮的作品是怎樣做的？

3、講解制作方法

（1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說(shuō)。

（2）勉勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用同樣的材料制作不一樣的作品。

（3）出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說(shuō)出我們班利用廢舊物品制作的玩具，看誰(shuí)說(shuō)得多。

4、幼兒操作

請(qǐng)幼兒做一次小小設(shè)計(jì)師，選取自己喜歡的材料動(dòng)手制作。比比誰(shuí)的作品最別致。

引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出別致獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的.樂(lè)趣。

在制作的過(guò)程中教師要來(lái)回巡查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有不同做法的孩子要及時(shí)給予勉勵(lì)和幫忙，以便孩子完成作品。對(duì)動(dòng)手潛力較弱的幼兒，能夠勉勵(lì)他們選取簡(jiǎn)單易做的材料完成作品，做到讓每一個(gè)孩子都能做的認(rèn)真，學(xué)的開(kāi)心。

5、作品展示

將幼兒的作品放在展示區(qū)，讓每一個(gè)孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過(guò)程中學(xué)習(xí)交流、共享心得。

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒在生活中注意儉約的精神，讓幼兒學(xué)會(huì)廢物利用，讓幼兒在生活中收集一些平凡的廢舊物變成生活中有用的物品，成為一個(gè)勤學(xué)善思、心靈敏手的好孩子。

變廢為寶教案反思篇三

環(huán)保是當(dāng)今世界關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，為加強(qiáng)對(duì)幼兒的環(huán)保知識(shí)教育，對(duì)幼兒進(jìn)行了這次活動(dòng)。我準(zhǔn)備各種廢舊材料來(lái)進(jìn)行此活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)對(duì)材料的動(dòng)手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)幼兒還能通過(guò)本次活動(dòng)發(fā)散他們的思維、動(dòng)手操作及創(chuàng)新潛力。

1、認(rèn)知目標(biāo)：能用多種廢舊物品創(chuàng)新出各種物體、玩具。

2、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，明白廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

3、潛力目標(biāo)：激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造摸索精神，發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作潛力。

明白廢舊材料還能夠再次被利用及能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。

故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具和圖片若干、課件、

(一)開(kāi)始部分：激趣引題

師：這天，我們要去參觀一個(gè)有意思的展覽，小朋友好好看看展覽品，能夠用手拿來(lái)玩一玩。看看這些展覽品是什么，是用什么材料做的？

（二）基本部分：

1、擴(kuò)散思維、展開(kāi)想象。

(1)、師：我們身邊還有哪些廢舊物品？（幼兒自由發(fā)言）

(2)孩子們說(shuō)的這些廢舊物品還有用處嗎？用它們能夠做什么東西？

2、欣賞故事：結(jié)合掛圖講故事：

第一幅：畫面上的人在干什么？寫在紙上的字發(fā)生了什么變化？

其次幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會(huì)怎樣？

第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么？

第四幅：技術(shù)人員進(jìn)行了什么試驗(yàn)？發(fā)明白什么？

引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單總結(jié)故事資料，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的？并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。

3、廢舊物品用途多

（1）、小朋友，你們真聰明，此刻我們一齊來(lái)看課件：

請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

（2）、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰(shuí)說(shuō)得多。

教師小結(jié)：小朋友，這些玩具不但十分漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的`東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。

4、組合創(chuàng)新和分組操作：小小設(shè)計(jì)師《我來(lái)變》

你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎？（喜歡）那我們一齊動(dòng)動(dòng)小手選取不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)搞笑的作品，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品別致獨(dú)特。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）

引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出別致獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

（三）終止部分：辦變廢為寶作品展，對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以確定和勉勵(lì)。

讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂(lè)樂(lè)中進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。

在教學(xué)過(guò)程中注意調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，勉勵(lì)幼兒大膽想像，充分發(fā)揮了教師作為引導(dǎo)者、幫忙者、支持者的作用，引導(dǎo)幼兒從多種角度進(jìn)行發(fā)散思維練習(xí)，體驗(yàn)了發(fā)散思維的樂(lè)趣也培養(yǎng)幼兒正確的環(huán)保意識(shí)和幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦潛力、創(chuàng)新潛力和協(xié)調(diào)潛力的發(fā)展。不足之處在活動(dòng)中評(píng)價(jià)部分欠佳，仍多給幼兒說(shuō)的機(jī)遇，讓幼兒表達(dá)內(nèi)心的想法，讓幼兒的創(chuàng)新思維在活動(dòng)中得到提升。

變廢為寶教案反思篇四

1、通過(guò)本次活動(dòng)，了解自己身邊廢物污染的狀況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為廢物的垃圾對(duì)環(huán)境污染的危害。

2、學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品，美化生活。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力

3、了解學(xué)校綠色小銀行活動(dòng)意義，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與到綠色小銀行的活動(dòng)中去。加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。

學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與到綠色小銀行的活動(dòng)中去，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。

舊報(bào)紙易拉罐塑料瓶玻璃瓶藥盒廢布膠水針線彩筆雙面膠剪刀等。

2課時(shí)

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀測(cè)周邊垃圾對(duì)環(huán)境的破壞。有條件的學(xué)生把它拍下來(lái)。

2、準(zhǔn)備好舊報(bào)紙易拉罐塑料瓶玻璃瓶藥盒廢布膠水針線彩筆雙面膠剪刀等。

（二）活動(dòng)過(guò)程：

1、畫面導(dǎo)入

課件出示

⑴一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片。

⑵請(qǐng)學(xué)生幻燈出示自己拍到的周邊環(huán)境污染的照片。

⑶讓學(xué)生談?wù)勛约涸诜艑W(xué)路上觀測(cè)到的環(huán)境污染現(xiàn)象。

⑷談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>

『此教學(xué)環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾污染的嚴(yán)重性和破壞性，懂得保護(hù)環(huán)境的重要』

