教案：桐廬楊雷勇《空氣占據(jù)空間嗎》

新版教科版科學(xué)三（上）第四單元第6課《空氣占據(jù)空間》教學(xué)設(shè)計(jì)桐廬縣合村小學(xué)楊雷勇●【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生知道空氣占據(jù)空間?？諝庹紦?jù)空間的多少（體積）可以改變。壓縮空氣有彈性，會(huì)產(chǎn)生彈力。用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣像其他物體一樣確實(shí)占據(jù)空間。用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察。在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！瘛窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的。

●【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并能在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。【教學(xué)方法】【教學(xué)準(zhǔn)備】■課前交待：分工、約定、個(gè)別預(yù)設(shè)課題：紙條（4張）、雙面膠【教學(xué)過程】■課前游戲：搶凳子——引出“占據(jù)”P1課件展示：教育理念兩句話?。?！一、魔術(shù)激趣1．引導(dǎo)：你們喜歡看魔術(shù)表演嗎（喜歡）今天我為你們表演一個(gè)好嗎（好的）如果來點(diǎn)掌聲，我一定會(huì)更有信心！謝謝！希望今天后面同學(xué)表現(xiàn)精彩的時(shí)候也能聽到掌聲！2．出示道具：泡沫蠟燭，這是什么（泡沫蠟燭）我們把泡沫蠟燭點(diǎn)燃放在水面，它會(huì)浮還是會(huì)沉（?。┫灎T沒點(diǎn)完之前它會(huì)熄滅嗎（不會(huì)）3．預(yù)測(cè)：如果我用杯子把它壓入水中，你們認(rèn)為它還會(huì)繼續(xù)燃燒嗎（不會(huì)，會(huì)熄滅）哦，真的嗎你們確信今天，我一定會(huì)給你們帶來驚喜的，請(qǐng)仔細(xì)觀察！4．演示實(shí)驗(yàn)：提問：滅了嗎（真沒滅）老師厲不厲害P2課件：蠟燭在水底燃燒圖片5．質(zhì)疑：對(duì)于剛才的現(xiàn)象你們有什么疑問嗎———————————P2課件展示：兩個(gè)問題（●蠟燭為什么會(huì)沉下去●它為什么能繼續(xù)燃燒……）5．你們想不想揭穿這個(gè)魔術(shù)（想）今天我們就一起探究并揭開謎底吧！有信心嗎（有）

二、正式引入■：液體、固體占據(jù)空間——認(rèn)識(shí)“空間”和“占據(jù)”1．2．引導(dǎo)觀察：大家來觀察這個(gè)，它里面是怎么樣的（空的）沒錯(cuò)，很好：你們覺得量筒中空的部分我們可以把它叫做什么：“空間”—P3課件展示：空間3．它可以用來干什么（裝水、液體）教師在量筒里裝滿水后，問：“現(xiàn)在量筒的空間被誰占據(jù)了（被水占據(jù)了）好的，我們可以說水占據(jù)了量筒的空間—————————P3課件展示：占據(jù)4．既然水占據(jù)了量筒的空間，你們認(rèn)為它還能裝進(jìn)別的東西嗎（不能）到底能不能呢大家看，我這里有一個(gè)帶細(xì)線的鉤碼————板書：鉤碼預(yù)測(cè)：要是把它放入水杯中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢（一些水會(huì)滿出來）真的嗎5．為防止水滿到桌面上，教師把量筒放到塑料杯中。學(xué)生觀察鉤碼放入水中前后有何變化教師演示——哦！大家猜得沒錯(cuò)，這是為什么呢———————————請(qǐng)把話講完整?。ㄋ紦?jù)了量筒的空間，要是鉤碼非要占據(jù)量筒的空間的話，那只有擠掉一部分水了。）6．教師小結(jié)：說得非常好！水占據(jù)著量筒的空間，鉤碼卻占據(jù)了水的部分空間，把水?dāng)D出了量筒。可見，液體固體都能占據(jù)空間：P3課件：液體固體都能占據(jù)空間貼紙：液體固體都能占據(jù)空間做到這里，我不禁想起了《烏鴉喝水》的故事，誰能復(fù)述一下———P4課件：烏鴉喝水圖片7．現(xiàn)在老師把杯中的水倒掉，杯子里還有物質(zhì)嗎（沒有了）到底有沒有（有，有空氣）很好，你怎么知道里面還有空氣的因?yàn)榭諝馐菬o色、無味、無嗅、透明的氣體。既然液體和固體都能占據(jù)空間，那看不見、摸不著的空氣，是否也能占據(jù)空間呢8．引出研究主題——————————————P5課件：出示課題貼紙：空氣占據(jù)空間嗎？

今天就讓我們帶著問題一起探究，去揭開其中的謎底吧！三、科學(xué)探究（一）探究空氣是否占據(jù)空間■：猜想是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，還是讓我們先來預(yù)測(cè)一下空氣到底能否占據(jù)空間（能

