搖船調(diào)12課時（修改稿模）

長沙市中（小）學教師統(tǒng)一備課用紙備課人：徐震環(huán)總第12課時科目音樂年級四班級20、21、22、23、24、25備課時間2020年3月1日課題《搖船調(diào)》本課是學唱臺灣民歌《搖船調(diào)》，這首歌要求學生用對唱的演唱形式演唱歌曲，之前的河北民歌《對花》也是采取這種形式，所以對四年級的學生來說不是新的知識點，歌曲中的襯詞學生們也都學過。如何調(diào)動孩子們的學習積極性是本課要關注的地方。歌曲中的前附點、后附點和創(chuàng)編歌詞，對于四年級的孩子來說稍有難度。教材分析教學重點用活潑歡快的情緒對唱歌曲教學難點解決歌曲中的附點節(jié)奏和歌詞創(chuàng)編琴、多媒體課件、自制教具通過學唱歌曲《搖船調(diào)》，能體會問答式歌曲的特點，感受音樂柔和美好的意境。引導學生了解并掌握歌曲中出現(xiàn)的附點節(jié)奏及反復跳躍記號。能夠舉一反三，嘗試創(chuàng)編歌詞。板書設計示意圖《搖船調(diào)》一問一答X

X

X

X︱X

X

X

X‖嗨啰

嗨啰

嗨啰嗨

啰教學操作過程設計（重點寫學法指導、突破重難點的設計）二次備課教學過程：一、導入。（初聽歌曲）師：同學們，今天老師給大家?guī)硪皇缀苡幸馑嫉母枨?，你們聽聽它在演唱形式上有什么特別之處（生認真聆聽歌曲，尋找特別之處。）生：歌曲是一問一答的形式。二、新課教學1、揭示歌名師：是的，你們的耳朵真靈敏。這是一首臺灣民歌《搖船調(diào)》，通過歌名，你會想到做一個什么動作生：搖船。2、學搖船師：是的，今天，我們就將搖船游臺灣。那么你們誰會搖船嗎請給大家示范一下。（個別學生示范搖船動作。）師：你們學的可真像，老師也有一個搖船的動作，你們看哪個更像（如果同學們學的不是很像的話，老師可補充示范）。師：現(xiàn)在請大家跟老師一起隨著音樂把船兒搖起來吧。（復聽音樂）3、學習襯詞師：你們的船搖得真好，可是有點不整齊，為了使船搖得更整齊，可以怎樣做生：喊口令，喊口號。師：是的，喊口令，或者喊口號。喊怎樣的口號呢生：（自由回答）師：你們的口號真不錯，其中XXX同學的口號節(jié)奏我覺得特別好。（選擇一種出示黑板上，讀一讀）X