2、教師向?qū)W生出示一組學(xué)校環(huán)境幽美的圖片

『圖片的區(qū)別帶動(dòng)了學(xué)生心理上的猛烈對(duì)比，美好清白的環(huán)境令人愉悅，而渾濁骯臟的環(huán)境令人作嘔，學(xué)生在情緒的對(duì)比中更能深刻明白保護(hù)環(huán)境的重要性，也為此次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

引導(dǎo)：正是由于有猛烈的環(huán)保意識(shí)，才使得我們的校園如此美麗。這正是我們開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)―――綠色小銀行，美化小校園。板書(shū)課題

3、我為“小銀行〞添光芒

⑴課件展示學(xué)校綠色小銀行的開(kāi)展?fàn)顩r。激發(fā)學(xué)生的交流欲望：如何讓“小銀行〞開(kāi)展的有聲有色？

『通過(guò)這一教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白：不光收舊利廢是環(huán)保行為，撿起一片紙，收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗墻面不文明語(yǔ)言，不隨地吐痰等一些細(xì)小的行為都是在為“小銀行〞添光加彩?！?/p>

⑵幻燈出示綠色小銀行活動(dòng)資料（變賣廢品照片、各班小銀行月收入例表）

請(qǐng)你做小行長(zhǎng)：如何使用小銀行收費(fèi)？小組交流制定規(guī)劃。

『引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主支配使用小銀行收費(fèi)，公開(kāi)收支狀況，如：幫助經(jīng)濟(jì)有困難的學(xué)生買學(xué)習(xí)用品，為班級(jí)買衛(wèi)生工具，給學(xué)生發(fā)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)品，幫助孤寡老

人等，讓學(xué)生感受到小銀行收費(fèi)雖少，卻可以做會(huì)好多有意義的事情，即培養(yǎng)了學(xué)生幫助他人的優(yōu)秀品質(zhì)，又激發(fā)了學(xué)生參與小銀行活動(dòng)的積極性?！?/p>

4、環(huán)保大行動(dòng)落實(shí)

我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了垃圾的類別和危害后，就應(yīng)當(dāng)積極行動(dòng)起來(lái)，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護(hù)環(huán)境，保衛(wèi)地球。現(xiàn)在就用我們的聰慧，從我做起，從身邊的小事做起，一起來(lái)尋覓拯救環(huán)境的良藥。以小組為單位，大家共同探討，交流共享。

（1）以小組為單位，創(chuàng)寫環(huán)保的公益廣告。

（2）奇思妙想，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象如何改善？

如：一次性筷子是對(duì)木材的極大浪費(fèi)，可以發(fā)明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費(fèi)有促進(jìn)了消費(fèi)。啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)方面想象。

（3）在校園里號(hào)召大家合理丟棄垃圾，不要污染環(huán)境。

5、生活中有大量東西是可以回收利用的，也有大量東西可以制作成小玩具、小裝飾，來(lái)美化我們的生活。

課件出示：廢舊物品制作的小玩具、小裝飾

展示幾件手工制作，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作的欲望

下面讓我們也來(lái)試一試：

（1）取出一些廢棄物：舊報(bào)紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等

（學(xué)生可以組為單位帶來(lái)材料）

（2）請(qǐng)你發(fā)揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？

（組內(nèi)探討，自己思考）

（3）學(xué)生分組進(jìn)行制作

學(xué)生可以自己獨(dú)立制作，也可以全組共同制作）

『教師要在學(xué)生制作的`過(guò)程中巡查，提醒學(xué)生注意安全,幫助學(xué)生進(jìn)行一些難度較大的制作，并維持紀(jì)律。對(duì)于速度較慢的學(xué)生要進(jìn)行幫助和提醒。假使有的學(xué)生制作完成，可隨時(shí)展示，及時(shí)表?yè)P(yáng)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，既加強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高了學(xué)生動(dòng)手制做水平，又培養(yǎng)了他們的審美能力與想象創(chuàng)新精神，發(fā)揮了他們的聰慧，發(fā)展了他們的特性。』

（4）活動(dòng)后展示作品，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)。

作品舉例：雪碧的瓶子改制成的花籃；

舊報(bào)紙做的燈罩；

碎布條做成的拖把；

易拉罐做成的煙灰缸；

沒(méi)用的cd做成的裝飾門簾；

小藥盒做成的針線盒；

同學(xué)們的手真巧，原來(lái)我們可以用我們的雙手變廢為寶。請(qǐng)大家在自己的作品上寫上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語(yǔ)，然后評(píng)出最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)和優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等若干獎(jiǎng)項(xiàng)。

『設(shè)獎(jiǎng)的目的不僅確定了同學(xué)的聰慧，也激發(fā)了他們創(chuàng)新發(fā)明的興趣?！?/p>

（三）活動(dòng)總結(jié)

環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。環(huán)保不只是一句口號(hào)、一種觀念，而應(yīng)當(dāng)是一種生活方式。大家應(yīng)當(dāng)把環(huán)境保護(hù)意識(shí)付諸每個(gè)小小的行動(dòng)，少一分破壞，多一分建設(shè)，珍惜任何可以再利用的資源，通過(guò)我們的眼睛觀測(cè)，我們的頭腦思考，我們的心靈體會(huì)，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明聰慧與靈敏雙手，賦予它們新的藝術(shù)生命力！同學(xué)們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們"化腐朽為巧妙"吧！

（四）活動(dòng)延伸

從我做起，從身邊的小事做起，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要愛(ài)護(hù)環(huán)境，并落實(shí)到日常的生活中去。你在這次活動(dòng)終止后，還會(huì)繼續(xù)怎樣做呢？

（1）爭(zhēng)取多一點(diǎn)時(shí)間和機(jī)遇呼吁全校師生行動(dòng)起來(lái)；

（2）留心觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重污染的環(huán)境要及時(shí)向有關(guān)部門反映；