/不能）■：有的說能，有的說不能，這只是我們的猜測(cè)，要想知道誰說得正確，就要用實(shí)驗(yàn)來證明?！窕顒?dòng)一：杯子倒扣紙不濕——空氣也能占據(jù)空間1．出示白紙并提問：誰有辦法使白紙浸入水中而不被浸濕——————學(xué)生說方法2．哦，他的意思我懂了，出示課件：——————————————P6課件展示：實(shí)驗(yàn)示意圖動(dòng)手做——做中學(xué)，出示示意圖，提出要求，教師依圖指導(dǎo)，同時(shí)依次提出實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)：①紙塞底部，杯口向下②倒立豎直，扣入水中③豎直移出，擦干杯口——P7課件展示3．學(xué)生預(yù)測(cè)：白紙會(huì)不會(huì)被浸濕4．分組探究：不能傾斜，觀察水面變化，觀察紙的干濕，教師巡回指導(dǎo)！5．引導(dǎo)匯報(bào)：你們看到了什么（紙沒有被浸濕）這說明了什么（空氣也能占據(jù)空間），你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎（上升或下降），真夠細(xì)心的，科學(xué)家都是這樣細(xì)心才會(huì)有這么多新的發(fā)現(xiàn)！6．教師小結(jié)：空氣占據(jù)了空間，把水?dāng)D出去，水面上升，紙未濕—————————————P8課件：結(jié)論：空氣也能占據(jù)空間貼紙：板書：空氣也能占據(jù)空間●活動(dòng)二：多種方法證明——空氣也能占據(jù)空間1．過度：除了剛才的實(shí)驗(yàn)，你們還有什么方法能證明空氣也能占據(jù)空間P8課件：過度引導(dǎo)語2．學(xué)生舉例——教師演示：①②③…………3．教師出示器材并說明注意事項(xiàng)：怎樣才能把黃酒通過漏斗倒進(jìn)瓶子P8課件出示：實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)4．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)——教師巡視指導(dǎo)5．引導(dǎo)匯報(bào)：遇到什么困難（黃酒倒不進(jìn)去）怎么改進(jìn)裝置（讓空氣跑出來）說明了什么（空氣占據(jù)了空間）P9課件：三個(gè)問題6．演示實(shí)驗(yàn)：①吸管吹飲料②杯壓乒乓球③瓶?jī)?nèi)吹氣球——比賽7．小結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，我們進(jìn)一步明白了什么呢（空氣也能占據(jù)空間）

（二）探究空氣占據(jù)空間的變化●活動(dòng)一：空氣占據(jù)空間的變化1．過度：水能占據(jù)空間，空氣也能占據(jù)空間，那么空氣和水占據(jù)空間的情況相比，有何異同呢P10課件出示：引導(dǎo)過度語2．教師出示注射器指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并說說它的特點(diǎn)，同時(shí)出示課件：圓筒形，筒表面有刻度，有活塞，可以推拉運(yùn)動(dòng)————P11課件出示：注射器結(jié)構(gòu)圖3．控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)我們?cè)撛趺醋瞿亍獙W(xué)生討論4．重點(diǎn)：根據(jù)課件依次指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法并提出注意事項(xiàng)———P12—14課件：實(shí)驗(yàn)步驟與注意事項(xiàng)①水和空氣的體積要相同②推或拉活塞的力要相同③及時(shí)記錄推和拉前后刻度的讀數(shù)5．重點(diǎn)：根據(jù)課件指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)記錄單的填寫—————————P15課件：實(shí)驗(yàn)步驟與注意事項(xiàng)6．學(xué)生分組探究并完成實(shí)驗(yàn)記錄——拿出實(shí)驗(yàn)記錄表（事先放在記錄員所在的抽屜內(nèi)）6．學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)——————————————P15課件出示：記錄表填寫7．教師指導(dǎo)維恩圖的填寫方法———————————————P16課件出示：維恩圖的填寫8．根據(jù)課件進(jìn)行小結(jié)：——————————————————P17課件出示：異同分類小結(jié)9：教師板書：貼紙：空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性，會(huì)產(chǎn)生彈力。●活動(dòng)二：壓縮空氣有彈性——運(yùn)用舉例1．教師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：壓縮空氣有彈性，會(huì)產(chǎn)生彈力，其實(shí)這在生活中有廣泛的應(yīng)用。2．學(xué)生舉例3．教師：出示籃球、噴壺、馬桶皮搋子：演示壓縮空氣有彈性——P18—23課件出示：運(yùn)用實(shí)例四、課堂小結(jié)——————————————————————————P24課件出示：課堂小結(jié)1．2．3．五、鞏固作業(yè)——————————————————————————P25課件出示：鞏固練習(xí)1．明辨是非、精挑細(xì)選、我問你答2．作業(yè)本P47：課堂練習(xí)

3．課后拓展：搜集空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)事例，整理成科學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)——P26課件出示：拓展延伸4．揭示謎底，首位呼應(yīng)——大家知道魔術(shù)都是假的，只不過里面蘊(yùn)涵著一定的科學(xué)道理。現(xiàn)在你們能用今天學(xué)到的科學(xué)知識(shí)來解釋蠟燭在水下還能繼續(xù)燃燒的原因了嗎

同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了！不僅學(xué)到了知識(shí)而且還能用學(xué)到的知識(shí)來解釋一些實(shí)際的問題。我希望同學(xué)們能在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上有更精彩的表現(xiàn)！空氣能占據(jù)空間嗎液體固體能夠占據(jù)空間空氣也能占據(jù)空間！空氣可以被壓縮壓縮空氣有彈性會(huì)產(chǎn)生彈力。三上科學(xué)“空氣和水”占據(jù)空間情況對(duì)比實(shí)驗(yàn)記錄單第（）小組記錄員：（