高中語(yǔ)文-我的一位國(guó)文老師（梁實(shí)秋）教學(xué)課件設(shè)計(jì)

我的一位國(guó)文老師

新課導(dǎo)入“但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想：他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。”

--魯迅《藤野先生》過程與方法：精讀課文，賞析人物描寫的典型語(yǔ)段，掌握善抓特征的人物描寫方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受國(guó)文老師獨(dú)特的人格魅力，體會(huì)作者對(duì)國(guó)文老師的情感。知識(shí)與能力：反復(fù)朗讀課文，感知人物形象，感受幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，提高閱讀鑒賞散文的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)4“我”印象中的國(guó)文老師？文本感知①相貌古怪、習(xí)慣有趣、不拘小節(jié)②脾氣暴躁、兇、蠻橫、好罵③真性率直、平等對(duì)人、熱愛學(xué)生、有趣、開通、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、敬業(yè)負(fù)責(zé)、博學(xué)多識(shí)“我”印象中的國(guó)文老師

這樣一位獨(dú)特的老師確實(shí)讓學(xué)生難忘，更何況“我”是受益最多的學(xué)生。那“我”從徐先生那得到了哪些益處？請(qǐng)快速閱讀7-11段并簡(jiǎn)要概括。文本研讀①徐先生自己選輯教材，新舊兼收，提高了“我”學(xué)習(xí)國(guó)文的興趣。(第8段)②徐先生朗誦水平高，有利于領(lǐng)會(huì)文意。(第9段)

③修改文章大勾大抹，教“我”寫文章追求簡(jiǎn)潔、

硬朗，使“我”受到教誨。(第10段)④徐先生講的作文技巧傳授“我”不少，使“我”至今受用。(第11段)小結(jié)文章用了不少篇幅來寫國(guó)文老師的相貌古怪、不良習(xí)慣、兇暴的脾氣等，看似貶損的文字，實(shí)際上卻是為了突出老師的直率有趣、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、敬業(yè)負(fù)責(zé)、博學(xué)多識(shí)等，看似貶損，實(shí)則褒揚(yáng)，這是運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法。

在梁先生的筆下，國(guó)文老師這一人物形象栩栩如生，主要是他善于抓住人物特征進(jìn)行細(xì)膩地描繪。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，找出典型的人物描寫段落或語(yǔ)句，并選取1～2處分析。精讀探究一作者寫徐老師的相貌、習(xí)慣，用了外貌、神態(tài)、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫；寫他上課時(shí)的情形，用了語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，突出了徐老師“兇”的特點(diǎn)；寫他修改我的作文時(shí)用了語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了他的認(rèn)真負(fù)責(zé)。文章綜合運(yùn)用多種人物描寫方法，將徐老師的形象塑造得生動(dòng)而讓人難忘。·金先生的樣子有點(diǎn)怪。他常年戴著一頂呢帽，進(jìn)教室也不脫下。每一學(xué)年開始，給新的一班學(xué)生上課，他的第一句話總是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對(duì)你們不尊重，請(qǐng)?jiān)?。”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕?yáng)光。因此他的呢帽的前檐壓得比較低，腦袋總是微微地仰著。他后來配了一副眼鏡，這副眼鏡一只的鏡片是白的，一只是黑的。這就更怪了。后來在美國(guó)講學(xué)期間把眼睛治好了，——好一些，眼鏡也換了，但那微微仰著腦袋的姿態(tài)一直還沒有改變。他身材相當(dāng)高大，經(jīng)常穿一件煙草黃色的麂皮夾克，天冷了就在里面圍一條很長(zhǎng)的駝色的羊絨圍巾。┅┅他的眼神即使是到美國(guó)治了后也還是不大好，走起路來有點(diǎn)深一腳淺一腳。他就這樣穿著黃夾克，微仰著腦袋，深一腳淺一腳地在聯(lián)大新校舍的一條土路上走著。

·“他把右手伸進(jìn)后脖領(lǐng)，捉出了一個(gè)跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意。”---汪曾祺《金岳霖先生》類文賞讀外貌描寫神態(tài)描寫細(xì)節(jié)描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫·正面描寫（直接描寫）---外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)描寫·側(cè)面描寫（間接描寫）---借助作者的議論或者借作品中其他人物的表現(xiàn)或?qū)λ脑u(píng)價(jià)的語(yǔ)句來分析?？偨Y(jié)----人物描寫的手法