（3）向社會(huì)中的各界宣傳環(huán)保知識(shí)；

（4）嚴(yán)格監(jiān)視自己以及身邊的親人，合理處理生活垃圾，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

變廢為寶教案反思篇五

環(huán)保與我們的生存息息相關(guān)。為培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)幼兒利用廢棄材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，變廢品為美麗的裝飾品和玩具的同時(shí)，體會(huì)動(dòng)手的樂(lè)趣和體驗(yàn)廢棄物都有它們潛在的利用價(jià)值。只有我們不斷去發(fā)現(xiàn)、去利用才是保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)。

1、大膽想象，選擇適合的材料進(jìn)行制作。

2、體驗(yàn)幼兒與父母共同制作和表演的成就感。

1、收集控的紙巾盒計(jì)卷紙筒，用它們做帽子：各種形狀的實(shí)物帽子。

2、歌中顏色及質(zhì)地的裝飾紙、剪刀、漿糊、膠帶、彩色蠟筆。

3、準(zhǔn)備一些帖、紙條的小玩具、塑料小玩具等，與23為家長(zhǎng)事先商榷好，用帽子變魔術(shù)。

4、幼兒用書(shū)第4冊(cè)第22、23頁(yè)。

一、好看的帽子、

教師出示準(zhǔn)備好的實(shí)物帽子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：這些帽子有什么不一樣?好看?你喜磺種式樣的帽子。

二、變魔術(shù)。

請(qǐng)數(shù)位家長(zhǎng)共同合作，用幼兒喜歡的帽子變魔術(shù)，并將變出來(lái)的食品和小玩具送給幼兒。

三、做做玩玩

1、教師出示紙盒帽子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：這和方才看到的帽子有什么不一樣?請(qǐng)幼兒猜一猜：它們是用什么做的?怎么做的?

2、教師出示紙巾盒計(jì)卷紙筒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：它們還可以變成什么呢?

四、欣賞幼兒用書(shū)中的小制作。

幼兒和爸爸媽媽一起欣賞幼兒用書(shū)中用各種廢棄的紙制品做的`小制作，并請(qǐng)爸爸媽媽引導(dǎo)孩子回復(fù)書(shū)上的問(wèn)題。

五、幼兒和爸爸媽媽一起用各種紙制品做成的帽子。

六、帽子秀。

1、展示用各種材質(zhì)的紙做成的帽子。

2、家庭之間可相互組合，戴上自己做的帽子為大家表演。

變廢為寶教案反思篇六

1、通過(guò)音像和圖片的展示，讓學(xué)生了解大自然各種各樣的昆蟲(chóng)的形狀、色調(diào)等。2、通過(guò)對(duì)各種昆蟲(chóng)的創(chuàng)意制作，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折、剪、添等方法。

學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的折疊法，剪貼法。并能夠用添畫、拼貼等方法制作昆蟲(chóng)。

對(duì)各種昆蟲(chóng)的形象進(jìn)行創(chuàng)意制作。

學(xué)生：彩色紙、卡紙、剪刀、膠水、繪畫材料（油畫棒、水彩筆）。

教師：ppt、投影儀、示范作品、花叢的展板

1、聽(tīng)聲音，是誰(shuí)躲在葉子下面？（蟋蟀）

2、再看看，今天它的朋友們也來(lái)了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下?。ǔ鍪鞠x(chóng)蟲(chóng)大作戰(zhàn)的視頻片段）（1）影片中的生物屬于哪一類？（昆蟲(chóng)）

（2）影片中的昆蟲(chóng)有哪些？

1、是啊，這么多昆蟲(chóng)知道我們今天在這里上課，都來(lái)了！我們也一起來(lái)參與這次的《蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)》吧?。ǔ鍪菊n題）

2、學(xué)生談?wù)勛约菏煜さ睦ハx(chóng)。（主要從形狀、顏色來(lái)分析）

（1）圖片展示（蝴蝶、蜜蜂），老師提問(wèn)：“圖片中是些什么昆蟲(chóng)？

他們的一致之處在哪里？（翅膀、觸角）

（2）你看看他們的身體有哪幾部分組成呢？〞

3、老師還帶來(lái)了一些昆蟲(chóng)呢！請(qǐng)你一起來(lái)看看他們有什么特點(diǎn)。（出示6幅）大致3到4個(gè)。

教師小結(jié)：自然界的昆蟲(chóng)是多種多樣的，他們是我們?nèi)祟惖暮门笥?！平日我們都想到用繪畫的形式來(lái)畫出來(lái)，今天我們換一種方法，用彩紙動(dòng)手制作這些可愛(ài)的小不點(diǎn)吧！

師：今天參與聚會(huì)的蟲(chóng)蟲(chóng)也來(lái)到了我們的教室中，現(xiàn)在就躲在你的工具框里，請(qǐng)你把它找出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們探討一下：

（1）你們組的昆蟲(chóng)比較特別的部位是哪里？這個(gè)部位是用什么方法制作的？（學(xué)生1分鐘時(shí)間觀測(cè)準(zhǔn)備好的紙制蟲(chóng)蟲(chóng)）

（2）、同學(xué)們觀測(cè)的真細(xì)心，我們就是用這些方法來(lái)制作的。（出示幻燈）

教師歸納出制作方法：折、剪、添、拼、卷

（3）、藝術(shù)創(chuàng)想

師：方才每個(gè)小組都分析的很好，我們從中學(xué)到了好多制作方法。為了讓同學(xué)們制作的小蟲(chóng)蟲(chóng)更有創(chuàng)意，下面讓我們進(jìn)入聯(lián)想空間

