炎黃職業(yè)技術(shù)學(xué)院組網(wǎng)工程與綜合布線

炎黃職業(yè)技術(shù)學(xué)院組網(wǎng)工程與綜合布線第1頁/共40頁《組網(wǎng)工程與綜合布線》是計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。

開設(shè)時間:2000年開設(shè)專業(yè):計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)開設(shè)課時數(shù)：共128學(xué)時，其中：理論教學(xué)68學(xué)時（含20學(xué)時課程實踐）、真實場景的課程實訓(xùn)兩周（60學(xué)時）1、課程概況

第2頁/共40頁課程目標(biāo)：使學(xué)生掌握各中小組網(wǎng)工程設(shè)計與施工、綜合布線方案撰寫、結(jié)構(gòu)化綜合布線技術(shù)、項目管理和工程驗收。畢業(yè)后能夠很快勝任組網(wǎng)工程與綜合布線師、網(wǎng)絡(luò)管理員等職業(yè)崗位工作。建設(shè)成果：2007年，《組網(wǎng)工程與綜合布線》課程被學(xué)院確定為院級精品課程建設(shè)項目，2009年6月為院級精品課程。課程研究論文于2009年發(fā)表在2008版北大核心期刊。1、課程概況

第3頁/共40頁教學(xué)團(tuán)隊：課程組現(xiàn)有教師7人，包括副教授、講師、企業(yè)工程師，教師全都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和企事業(yè)單位組網(wǎng)工程與綜合布線實踐經(jīng)驗，具有較強的教學(xué)與科研能力，都是“雙師型”的骨干教師，具有良好師德，具有很強的敬業(yè)精神和團(tuán)隊協(xié)作精神。1、課程概況第4頁/共40頁專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)平臺第5頁/共40頁專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)平臺第6頁/共40頁理念：貫徹“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)理念。在“工學(xué)結(jié)合”下完成專業(yè)培養(yǎng)計劃的制定、課程內(nèi)容的設(shè)計、實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地共建和教學(xué)過程實施。課程以組網(wǎng)工程與綜合布線崗位的實際知識、技能需求為依據(jù)，以工作過程為中心，融“教、學(xué)、做”于一體，按照“精簡理論，突出實用”的原則，根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對課程內(nèi)容進(jìn)行分模塊優(yōu)化組合和開發(fā)，構(gòu)建科學(xué)和與時俱進(jìn)的課程內(nèi)容體系。

2、課程建設(shè)的理念和思路

第7頁/共40頁思路：1、“先行后知”的教學(xué)模式2、“以職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)”的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境3、“等級考試”、“職業(yè)資格認(rèn)證”和“形成性考核”三位一體的綜合性學(xué)業(yè)評價體系2、課程建設(shè)的理念和思路

第8頁/共40頁3、課程內(nèi)容的組織與安排

一、課程內(nèi)容的針對性和適用性1、課程內(nèi)容設(shè)計的思路課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位→工作領(lǐng)域定位→職業(yè)崗位能力需求定位→學(xué)習(xí)內(nèi)容定位。2、課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位通過對社會、經(jīng)濟(jì)的分析，對企業(yè)專家、行業(yè)協(xié)會、用人單位的調(diào)研與交流，了解畢業(yè)生反饋信息等，確定本課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：“培養(yǎng)能夠?qū)嵤┲行⌒途W(wǎng)絡(luò)工程的技能型人才”。第9頁/共40頁3、工作領(lǐng)域定位對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，一般要能從事網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線方案設(shè)計、施工、組織管理、測試、工程驗收、工程招投標(biāo)等工作。4、崗位職業(yè)能力需求定位為了能夠勝任與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)崗位的工作，要求學(xué)生具備的崗位職業(yè)能力有：網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線方案設(shè)計能力，施工能力、項目管理能力、系統(tǒng)集成能力、系統(tǒng)測試能力、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)能力、工程招投標(biāo)能力、協(xié)調(diào)與溝通能力。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容定位針對前述崗位能力需求確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程總時數(shù)128學(xué)時，分兩個學(xué)期進(jìn)行。第二學(xué)期側(cè)重工程項目實踐。總時數(shù)包含68學(xué)時的課堂教學(xué)和2周的實訓(xùn)，課堂教學(xué)又分為48學(xué)時的理論教學(xué)和20學(xué)時的與之相配合的技術(shù)性實踐。課內(nèi)內(nèi)容注意緊跟網(wǎng)絡(luò)工程的新技術(shù)、新工藝。3、課程內(nèi)容的組織與安排