本來回憶自己恩師的文章語(yǔ)言應(yīng)該嚴(yán)肅莊重些，但作者卻偏偏不肯，在語(yǔ)言運(yùn)用上獨(dú)具特色。品讀下面兩個(gè)句子分析其語(yǔ)言特色。①說一兩句話就要用力的吸溜一聲，有板有眼有節(jié)

奏，也有時(shí)忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶

地吊出兩根玉箸，他用手背一抹。

②他在講臺(tái)上來回踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，

足足罵了我一個(gè)鐘頭，其中警句很多，“XXX！你

是什么東西？我一眼把你望到底”。這一句頗為同

學(xué)傳誦。

精讀探究二幽默詼諧、比喻生動(dòng)形象、口語(yǔ)、動(dòng)詞運(yùn)用幽默詼諧、動(dòng)詞運(yùn)用形象、引用經(jīng)典罵語(yǔ)品讀語(yǔ)言拓展閱讀—品讀下面的文字，體會(huì)作者的語(yǔ)言特色。

女人的嘴，大概是用在說話方面的時(shí)候多。女孩子從小就口齒伶俐，就是學(xué)外國(guó)語(yǔ)也容易瑯瑯上口，不像嘴里含著一個(gè)大舌頭。等到長(zhǎng)大之后，三五成群，說長(zhǎng)道短，聲音脆，嗓門高，如蟬噪，如蛙鳴，真抵上好幾部鼓吹！等到年事再長(zhǎng)，萬(wàn)一墮入“長(zhǎng)舌”型，則東家長(zhǎng)，西家短，飛短流長(zhǎng)，搬弄多少是非，惹出無數(shù)口舌；萬(wàn)一墮入“噴壺嘴”型，則瑣碎繁雜，絮聒嘮叨，一件事要說多少回，一句話要說多少遍，如噴壺下注，萬(wàn)流齊發(fā)，當(dāng)者披靡，不可向邇！一個(gè)人給他的妻子買一件皮大衣，朋友問他：“你是為使她舒適嗎？”那人回答說：“不是，為使她少說些話！”

——梁實(shí)秋《女人》節(jié)選品讀語(yǔ)言

有些男人，西裝褲盡管挺直，他的耳后脖根，土壤肥沃，常常宜于種麥！襪子手絹不知隨時(shí)洗滌，常常日積月累，到處塞藏，等到無可使用時(shí)，再?gòu)哪且欢盐酃复尕洰?dāng)中揀選比較干凈的去應(yīng)急。有些男人的手絹，拿出來硬像是土灰面制的百果糕，黑糊糊黏成一團(tuán)，而且內(nèi)容豐富。男人的一雙腳，多半好像是天然的具有泡菜霉干菜再加糖蒜的味道，所謂"濯足萬(wàn)里流"是有道理的，小小的一盆水確是無濟(jì)于事，然而多少男人卻連這一盆水都吝而不用，怕傷元?dú)?。兩腳既然如此之臟，偏偏有些"逐臭之夫"喜于腳上藏垢納污之處往復(fù)挖掘，然后嗅其手指，引以為樂！多少男人洗臉都是專洗本部，邊疆一概不理，洗臉完畢，手背可以不濕，有的男人是在結(jié)婚后才開始刷牙。"捫虱而談"的是男人。還有更甚于此者，曾有人當(dāng)眾搔背，結(jié)果是從袖口里面摔出一只老鼠！

--梁實(shí)秋《男人》節(jié)選在我們生活的城市里到處是故事，到處有美丑。大街上，天橋下，我們經(jīng)常看到各式各樣的乞丐，經(jīng)過這些乞丐身邊時(shí)，不同的人有不同的表現(xiàn)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)人經(jīng)過某個(gè)乞丐身邊時(shí)的情景。

要求：①側(cè)重細(xì)節(jié)描寫；②要有環(huán)境描寫；③100字左右學(xué)以致用答案示例北風(fēng)呼嘯，雪花飛舞。人們用圍巾、棉衣緊緊地裹著瑟瑟的身子，匆匆地趕路。一位衣衫襤褸而又骨瘦如柴的老人正坐在天橋下乞討。他布滿皺紋的臉凍得