出示毛毛蟲(chóng)，問(wèn)：它的身體是怎么做的？生：紙彈簧。

②老師也來(lái)做一個(gè)紙彈簧。（教師示范）

師：老師把這個(gè)紙彈簧卷起來(lái)，你能聯(lián)想到什么？能成為其它昆蟲(chóng)的'哪個(gè)部位？生：蝸牛的背、蜻蜓的尾巴、七星瓢蟲(chóng)的觸角、蜜蜂的身體……

教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，可見(jiàn)我們能夠用不同的方法來(lái)制作昆蟲(chóng)，今天九請(qǐng)你用自己的方法來(lái)制作一只小昆蟲(chóng)來(lái)參與一個(gè)蟲(chóng)蟲(chóng)的大聚會(huì)。

③你想制作一只什么樣的昆蟲(chóng)？生：…

1、出示作業(yè)要求：

（1）、安全的用剪刀，講求衛(wèi)生。

（2）、用自己喜歡的方法來(lái)完成一件作品。

2、屏幕上給大家浮現(xiàn)一些制作好的昆蟲(chóng)，學(xué)生可以參考一下

3、學(xué)生制作，教師巡查指導(dǎo)。

請(qǐng)學(xué)生把做好的昆蟲(chóng)爬到花叢中，（制作好的展板）形成一個(gè)“蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)〞的場(chǎng)面。

1、教師與學(xué)生給作品評(píng)價(jià)。

2、請(qǐng)作品優(yōu)秀的上來(lái)講講自己的作品（特點(diǎn)和制作方法）。

1、可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)形象可以運(yùn)用于生活中。（展示圖片：昆蟲(chóng)鬧鐘、昆蟲(chóng)枕頭、裝飾筆桿……）

2、勉勵(lì)學(xué)生課外查閱相關(guān)的資料或者書(shū)籍《昆蟲(chóng)記》

變廢為寶教案反思篇七

我發(fā)現(xiàn)好多的小孩吃完零食以后丟棄了好多紙盒，嚴(yán)重污染環(huán)境，為了加強(qiáng)他們的環(huán)衛(wèi)意識(shí)，變廢為寶，激發(fā)他們動(dòng)手制作手工的能力。

1、認(rèn)識(shí)到丟棄紙盒破壞環(huán)境，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、激發(fā)動(dòng)手制作手工帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、感受紙盒的用途。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

認(rèn)識(shí)到丟棄紙盒破壞環(huán)境，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，豐富詞匯“大、小、長(zhǎng)、短〞。

香皂盒、牙膏盒，餅干盒、巧克力盒、牛奶盒等，每組一份用塑料袋裝好。

一、自由玩紙盒，交流感受。

請(qǐng)幼兒自由拿取塑料袋里的各種紙盒，摸一摸，看一看，說(shuō)一說(shuō)。

探討：你方才你摸到、看到的紙盒是怎樣的？

二、比一比。

拿出全部紙盒出來(lái)，讓幼兒再來(lái)摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“大、小、長(zhǎng)、短〞。

1、每次拿出兩個(gè)不同的紙盒進(jìn)行比較大小、長(zhǎng)短。

2、各小組成員輪番說(shuō)一說(shuō)。

三、觀測(cè)紙盒，了解紙盒的用途。

1、出示紙機(jī)器人、紙筆筒、紙房子、紙火車等手工藝品，告訴幼兒紙盒可以做成許多的物品。

2、我們的生活離不開(kāi)紙盒，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物品是由紙盒做成的？紙盒可以做什么？教育幼兒不要亂丟棄紙盒，充分利用，變廢為寶，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

這堂課，目標(biāo)是認(rèn)識(shí)到丟棄紙盒破壞環(huán)境，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)動(dòng)手制作手工帶來(lái)的樂(lè)趣，感受紙盒的用途。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)到丟棄紙盒破壞環(huán)境，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，豐富詞匯“大、小、長(zhǎng)、短〞。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)環(huán)保意識(shí)不是很強(qiáng)，特別是農(nóng)村的孩子，所以我決定在這節(jié)課中，除了讓幼兒加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，還讓他們經(jīng)過(guò)比較感受紙盒的大小、長(zhǎng)短。

在授課中我尊重學(xué)生，給他們自由的空間，譬如：在“比一比〞的環(huán)節(jié)中通過(guò)讓幼兒摸一摸，比一比，說(shuō)一說(shuō)，充分得到表達(dá)。通過(guò)小組分工合作學(xué)習(xí)，鍛煉培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于我知道農(nóng)村的幼兒的見(jiàn)識(shí)面遠(yuǎn)不如城里面的孩子，沒(méi)見(jiàn)過(guò)紙盒還可以做成那么多的手工業(yè)品，這節(jié)課讓他們對(duì)紙盒的用途有了更深一步的`認(rèn)識(shí)。

既然主題是“紙盒變廢為寶〞，那么就會(huì)在授課環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)到我自己動(dòng)手收集了各種物品的包裝紙盒，而且親自動(dòng)手制作了幾件手工藝品，引起了幼兒的興趣，看著精致的手工藝品，在我手中亮相，幼兒的注意力被牢牢的吸引。我開(kāi)始提問(wèn)紙機(jī)器人是由什么物品的包裝紙盒組成的？紙筆筒呢？他們的大小、長(zhǎng)短一樣嗎？幼兒們開(kāi)始有些不耐煩，當(dāng)我把手工藝品放到每個(gè)小組的桌子上讓他們欣賞時(shí)，他們?cè)僖淮伪晃×恕?/p>

教學(xué)目標(biāo)很好的在課堂中突出了，但也有不足之處，譬如：沒(méi)能讓幼兒親自動(dòng)手制作手工藝品，沒(méi)有充分讓幼兒說(shuō)出自己以后如何利用廢棄紙盒。