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二、課程教學(xué)大綱制定的原則本著基本知識、基本技術(shù)和基本技能培養(yǎng)的原則，將知識點和實踐能力的訓(xùn)練模塊化、目標(biāo)任務(wù)化，項目工程化，每部分提出必須掌握的知識點和能力點。不斷改革教學(xué)內(nèi)容和體系，注意隨時更新知識內(nèi)容，擴大學(xué)生就業(yè)適應(yīng)面，使學(xué)生掌握常用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的具體應(yīng)用，培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型的合格人才。廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)理念、經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。3、課程內(nèi)容的組織與安排

第11頁/共40頁三、課程教學(xué)內(nèi)容理論教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1、介紹基本的組網(wǎng)技術(shù)與綜合布線知識；2、然后分別從中小型企業(yè)、大型企業(yè)、高校校園網(wǎng)、政府網(wǎng)組網(wǎng)工程與綜合布線多個完整的解決方案出發(fā)，分別介紹針對以上多種網(wǎng)絡(luò)的需求分析與工程方案設(shè)計、施工、測試、項目管理與驗收等模塊。實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容主要包括：網(wǎng)絡(luò)通信線的連接方法、網(wǎng)線、信息模塊制作與測試、網(wǎng)卡的配置及星型以太網(wǎng)的連接、結(jié)構(gòu)化綜合布線技能實訓(xùn)、布線與測線技術(shù)（Fluke）實訓(xùn)、對等網(wǎng)、客戶／服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)安裝與配置、無線局域網(wǎng)的組建與配置、考察校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)中心環(huán)境及設(shè)備、實際組網(wǎng)工程與綜合布線項目建設(shè)。

3、課程內(nèi)容的組織與安排

第12頁/共40頁3、課程內(nèi)容的組織與安排

具體教學(xué)內(nèi)容學(xué)時分配如下(含實踐)：1網(wǎng)絡(luò)工程綜述，2課時2邏輯網(wǎng)絡(luò)設(shè)計，6課時3網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計，6課時4物理網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與施工，14課時5計算機應(yīng)用系統(tǒng)集成，14課時6交換技術(shù)及應(yīng)用，12課時7路由技術(shù)及應(yīng)用，10課時8網(wǎng)絡(luò)管理，10課時9廣域網(wǎng)互聯(lián)技術(shù)，14課時10IP網(wǎng)絡(luò)，6課時11網(wǎng)絡(luò)工程的項目管理與驗收，16課時12組網(wǎng)工程案例分析，18課時第13頁/共40頁

1、校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備和環(huán)境

設(shè)備精良，臺套夠用；虛擬實訓(xùn)，提高功效；教材自編，適時實用。2、校外實訓(xùn)基地

先后與神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)有限公司、江蘇鴻信系統(tǒng)集成有限公司、江蘇廣信科技有限公司、漣水縣有線電臺、漣水開元科技有限公司等建立了5個校外實訓(xùn)基地。

4、實踐教學(xué)條件

第14頁/共40頁神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)實驗室示意圖

第15頁/共40頁網(wǎng)絡(luò)實驗實訓(xùn)室第16頁/共40頁網(wǎng)絡(luò)配置實訓(xùn)室第17頁/共40頁神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)大學(xué)第18頁/共40頁神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)大學(xué)第19頁/共40頁部分實驗實訓(xùn)教材第20頁/共40頁實踐課程體系第21頁/共40頁綜合布線實驗室設(shè)備連接示意圖