X

X

X︱X

X

X

X‖嗨啰

嗨啰

嗨啰嗨

啰師：現(xiàn)在請你們讀一讀。（生讀襯詞）師：讀的真好，如果給襯詞加上點音樂，會是怎樣的呢（出示襯詞）1111︱1111︱5

5

5

5︱1111‖嗨啰嗨啰

嗨啰嗨啰嗨啰嗨啰

嗨啰嗨啰師：請你們跟著老師的琴聲唱起來吧。（生唱襯詞）師：你們唱的真是讓人心潮澎湃啊，“嗨啰”這個詞沒有什么實際意思，但它能使歌曲更富有特色，這種詞語叫做襯詞。歌曲中有沒有襯詞呢你們來聽一聽、找一找（第三次聆聽歌曲，熟悉歌曲，并找出歌曲中的襯詞。）師：你們找到了嗎生：哪嗨呀啰的嗨喲，嗨呀啰的嗨喲嗨啰嗨。師：是的，這些詞就是歌曲中的襯詞。我們跟著這些襯詞把船兒搖起來，看會不會更整齊。（第四次熟悉歌曲片段）師：果然整齊多了，如果我們邊唱襯詞邊搖船，會是什么感覺呢我們先來把襯詞部分唱一唱吧。（帶生學唱襯詞部分）師：你們都學會了，現(xiàn)在我們就要游臺灣啦！請大家聽著歌曲搖起小船，當聽到襯詞部分時就一起唱起來吧。（第五次熟悉歌曲，演唱歌曲中最后兩句襯詞部分）4、學歌曲師：同學們，我們將到達臺灣的日月潭。在這里我們要經(jīng)受一個考驗，才能看見臺灣最大淡水湖的優(yōu)美風景呢?。ㄍㄟ^前面五遍的聆聽，學生對歌曲已經(jīng)比較熟悉，再通過多種形式的對歌，來唱準歌曲。）（出示課件，顯示前四句歌詞）師：現(xiàn)在老師來演唱問的部分，你們來演唱答的部分，看能夠答的上來嗎（師生合作演唱）師：你們回答的非常準確，現(xiàn)在我們讓女生來問，男生來回答。（生生合作演唱）師：我們再來換一換，請一二組來問，三四組來回答。師：你們的歌聲真好聽，再加上襯詞部分，一起來唱唱。這一次三四組來問，一二組回答，襯詞部分大家齊唱。師：恭喜大家順利過關！我們前往下一個景點。師：同學們，前方是臺灣的阿里山，阿里山風景秀麗，氣候宜人，在這里我們又將通過什么考驗呢找一找，唱一唱（解決反復跳躍記號）師：同學們，這兩條小船上都有飄出歌聲，它們的歌聲一樣嗎請你聽一聽，想一想。（學生聆聽師范唱第1、2段的結(jié)束句，找出兩句的不同。）生：第一段結(jié)束句音低，第二句結(jié)束句高。師：是的，老師唱完第一遍，反復到前面唱第2遍的時候，結(jié)尾處直接跳過第一條小船的音樂，唱第二條小船的音樂。這個符號，就叫反復跳躍記號，你們記住了嗎來我們再唱一遍。（生演唱反復跳躍記號部分）師：恭喜大家又一次順利完成任務，我們繼續(xù)搖船前進吧！師：同學們，我們到達了由火山噴發(fā)形成的澎湖列島，在這里我們將接受最后的挑戰(zhàn)。師：如果要把歌曲唱的好聽，在力度上有所變化，你們覺得應該怎么唱生：前面用輕柔的聲音，襯詞部分唱的整齊有力量些。師：嗯，老師也覺得這樣挺好的，那我們就按照這樣的力度來把歌曲完整的演唱一邊吧。（全體學生按要求演唱歌曲）三、歌曲創(chuàng)編師：同學們的歌聲真是太動聽啦，把臺灣的小朋友也吸引來了，我們是不是應該送點小禮物給臺灣的小朋友呢生：好啊。師：那我們就模仿這首歌曲歌詞一問一答的特點，根據(jù)身邊的事物創(chuàng)編歌詞，然后送給臺灣的小朋友吧，注意保留原歌曲中的襯詞哦。生：（分組討論創(chuàng)編歌詞）師：好的，有誰自告奮勇唱唱自己創(chuàng)編的歌曲，送給臺灣的小朋友生：我來。（學生演唱創(chuàng)編的作品）師：同學們真是創(chuàng)意無限啊，給你們點贊。四、知識拓展師：對唱是一種常見的歌唱形式，我們之前感受過河北地區(qū)的對唱，今天又學習了臺灣地區(qū)的對唱，接下來我們再來欣賞一段廣西地區(qū)的對唱，聽聽、看看有什么不同的感覺。（欣賞《劉三姐》片段，感受對歌形式的不同歌曲，拓寬音樂視野）師：聽完以后，你能說說對廣西地區(qū)的對唱歌曲的感受嗎生：聲音高亢，詼諧幽默。師：是的，中國地大物博，各個地方都有自己各具特色的民間音樂，等著你們以后慢慢去探索。五、小節(jié)下課師：同學們，美好的時光總是短暫，我