同事對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)有喜也有憂，喜的地方是：讓我們農(nóng)村的幼兒對(duì)廢棄紙盒的回收利用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，很好的激發(fā)了他們的手工制作興趣。不足之處：沒(méi)能讓幼兒親自動(dòng)手制作，備課環(huán)節(jié)準(zhǔn)備不夠充分。以后要更加認(rèn)真去備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。讓幼兒學(xué)到更多的知識(shí)，學(xué)到更多的才干，能力得到更好的發(fā)展。

變廢為寶教案反思篇八

在人們不斷制造生活垃圾和廢物的今天，廢瓶子、泡沫、紙板隨處可見(jiàn)。因此，在本堂課中我利用這些最常見(jiàn)習(xí)的生活垃圾，讓學(xué)生小組合作，進(jìn)行巧妙利用。進(jìn)行大膽地想象、夸誕，設(shè)計(jì)。使學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)用創(chuàng)造的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，大膽進(jìn)行“變廢為美〞的藝術(shù)活動(dòng)。

廢棄物造型不僅僅是環(huán)保教育，還為學(xué)生浮現(xiàn)了一種新的綜合性美術(shù)創(chuàng)作思路，傳達(dá)一種生活情趣。

本課的目的就是根據(jù)不同的材質(zhì)，選用不同的方法來(lái)表現(xiàn)和創(chuàng)作。教科書(shū)中選取用廢鐵制作的雕塑《駝鳥(niǎo)》，用洗發(fā)水瓶子制作的《奶?！?，綜合材料組成的房子、人物等，這些造型生動(dòng)、設(shè)計(jì)巧妙、富有創(chuàng)意的作品，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲。在“制作步驟〞中選用廢塑料袋，棉花、縐紙制作的小娃娃，簡(jiǎn)單明白，一看就懂，便于學(xué)生的臨摹和借鑒。在“想一想〞和“提醒〞部分提供了較多孩子生活中經(jīng)常丟棄的牛奶瓶、紙盒子、塑料袋、順手可得的樹(shù)葉、廢紙等做成的小玩意，以多變的創(chuàng)意幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，拓展想象。

本課最具挑戰(zhàn)和創(chuàng)意的是開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在積極發(fā)揮兒童的藝術(shù)直覺(jué)，強(qiáng)調(diào)尊重特性和創(chuàng)造力，自由獨(dú)特發(fā)揮的同時(shí)，選擇適合的美術(shù)工具、材料、技巧、表現(xiàn)手法，達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一，制作出別致別致的作品。

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)了前一階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把握了一定的手工技法與技巧，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了協(xié)同與交流，在交流與溝通過(guò)程中，也具有了一定的合作能力。

1.了解廢棄物造型藝術(shù)的巧妙之處，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

2.通過(guò)欣賞各種廢棄物組合的好玩兒的藝術(shù)作品，感受不同的表現(xiàn)效果，拓寬學(xué)生的視野，陶冶生活情趣。

3.學(xué)生能利用收集的廢棄物，并根據(jù)不同形狀、材質(zhì)特征進(jìn)行有效地分類，并制作一件美術(shù)作品。

4.感受環(huán)境保護(hù)帶來(lái)的樂(lè)趣，樹(shù)立一定的環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)：利用廢棄物設(shè)計(jì)制作有一定情趣的造型作品。

難點(diǎn)：根據(jù)廢棄物的不同材料，選擇合理的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法。

采用“愉快教學(xué)〞，抓住學(xué)生們的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，從中找尋更多更好的創(chuàng)意點(diǎn)子。并用“身邊的媒材〞“廢舊物品〞想象并創(chuàng)作出各種豐富多樣作品。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作精神，使孩子們的創(chuàng)造意識(shí)及動(dòng)手制作能力得到了加強(qiáng)，真正表達(dá)出教者有心，學(xué)者好玩兒，使學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的人。

（學(xué)生）準(zhǔn)備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見(jiàn)的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。

（教師）一些廢棄物制成的作品；生活中常見(jiàn)的廢棄物材料。（課件圖片）

（一）動(dòng)一動(dòng)

讓學(xué)生以小組為單位一起整理不同的廢舊材料，將材料進(jìn)行分類（能說(shuō)出不同類別中的一些具體的物品。譬如卡紙，縐紙等）。

教師：同學(xué)們帶來(lái)的材料真不少！老師給每組小朋友帶來(lái)了一件禮物

大家在抽屜里找一找是什么樣的禮物（課前師在每一小組里安放一件廢棄物造型的禮品）

（二）想一想，

它們用什么材料？怎樣組合起來(lái)的？（把作品進(jìn)行分解，多角度、多思路展示，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。）

（三）、說(shuō)一說(shuō)

探討一下廢棄物的加工方法，（工具：剪刀，膠水，鉗子??）

師簡(jiǎn)單示范（剪、接、扎、粘、飾??等技法）學(xué)生補(bǔ)充

師小結(jié)：看，一些廢棄物，經(jīng)過(guò)咱們動(dòng)腦動(dòng)手，轉(zhuǎn)瞬變成了一件小小的工藝品！今天這堂課我們也要運(yùn)用這些方法，把我們帶來(lái)的材料好好變一變。板書(shū)揭題：廢棄物造型

（四）賞一賞

師出示課件：

（1）優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞。

（2）欣賞大師作品

要求：a、細(xì)心觀測(cè)他們是用什么材料？怎樣組合起來(lái)的？（把作品進(jìn)行分解，多角度、多思路展示，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。）

b、覺(jué)得作品的`哪個(gè)方面吸引你？

看廢棄物想象這是什么?(通過(guò)現(xiàn)成的廢棄物思考想象，利用物品原有樣子進(jìn)行想象。)

教師小結(jié)：巧妙應(yīng)用廢棄物材質(zhì)特性進(jìn)行夸誕、變形。

（五）、做一做

（１）組內(nèi)探討：收集的廢棄物能加工成怎樣的作品

（２）小組合作，教師巡查指導(dǎo)。

（六）、評(píng)一評(píng)