第22頁/共40頁項目實訓(xùn)現(xiàn)場第23頁/共40頁1、“工作過程導(dǎo)向”教學(xué)方法通過“引、演、講、探”的過程，使學(xué)生了解理論的來龍去脈和實際用途，理解理論的內(nèi)涵，用以指導(dǎo)學(xué)生的實訓(xùn)操作。

“引”是通過實際案例引入問題

“演”是借助多媒體手段或應(yīng)用軟件對理論實體演示

“講”就是結(jié)合演示結(jié)果詳細(xì)解釋理論原意

“探”就是與學(xué)生互動探討，以加深對知識理解和技能的掌握。從實際工作案例入手，通過實例開門見山地引入問題，再通過實際操作，把抽象問題作形象化處理，降低了學(xué)習(xí)的難度，非常適合高職學(xué)生。5、課程的教學(xué)方法第24頁/共40頁2、“項目導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法“項目導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法是一種將具體的項目或任務(wù)交給學(xué)生自己完成的教學(xué)方法，學(xué)生在收集信息、設(shè)計方案、實施方案、完成任務(wù)中學(xué)習(xí)和掌握知識，形成技能。3、“網(wǎng)上實驗”教學(xué)方法在實踐教學(xué)中除了充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)環(huán)境的同時，還針對本課程內(nèi)容開發(fā)了虛擬實訓(xùn)室、在線實驗室，讓學(xué)生在課外也能積極主動參與實訓(xùn)項目的學(xué)習(xí)和實踐，充分體現(xiàn)教學(xué)實踐的互動性。5、課程的教學(xué)方法第25頁/共40頁4、工程項目實踐教學(xué)方法組織學(xué)生到企業(yè)真實網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行工程項目實踐，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提升學(xué)生實踐能力。5、興趣驅(qū)動型教學(xué)方法結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為紐帶，以參與各類課外社會科技競賽為主要手段，從而提高學(xué)生實踐能力的教學(xué)理念。近年來，課程組結(jié)合學(xué)生實際情況，積極組織學(xué)生參加了許多有意義的社會科技競賽活動，構(gòu)建興趣驅(qū)動型“競賽+項目”實踐教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的實踐興趣，啟發(fā)學(xué)生主動實踐，從而提高他們的主動實踐能力。僅2009年，就有6位同學(xué)獲國家、省、市等比賽大獎。

5、課程的教學(xué)方法第26頁/共40頁采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段

1、采用多媒體教學(xué)手段授課采用多媒體電子教案，徹底告別了傳統(tǒng)的粉筆加黑板的單一教學(xué)模式，課程采用面對面教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中時間和空間的限制，運用多媒體課件，使用動畫演示、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試的現(xiàn)場演示等來激發(fā)學(xué)生興趣和幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識。使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加靈活。5、課程的教學(xué)方法第27頁/共40頁2、采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段建設(shè)了課程網(wǎng)站，整合本課程豐富的教學(xué)資源，包括教學(xué)大綱，電子教案，多媒體教學(xué)課件，學(xué)習(xí)參考資料等，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)自身情況通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，增強了學(xué)習(xí)的自主性。開發(fā)包含實訓(xùn)項目的網(wǎng)上虛擬實訓(xùn)室、在線實驗室，方便學(xué)生在課外進(jìn)行自主實訓(xùn)練習(xí)。

3、在線自測與考試在《組網(wǎng)工程與綜合布線》課程教學(xué)網(wǎng)站中還提供了在線自測與考試，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以隨機組卷自測與考試，即時了解對知識的掌握程度。

5、課程的教學(xué)方法第28頁/共40頁

現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式提倡學(xué)生主動參與，樂于探究，勤與動手，親身體驗學(xué)習(xí)活動過程。根據(jù)本門課程實踐性強和高職學(xué)生特點，我們要求學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：