交流評(píng)議，展示作品。

（1）學(xué)生作品交流，進(jìn)行介紹，相互評(píng)議。

（2）集中展示

教師總結(jié)：我們的生活中有許多好玩兒的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學(xué)習(xí)的廢棄物造型。只要大家做個(gè)有心人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。

（七）用一用

有興趣的同學(xué)課后能應(yīng)用廢棄物制作其他好玩兒的藝術(shù)品，來(lái)美化自己的房間或家

（八）理一理

課后整理：指導(dǎo)學(xué)生整理好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

本課設(shè)計(jì)適應(yīng)“面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本〞的素質(zhì)教育的理念，發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)特有的藝術(shù)魅力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊湊地聯(lián)系在一起。教學(xué)中，我能采用“愉快教學(xué)〞，抓住學(xué)生們的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，以游戲的方式來(lái)表達(dá)合作精神。孩子們通過(guò)“玩一玩〞、“變一變〞的形式，將自身把握的制作技法與伙伴共同交流，共同共享，從中找尋更多更好的技法。并用“身邊的媒材〞“廢舊物品〞想象并創(chuàng)作出各種漂亮好玩兒，富有創(chuàng)意的作品來(lái)，使學(xué)生懂得美術(shù)豐富多樣的表現(xiàn)力、懂得“變廢為寶〞美化生活。

變廢為寶教案反思篇九

1、依照畫面的先后順序閱讀圖片，在觀測(cè)、探討的過(guò)程中理解故事內(nèi)容。

2、了解“小云朵〞的意思，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

3、引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物再次利用的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣，從小培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

依照畫面的先后順序閱讀圖片，觀測(cè)圖片理解故事內(nèi)容，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

情境教學(xué)法

課件、故事圖片、頭飾一個(gè)

一、開(kāi)始部分：

引入故事：教師戴喜羊羊頭飾進(jìn)入教室和小朋友打招呼：“小朋友們好！你們認(rèn)識(shí)我是誰(shuí)嗎？大家喜歡聽(tīng)故事嗎？今天我就給大家講一個(gè)故事，大家可要細(xì)心聽(tīng)，記住“這個(gè)故事叫什么名字，故事中都有誰(shuí)。〞

二、基本部分：

1、聽(tīng)故事回復(fù)問(wèn)題（播放故事錄音）“這個(gè)故事叫什么名字？故事中都有誰(shuí)？〞

2、再聽(tīng)故事，回復(fù)問(wèn)題：“山羊爺爺在森林里開(kāi)了一家什么店？是干什么用的？〞

3、廢舊的東西真的能變成寶物嗎？我們也去看看吧！出示故事圖片：

（1）觀測(cè)圖一：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？小動(dòng)物在哪里？它們?cè)诟墒裁?？教師完整的陳述?/p>

（2）廢舊的.東西真的能變成寶物嗎？請(qǐng)小朋友們觀測(cè)后面的圖?？磮D的時(shí)候要依照畫面的先后順序看，一邊看一邊輕輕地說(shuō)一說(shuō)你看到的。

（3）說(shuō)一說(shuō)看到了些什么？

（4）教師完整的陳述故事。

4、你們覺(jué)得山羊爺爺這樣做好嗎？為什么？以后我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

5、山羊爺爺聽(tīng)到大家的稱贊聲，干得更開(kāi)心了，我們來(lái)看看它用廢舊的東西變成的寶物吧！（課件出示變廢為寶的圖片）

三、終止部分：

小朋友，這些玩具不但十分漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。現(xiàn)在我給小朋友們已經(jīng)剪好了，請(qǐng)大家試著把它變漂亮一些。

變廢為寶教案反思篇十

《變廢為寶》是《幼兒創(chuàng)新聰慧游戲課程》大班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。

《變廢為寶》這一創(chuàng)新活動(dòng),通過(guò)幼兒在生活中對(duì)廢舊物品尋覓、觀測(cè)、動(dòng)手制作的過(guò)程,激發(fā)起幼兒利用廢物再創(chuàng)造的愿望,嘗試對(duì)事物進(jìn)行創(chuàng)新改變的興趣。創(chuàng)新源于感性知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,圍繞廢舊物品開(kāi)展一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng),將會(huì)讓幼兒在活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受良好的創(chuàng)新思維的樂(lè)趣,朋友幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。

大班的幼兒對(duì)事物以有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解,但是他們對(duì)生活中的一些事物內(nèi)在的聯(lián)系缺乏觀測(cè)訓(xùn)練,孩子們生活中吃的瓜子、花生、雞蛋、海鮮等,吃完了就把剝下的殼仍掉,卻不知它們還能再次利用,用它們可以做成精致的工藝品。而成人也很少有意識(shí)的去引導(dǎo)了解類似這方面的變化知識(shí),所以這么大的孩子就不知廢舊材料還可以做別的用,就更不會(huì)留心觀測(cè)身邊的事物,并想方法利用它,把它再次改變成我們能用的東西。所以我們通過(guò)《變廢為寶》這一活動(dòng),讓孩子們探究生活中一些廢舊材料的二次利用,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

廢舊物品的再次利用對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)充滿趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好體裁。本次活動(dòng)在課前讓幼兒提前搜集廢舊物品,積累對(duì)廢舊物品的感性經(jīng)驗(yàn)。

1、和孩子探究生活中一些廢舊材料的二次利用,激發(fā)幼兒利用廢舊物品再創(chuàng)造的愿望。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力和動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

1、教具:小烏龜、各種形狀的泡沫板、用紙折成垃圾盒四個(gè)、每人一個(gè)選材料用的.紙盒、剪刀每人一把、照相機(jī)一部。

2、雞蛋殼、花生殼、瓜子殼、核桃殼、貝殼、毛線頭、綠葉等。

1、談話

(1)出示“小烏龜〞。請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。(廢舊報(bào)紙、泡沫板、及時(shí)貼)

(2)我們身邊還有哪些廢舊物品?(幼兒自由發(fā)言)

2、擴(kuò)散思維、展開(kāi)想象。

孩子們說(shuō)的這些廢舊物品還有用處嗎?用它們可以做什么東西?如:牛奶盒何以做小車;可樂(lè)瓶可以做花藍(lán)、魚(yú)缸;一次性紙杯可以做電話、公雞、茶幾;舊報(bào)紙可以做帽子、紙球;……

小結(jié):千萬(wàn)別小看我們身邊任何一件看似沒(méi)有用的廢舊物品,只要我們肯動(dòng)腦筋、積極動(dòng)手,我們就會(huì)變廢為寶。

3、幼兒嘗試?yán)脧U舊物品進(jìn)行創(chuàng)作。

(1)出示準(zhǔn)備的廢舊物品,幼兒觀測(cè)、探討它們可以做什么?

(2)請(qǐng)幼兒拿紙盒去選擇自己需要的物品和一塊自己喜歡的泡沫板。

(3)激發(fā)幼兒即興創(chuàng)作,制作過(guò)程中教師巡回觀測(cè),適時(shí)關(guān)注需要幫助的孩子。(提醒幼兒注意桌面清潔、用剪刀要注意安全)

4、作品展示。

(1)幼兒相互欣賞同伴的作品。

(2)請(qǐng)幾名幼兒介紹自己的作品如:名稱、內(nèi)容等。

(3)用相機(jī)記錄下幼兒的作品,讓幼兒感覺(jué)到自己成了真正的藝術(shù)家。

5、總結(jié)。

孩子們真了不起!個(gè)個(gè)都是魔術(shù)師,你們用靈敏的小手把廢舊物品變成了精致的工藝品!孩子們,我們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)有用的東西,我們只要積極動(dòng)腦、就會(huì)變廢為寶。(布置作品展,讓家長(zhǎng)和其他小朋友繼續(xù)欣賞)

優(yōu)點(diǎn):能緊扣教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)觀測(cè)、探討等過(guò)程激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣,動(dòng)手制作的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)作的積極性。幼兒能積極主動(dòng)地參與創(chuàng)作活動(dòng),在教學(xué)過(guò)程中注意調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí),勉勵(lì)幼兒大膽想像,充分發(fā)揮了教師作為引導(dǎo)者、幫助者、支持者的作用,引導(dǎo)幼兒從多種角度進(jìn)行發(fā)散思維練習(xí),體驗(yàn)了發(fā)散思維的樂(lè)趣。

不足:在活動(dòng)中評(píng)價(jià)部分欠佳,評(píng)價(jià)幼兒作品要做到以點(diǎn)帶面,多給孩子說(shuō)的機(jī)遇,讓孩子表達(dá)內(nèi)心的想法,讓孩子們的創(chuàng)新思維在活動(dòng)中得到升華。

變廢為寶教案反思篇十一

1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和摸索精神，發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。

3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。

故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

（一）實(shí)物導(dǎo)入：

出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這個(gè)玩具是用什么做成的？還能做成什么？

（二）欣賞故事《由廢紙到吸水紙》

1、結(jié)合掛圖講故事：

第一幅：畫面上的人在干什么？寫在紙上的字發(fā)生了什么變化？

其次幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會(huì)怎樣？

第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么？

第四幅：技術(shù)人員進(jìn)行了什么試驗(yàn)？發(fā)明白什么？

2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的？并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。

（三）廢舊物品用途多1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的廢舊物品？它們能制作成什么東西？

孩子們回復(fù)。

教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件：

請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰(shuí)說(shuō)得多。

教師小結(jié)：

小朋友，這些玩具不但十分漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。

（四）組合創(chuàng)新和分組操作：

小小設(shè)計(jì)師《我來(lái)變》

你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎？（喜歡）那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)好玩兒的作品，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的`作品別致獨(dú)特。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出別致獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

（五）活動(dòng)終止：

辦變廢為寶作品展，對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以確定和勉勵(lì)。

讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂(lè)樂(lè)中進(jìn)行創(chuàng)新。

現(xiàn)代社會(huì)，物品越來(lái)越重視包裝，但這些拆下來(lái)的包裝隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用廢舊物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。

小百科：寶，同"寶"。(注意"寶"字簡(jiǎn)化前中間作"王缶"，而"寶"則作"王爾"，兩字是正異關(guān)系，而非簡(jiǎn)繁關(guān)系)。

變廢為寶教案反思篇十二

課題：變廢為寶

領(lǐng)域造型，表現(xiàn)，設(shè)計(jì)，應(yīng)用

課時(shí)：2課時(shí)

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀測(cè)，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

1.是否在課前細(xì)心觀測(cè)了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

3.能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。

4.能否在活動(dòng)終止后進(jìn)行合理的回收和整理。

5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)自然物的研究。

6.如何合理運(yùn)用各種材料開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

第一節(jié)

施教時(shí)間：11月15日――11月16日

活動(dòng)一：

1.啟發(fā)學(xué)生觀測(cè)身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

活動(dòng)二：

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更細(xì)心地觀測(cè)各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，探討用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特別的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

活動(dòng)三：

“奇思妙想階段〞，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段〞，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整齊。

課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應(yīng)細(xì)心觀測(cè)，將各種廢舊材料變廢為寶。

札記：我向?qū)W生們展示了歷屆學(xué)生們用廢舊材料制作的工藝品，孩子們看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三年級(jí)的同學(xué)做的，只要肯動(dòng)腦，你們會(huì)做出更好的。受到了勉勵(lì)，孩子設(shè)計(jì)的思路十分廣，效果圖畫得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學(xué)生作品，這些積累工作永遠(yuǎn)有效。