1、合作與交流式學(xué)習(xí)法這是本課程的主要學(xué)習(xí)方法。學(xué)生通過合作，把教師的外在要求和自身的內(nèi)在需要結(jié)合在一起，對成員間不同思想進(jìn)行優(yōu)化整合，轉(zhuǎn)換為共有的成果，訓(xùn)練合作技能；再通過交流，成員之間達(dá)到共同促進(jìn)和提高。這種方法，學(xué)生可以通過協(xié)作、討論的方式，碰撞出智慧的火花，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。6、課程的學(xué)習(xí)方法第29頁/共40頁6、課程的學(xué)習(xí)方法2、真實工作過程體驗式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在真實工作情境中體會“原汁原味”的崗位工作過程，熟悉工程項目的運作，共同體驗成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的持久動力，以實踐驅(qū)動理論學(xué)習(xí)，這對底子相對薄弱的高職學(xué)生來說是非常好的一種學(xué)習(xí)方法。

3、網(wǎng)絡(luò)自主式學(xué)習(xí)課程網(wǎng)站提供了教學(xué)大綱，電子教案，多媒體教學(xué)課件，學(xué)習(xí)參考資料等，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)自身情況通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)上虛擬實訓(xùn)室、在線實驗室，進(jìn)行自主實訓(xùn)，隨時隨地學(xué)習(xí)。第30頁/共40頁1、教學(xué)過程的設(shè)計原則注意充分挖掘?qū)W生潛能，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍。通過教學(xué)過程的實施，使學(xué)生在有效獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，獲得積極的情緒生活和愉悅的情境體驗。2、課程教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和展開的順序三大環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計、施工、管理。教學(xué)的“起點”應(yīng)以某個案例開始，按“邏輯網(wǎng)絡(luò)設(shè)計→網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計→物理網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與施工→計算機應(yīng)用系統(tǒng)集成→交換技術(shù)及應(yīng)用→路由技術(shù)及應(yīng)用→網(wǎng)絡(luò)管理→廣域網(wǎng)互聯(lián)技術(shù)→IP網(wǎng)絡(luò)→網(wǎng)絡(luò)工程的項目管理與驗收”的順序展開課程內(nèi)容。7、課程的教學(xué)過程

第31頁/共40頁3、技能訓(xùn)練的過程采用“實驗室認(rèn)知→企業(yè)認(rèn)知→實驗實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地操作應(yīng)用→理論講解→查閱資料→設(shè)計網(wǎng)絡(luò)工程方案→實訓(xùn)基地頂崗實習(xí)”的方式進(jìn)行，每一個環(huán)節(jié)都有學(xué)校教師或企業(yè)一線工程師參與指導(dǎo)。工程期間，通過把來自課程不同章節(jié)的內(nèi)容串聯(lián)到一起對照實際項目進(jìn)行詳細(xì)講解分析，同學(xué)通過分工負(fù)責(zé)，承擔(dān)不同任務(wù)，相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，按期順利完成任務(wù)。7、課程的教學(xué)過程

第32頁/共40頁4、靈活多樣的課后作業(yè)運用“目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動法”、“案例式”教學(xué)方法以及“項目教學(xué)法”，通過討論、報告、方案評比、案例分析、項目策劃等形式，借助于學(xué)生對“問題”的思考、判斷以及相應(yīng)的分析與綜合、抽象與概括等思維活動來凸現(xiàn)形成結(jié)論的生動過程，增強實踐技能。在教學(xué)安排過程中，保證每個知識點后面均安排有相應(yīng)實訓(xùn)，保證理論與實踐的比例為4：6。7、課程的教學(xué)過程

第33頁/共40頁8、課程的評價體系

1、科學(xué)的評價原則課程注重過程性的評價和反饋。2、“等級考試”、“職業(yè)資格認(rèn)證”和“形成性考核”三位一體的綜合性學(xué)業(yè)評價體系

第34頁/共40頁9、課程的創(chuàng)新與特色

1．技能貫通、先行后知2．注重創(chuàng)新、雙證融合3．突出過程評價

4．力求做到學(xué)業(yè)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)“四業(yè)