其次節(jié)

施教時(shí)間：11月17日――11月20日

活動(dòng)一：

（出示范例）

l同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）

l這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物）

l你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學(xué)生用手摸一摸]

[學(xué)生小結(jié)]

那么，這些材料是從哪里來(lái)得呢？[學(xué)生自由猜]

小結(jié)：這么精致的工藝品都是用一些廢棄物做成的。

活動(dòng)二：

1．材料展示：

在平日的生活中好多物品用舊之后都會(huì)被我們丟棄掉，你能舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？[學(xué)生交流]

你今天都帶來(lái)了哪些廢舊物品？[學(xué)生展示]

2．分析：

我們來(lái)看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色調(diào)]

3．構(gòu)思練習(xí)

[探討形象的組合與材料的選擇]

出示幾樣大小不同的廢棄物，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖。

交流構(gòu)思狀況，并提出自己的看法。[勉勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己的感想]

[出示形象]

誰(shuí)來(lái)幫老師設(shè)計(jì)一下，這個(gè)形象的每一步我都該選擇哪些材料最適合？[學(xué)生交流并可以動(dòng)手來(lái)試一試][勉勵(lì)學(xué)生大膽去研究、試驗(yàn)]

4．制作步驟

通過(guò)方才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來(lái)設(shè)計(jì)一下使其變廢為寶呢？

我們應(yīng)當(dāng)依照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢？請(qǐng)同學(xué)們分組交流拿出制作方案來(lái)。

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

5．欣賞

課本中就有大量運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品，請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下，看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。

小結(jié)：我認(rèn)為在這些工藝品中一些小的裝飾運(yùn)用的`十分巧妙，真實(shí)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。我們都可以運(yùn)用什么材料來(lái)做小的裝飾呢？[學(xué)生交流]

活動(dòng)三：

我要開(kāi)一個(gè)工藝品商店，我這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來(lái)制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計(jì)師，好，就請(qǐng)大家快動(dòng)手吧。

l學(xué)生可以自由組合幾個(gè)人完成一件作品。

能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作，也可以制作的形象簡(jiǎn)單。

[放音樂(lè)]

小結(jié)：

今天是我們工藝品商店開(kāi)業(yè)的日子，請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評(píng)析]

札記：

評(píng)價(jià)時(shí)我說(shuō)：“假使不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的，由此可見(jiàn)每一樣?xùn)|西只要我們能留意加以精心的設(shè)計(jì)就能將其變廢為寶。〞這句有些浮夸事實(shí)的話學(xué)生卻很愛(ài)聽(tīng)，由于老師確定了他們的努力。所以說(shuō)，有時(shí)教師的一句話，可能成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑，也可能成為破壞劑。

變廢為寶教案反思篇十三

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白一些廢物還能夠變廢為寶。

2、明白垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。

3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中，愿意做到正確地處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解廢物處理的巧妙方法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾，提高學(xué)生適應(yīng)生活的潛力。

使學(xué)生明白垃圾的危害，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。

使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹(shù)立初步的生態(tài)意識(shí)。

調(diào)查、探討法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受

有關(guān)課件

2～3個(gè)課時(shí)

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書(shū)等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。

2、讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下賣一次廢品，了解哪些廢棄物能夠再回收再利用。

3、讓學(xué)生調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡(jiǎn)單記錄。

（出示圖片“生活垃圾〞。）

師：大家看到這個(gè)圖片的場(chǎng)景感覺(jué)是不是很熟悉呢？一周前給大家布置了一個(gè)小作業(yè)：調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的`總量有多少，并做簡(jiǎn)單記錄。下面大家就來(lái)交流一下調(diào)查的狀況，看我們是不是能從中得到收獲。（過(guò)渡）

一、調(diào)查交流（板書(shū)）

1、讓同學(xué)們針對(duì)調(diào)查狀況，分成小組進(jìn)行交流探討。

2、大家通過(guò)探討交流，都有什么想法??？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

師：通過(guò)一周的調(diào)查記錄，我們能夠看出，日常生活中家庭每一天都會(huì)產(chǎn)生超多的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書(shū)、本、報(bào)紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個(gè)家庭都產(chǎn)生這么多，一個(gè)城市大家就可想而知了。

4、讓同學(xué)們欣賞圖片“垃圾〞、“垃圾山〞；欣賞視頻“固體垃圾增多〞。

師：一個(gè)城市每一天產(chǎn)生的垃圾數(shù)量都是十分巨大的，那么超多的垃圾對(duì)我們的生活和健康都有哪些影響呢？（過(guò)渡）

二、說(shuō)一說(shuō)：垃圾的危害（板書(shū)）

1、下面大家分成小組進(jìn)行探討，然后把你們探討的結(jié)果，給大家說(shuō)一說(shuō)。

2、學(xué)生交流。

3、同學(xué)們說(shuō)到了好多方面，那它終究有哪些危害呢？我們具體來(lái)看一下。（給同學(xué)們介紹有關(guān)垃圾危害的知識(shí)。）

、師：可見(jiàn)垃圾的危害是多么的大??！那我們?cè)撛鯓犹幚磉@些廢棄物才能減少對(duì)我們的危害呢？

4、我們一齊來(lái)讀一首兒歌，大家就會(huì)明白一些。

師：這回大家明白，用什么方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類處理，我們來(lái)具體學(xué)一下。(過(guò)渡)

三、廢物巧處理（板書(shū)）

1、大家開(kāi)啟課本第四十五頁(yè)，來(lái)看一下圖中的小朋友是怎樣處理廢棄物的。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

師：垃圾能夠分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們?cè)谏钪?，能夠分類投放，這樣就能夠進(jìn)行回收利用了。

3、（讓同